Kuinka korkea-asteen koulutus maksaa itse monta kertaa

Kuinka korkea-asteen koulutus maksaa itse monta kertaa

Sukulainen korkea-asteen investointien laiminlyönti poliittiseen keskusteluun on unohdettu tilaisuus.

Taloudellinen näyttö on se, että korkeakouluopetus ei myöskään rakenna talouden taitoja ja osaamista, vaan se maksaa itsensä monta kertaa.

Keskimäärin Australian yliopistokoulutus on maksanut tuottoa noin 14-15% 2006- ja 2011-väestötietojen analyysin mukaan. Yliopistotutkimus on antanut 25: n keskimääräinen tuottoaste.

2014-yliopistossa valmistuneet lisäsi arviolta $ 140 miljardia Australian bruttokansantuotteeseen (BKT), mikä johtuu työvoiman suuremmasta osallistumisesta, työllisyydestä ja tuottavuudesta.

Lisäksi koulutus on tällä hetkellä Australiassa neljänneksi suurin vienti.

Taloudellinen mallinnus

Koulutuksen eturyhmät ja tutkimuslaitokset ansaitsevat alalle taloudellisen mallinnuksen tukemaan tällaisia ​​tunnusmerkkejä. Tämä johtaa usein siihen, että koko joukko lukuja kierretään.

Kuinka luotettavia edellä mainitut luvut ovat? Ovatko nämä väitteet yliopistojen taloudellisen hyödyn ympärillä? Ja miten voimme luottaa siihen, että käytettävä mallinnus on oikeudenmukainen ja tarkka?


Hanki viimeisin InnerSelfistä


Mallinnukseen liittyvä yleinen huolenaihe on yleisesti ottaen se, että käytetyt menetelmät eivät ole aina avoimia ja helposti saatavilla. Tämä tarkoittaa sitä, että politiikan muutoksen numeerista karakterisointia, joka on mallin syöttö, sekä tapa, jolla kopiointivaikutukset kalibroidaan mallin sisällä, on vaikea haastaa tai ymmärtää. Tällä tavoin numerot voidaan hajauttaa syyn tukemiseksi ja asianmukainen arviointi on vaikeaa.

Mallit ja niiden käyttöönoton tuloksena olevat raportit olisi tarkasteltava avoimesti ja haastettava hyvien tutkimusten avulla. Ehkä oppineet akatemiat, kuten todellinen riippumaton tutkimusstandardien arkisto, voitaisiin rahoittaa osana sitoutumista ja vaikutuksia koskevaa esityslistaa tällaisten arviointien tarjoamiseksi, mikä helpottaa ymmärtämystä ja lisää luottamusta näyttöön perustuvaan politiikkaan.

Koulutusvaatimukset ovat luotettavia?

Toukokuussa 2016, Australia julkaisi uuden raportin vahvan yliopistosektorin laajemmista taloudellisista eduista. Se totesi, että:

2014-15issa Australian työvoimaan tulevien uusien tutkinnon suorittaneiden taloudellinen lisäys loi 25,000in uusia työpaikkoja australialaisille, joilla ei ole korkeakoulututkintoa, ja nostanut palkkansa keskimäärin $ 655 vuodessa työntekijää kohden.

Työvoimaan tulevien uusien korkeakoulututkinnon suorittaneiden korkeampi aktiviteetti kasvatti 5.1-2014in valtion tuloja $ 15 miljardilla.

Tällaisia ​​tuloksia kannattaa pitää ja ne näyttävät olevan sopusoinnussa muun mallinnuksen kanssa, joten niitä voidaan pitää indikaattorina laajemmista palkkioista, jotka ovat korkeammat kuin tutkinnon suorittaneet. Tämä tarkoittaa sitä, että kaikki yliopiston rahoitusta koskevat "heidät ja meitä" koskevat arvostelukyvyt tarvitsevat pätevyyttä.

Korkea-asteen koulutuksen lisäksi TAFE-johtajien liitto tilattu mallinnus ) .pdf) ammatillisen koulutuksen rahoitusosuudesta. Se totesi, että ammatillisen koulutuksen keskimääräinen tuottoaste on itse asiassa korkeampi kuin korkeakouluopetuksessa, 18%.

Koska tämä analyysi perustuu lukuisiin erillisiin vertaisarvioituihin inhimillisen pääoman tutkimustutkimuksiin, joiden tunnistaminen palaa moduulin loppuunsaattamiseen sekä valmiisiin pätevyyteen, vaikuttaa siltä melko luotettavalta eikä se ole riippuvainen sisäisestä mallista.

Loppujen lopuksi ammatillisen koulutuksen avulla voidaan saada hyviä tuloja lyhyemmistä ja halvemmista koulutuksista, vaikka se kärsii joistakin ”kuvakysymyksistä” opiskelijoiden houkuttelemisessa.

Mutta lopputulos on oikeudenmukainen johtopäätös siitä, että ammatillista koulutusta tuetaan Australiassa vähemmän kuin yliopistokoulutusta.

Laajempi lähestymistapa mallinnukseen on tarkastella uudistuksen "paketteja" niin, että kertomus on simuloitu.

Tästä on esimerkki Australian oppimien akatemioiden neuvostolle (ACOLA) valmistuneessa Australian vertailevaa etua koskevassa äskettäisessä hankkeessa.

Det tutkimuksessa tarkastellaan laaja valikoima julkisesti ehdotettuja ja dokumentoituja toimintalinjoja ja tarkastellaan niitä, koska ne sisältävät jopa kaksi pakettia - rakenteelliset ja investointi - uudistuksia varten. Tämä tarkoittaa todellisia suunnitelmia eikä vain politiikkoja. Se todettiin, että:

Uusi uudistuspaketti, joka sisältää institutionaalisia muutoksia ja tulevia investointeja, voisi lisätä 20in yli 2030%: iin XNUMX: n elintasoon verrattuna trendeihin, jotka perustuisivat vain nykyisiin käytäntöasetuksiin.

Tämä merkitsee uudistuksen osinkoa $ 10,000: n elintasoon asukasta kohti. Uudistuksen osinko nousee edelleen 2050in yli $ 15,000: iin per henkilö.

Näitä lukuja ei pitäisi ymmärtää ennusteina vaan simulaatioina. Tämä tarkoittaa sitä, että analyysi sisältää kaikki muut tekijät vakiona, paitsi määritellyt muutokset ja sen vaikutukset. Analyysi ei salli muiden reaalimaailmassa tapahtuvien, toisiinsa liittymättömien todellisten muutosten tekemistä, kuten ennusteen mukaan tarvitaan.

Yksittäisten komponenttipoliittisten vaikutusten suhteellisen suuruuden analysointi ja vertailu olisi hyödyllistä. Tämän ACOLA-harjoituksen tarkoituksena on kuitenkin se, että kyseessä on meta-analyysi, joka kokoaa yhteen useita riippumattomia poliittisia tutkimuksia, jotta se ei riipu vain omasta viranomaisestaan.

Tätä harjoitusta seurasi myös asiantuntijatyöryhmä, hankkeen ohjauskomitea ja vertaisarviointi, joita kaikki vanhemmat tutkijat saivat tutkia neljän oppilaitoksen edustaman tieteenalojen joukosta.

Koulutusuudistus on osa arvioituja paketteja. Koulutusvaikutusten mallien ulkopuoliset keskeiset panokset ovat arvioidut tuottoasteet eri koulutusmuotoihin.

Nämä tuottoprosentit (jotka perustuvat työllisyyteen ja tuloihin, jotka liittyvät kustannuksiin, diskontattu ajan myötä) ovat itse asiassa todisteita koulutuksen taloudellisista vaikutuksista.

Lisärahoitus on ei-aivoja

Korkea-asteen koulutuksen rahoituksen pitäisi olla pelkästään taloudellisista syistä.

Korkea-asteen koulutuksen tuottoprosentit ylittävät paljon kaupallista tuottoa, joka on historiallisesti keskimäärin noin 10%, ja ylittää kaikki virallisten julkisten investointien analyysissä haetut investointikustannukset (tyypillisesti 7-8%).

Silti alikäyttö jatkuu. Joskus lyhytkestoisuus heijastaa näkemystä. Mutta sen tunnustaminen todisteiden valossa voi muuttaa sitä.

Author

ConversationGlenn Withers, Australian kansallisen yliopiston taloustieteen professori

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

{AmazonWS: searchindex = Books; avainsanoja = 0801890535; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}

TOIMITTAJAT

Fyysikko ja sisäinen itse
by Marie T. Russell, InnerSelf
Luin juuri hienoa artikkelia, jonka on kirjoittanut Alan Lightman, kirjailija ja fyysikko, joka opettaa MIT: ssä. Alan on kirjoittanut "In The Praise of Wasting Time". Minusta on inspiroivaa löytää tutkijoita ja fyysikoita…
Käsinpesulaulu
by Marie T. Russell, InnerSelf
Olemme kaikki kuulleet sen useita kertoja viime viikkoina ... pese kädet vähintään 20 sekunnin ajan. Okei, yksi ja kaksi ja kolme ... Niille meistä, jotka ovat ajoittuneita tai kenties hieman LISÄÄ, olemme…
Pluton palveluilmoitus
by Robert Jennings, InnerSelf.com
Nyt kun jokaisella on aika olla luova, ei ole mitään kertovaa mitä löydät viihdyttämään sisäistä itseäsi.
Aavekaupunki: Kaupunkien siirtäminen COVID-19-lukitussa
by Robert Jennings, InnerSelf.com
Lähetimme droonit New Yorkiin, Los Angelesiin, San Franciscossa ja Seattleen nähdäksesi kuinka kaupungit ovat muuttuneet COVID-19 lukituksen jälkeen.
Olemme kaikki kotona koulutettuja ... planeetalla Earth
by Marie T. Russell, InnerSelf
Haastavina aikoina ja todennäköisesti useimmiten haastavina aikoina meidän on muistettava, että "tämänkin tulee tapahtua" ja että jokaisessa ongelmassa tai kriisissä on jotain opittavaa, toinen ...