Miksi liikunta on yhtä tärkeää kuin mikään muu koulu

Miksi liikunta on yhtä tärkeää kuin mikään muu koulu
Fyysinen aktiivisuus on elintärkeää terveydelle, mutta kouluopetuksessa voi olla vaara, että lapset poistetaan käytöstä elämässä.
Shutterstock

Liikuntakasvatusta (PE) pidetään usein vähäisenä aiheena opetussuunnitelmassa. Monet keskiasteen oppilaitokset vähentävät aktiivisesti PE-aikaa, jotta he pääsevät tavoittelemaan "vakavampia" tai "tärkeitä" aiheita.

Youth Sport Trustin tutkimus osoittaa, että 38%: lla englanninkielisistä keskiasteen kouluista on leikattu aikataulutusta X: lle 14-16-vuotiaille. Yksi tärkeimmistä syistä tähän on lisääntynyt paine tutkimustulosten tuottamiseen. Suuri osa ajasta, jonka oppilaat yleensä viettävät PE-oppitunneissa, viettävät nyt ylimääräistä tutorointia muihin aiheisiin kuin PE.

Näistä leikkauksista huolimatta PE on edelleen kannattanut sen potentiaalista edistää terveyttä ja kannustaa elinikäistä liikuntaa. Tämä on tärkeä asia, kun otetaan huomioon, että yli 30% vuodessa kuusi oppilasta luokitellaan "ylipainoisiksi" tai "lihaviksi". uusimmat hallituksen luvut.

PE on myös kiitosta siitä, että sen panos parani psykologinen terveys, auttaa kasvattamaan sosiaalinen ja moraalinen kehitys - sekä tukeminen kognitiivinen ja akateeminen suorituskyky.

Liikuntakasvatuksen liitto katsoo, että korkealaatuinen PE edistää oppilaiden fyysistä, moraalista, sosiaalista, emotionaalista, kulttuurista ja henkistä kehitystä. Mutta PE: n tavoitteita - kuten terveyden edistäminen, osaamisen kehittäminen ja keskittyminen sosiaalisiin ja moraalisiin kysymyksiin on johtanut siihen, että sekaannusta aiheesta ja on tehnyt vähän koulutuksen kokemusten edistämiseksi käytännössä. Itse asiassa on väitetty, että PE tarjoaa enemmän viihdettä kuin koulutusta.

Ei tarpeeksi henkistä

Ajanhukkaa ja vähän viihdettä, tai elintärkeää lapsen koulutukseen ja kehitykseen - mikä se on?

Osa ongelmasta näyttää siltä, ​​että PE: tä pidetään usein mahdollisuutena oppilaille olla aktiivisia ja nauttia itseään. Tai joissakin tapauksissa stressin helpottamiseksi ja toimimaan tauona perinteisestä oppimisesta.

On selvää, että nämä alueet ovat arvokkaita oppilaiden yleisen hyvinvoinnin kannalta, ja on olemassa yhä enemmän todisteita, jotka viittaavat siihen, että fyysinen aktiivisuus on voi tukea oppimista laajemmin. PE: n rooli ei kuitenkaan ole vain oppilaiden oppimisen tukeminen ja tukeminen muissa aineissa. Sen sijaan sen olisi tarjottava mielekkäitä oppimiskokemuksia itse aiheessa.

Nuorten tulevien sukupolvien terveyttä ja hyvinvointia voi muokata koulun oppitunnit.
Nuorten tulevien sukupolvien terveyttä ja hyvinvointia voi muokata koulun oppitunnit.
Shutterstock

Se, mitä PE näennäisesti puuttuu muihin aiheisiin verrattuna, on foorumi, jolla oppilaiden oppiminen voidaan välittää ja osoittaa selkeästi ja tarkasti. Ja vaikka PE on usein syrjäytynyt tekemään arvokkaampia tai akateemisia aiheita, vaikuttaa siltä, ​​että PE: n henkinen ja akateeminen arvo on suurelta osin unohdettu.

PE: n potentiaali

PE, urheilu ja fyysinen kulttuuri tarjoavat jokaiselle ainutlaatuisen alustan tutkia monia kokonaisvaltaisia ​​oppimismahdollisuuksia. Esimerkiksi urheilun eettiset tai moraaliset ristiriitat voivat antaa opettajille monenlaista opetustekijää keskusteluun, päättelyyn ja kriittiseen ajatteluun.

Urheilumonografia on äskettäin toiminut projekti, jossa kehitimme oppilaita tekemään yhteistyötä ja jakamaan mielipiteitään ja kokemuksia urheilusta ja siitä, mitä he merkitsevät heille. Hankkeeseen sisältyivät peruskoulun ja toisen asteen oppilaat sekä perus- ja jatko-opiskelijat, joita kaikki opettajat ja luennoitsijat tukivat.

Osana hanketta oppilaat eivät vain tunnustaneet kirjallisen panoksensa koulun palkintojen iltaisin, mutta toisin kuin perinteisessä PE: ssä, heidän työnsä jäivät jälkeensä oppimisen todisteista ja älyllisestä sitoutumisesta - joita koulut tunnustivat ja juhlivat. PE oli pysyvä olkapää ollessaan muiden opetussuunnitelman oppiaineiden kanssa arvokkaana oppimispyrkimyksenä ja kirjalliset todisteet väitteen tueksi. Näillä oppilailla on nyt julkaisuja, joita käytetään opettamaan Keski-Lancashiren yliopistosta.

Tulevaisuuden terveys

Keskiasteen oppilaitosten PE-ajan kiihtyvä lasku on suuri huolenaihe, ja näyttää siltä, ​​että PE tarvitsee kiireellistä uudistamista. Mutta kun PE: n tulevaisuus voi olla epävarma, PE: ssä on varmasti monia mahdollisuuksia oppiaineiden välisiin yhteyksiin ja integroivaan oppimiseen.

PE-opettajien on ajateltava urheiluhallin tai koulukentän rajojen ulkopuolella.
PE-opettajien on ajateltava urheiluhallin tai koulukentän rajojen ulkopuolella.
Shutterstock

Esimerkiksi hiljattain toteutettu projekti tutki linkkiä pyöräily ja laajempi käsitteellinen oppiminen. Samoin hiljattain tehdyssä tutkimuksessa tutkittiin oppimisen fyysisiä näkökohtia kaikilla opetussuunnitelman aloilla yksinkertaisesti teltan perustaminen.

PE: n rooli osana laajempaa akateemista opetussuunnitelmaa näyttää parhaimmillaan aliarvostetulta ja pahimmassa tapauksessa täysin unohtamatta. Toiminnot, kuten täällä esitetyt, voivat auttaa lisäämään PE: n koulutuspotentiaalia, kannustamaan useampia oppilaita osallistumaan aiheeseen ja vahvistamaan PE: n asemaa ainutlaatuisena ja arvokkaana opetuksena. Mahdollisuudet ovat olemassa, mutta PE: n on oltava valmis tarttumaan niihin ja anna oppilaiden kirjoittaa urheilullisista intohimoistaan ​​heijastamaan sitä, mitä he ovat oppineet.Conversation

Tietoja kirjoittajista

Andrew Sprake, liikuntakasvatuksen luennoitsija, Keski-Lancashiren yliopisto ja Clive Palmer, PE- ja urheilututkimuksen johtaja, Keski-Lancashiren yliopisto

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

{amazonWS: searchindex = Kirjat; avainsanat = liikuntakasvatus hauskaa varten; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}