Lapset, joilla on iltapäiväkoulun taukoja, ovat asentajia

Lapset, joilla on iltapäiväkoulun taukoja, ovat asentajia
Monkey Business Images / Shutterstock

Iltapäivän tauot olivat kerran yleinen piirre lähes kaikissa ala-asteen kouluaikatauluissa. Mutta kun koulut ovat pyrkineet omistamaan enemmän aikaa opettaminen ja oppiminen, ja raja huono käyttäytyminen, näitä lyhyitä peliaikoja on lyhennetty ja monissa tapauksissa poistettu kokonaan.

Mutta tutkimukset ovat osoittaneet, että leikki on tärkeä lapselle kehitys - ja nyt meneillään olevasta tutkimusprojektistamme tehdyn uuden analyysin perusteella on todettu, että iltapäivän tauon poistaminen voisi olla haitallinen oppilaiden fyysiselle hyvinvoinnille.

Kuten nuori lasten näytön aika kasvaa kotonakoulusta on tulossa tärkein ja - joissain tapauksissa vain - paikka, jossa oppilailla on mahdollisuus olla aktiivinen ystävien kanssa. On todennäköistä, että meidän pitäisi arvostaa kaikkia taukoja olennaisena osana lapsen kehitystä ja koulupäivää.

Äskettäisessä tutkimuksessamme työskentelimme Walesin 5,232-ala-asteen oppilaiden 56-oppilaiden kanssa HAPPEN-projekti (Oppilaiden terveys ja saavuttaminen peruskoulutusverkossa). Tämän järjestelmän perusteella tarkastelemme kaikkia lasten terveyden ja hyvinvoinnin näkökohtia. Kysyimme lapsilta iltapäivän tauoista tutkia syvemmälle, voiko yhden saaminen vaikuttaa heidän terveytensä eri osa-alueisiin.

Havaitsimme, että lasten 1,413: llä (27%) ei ollut leikkiä iltapäivällä ja puutteellisemmilla lapsilla oli vähemmän todennäköinen iltapäivätauko (heidän kotisi postinumeron perusteella). Mielenkiintoista on, että vauraimmassa asemassa olevilla lapsilla ei ollut myöskään todennäköisemmin tätä taukoaikaa - 36% köyhimmistä, 17% -20% keskiryhmästä ja 28% heikoimmassa asemassa olevista lapsista ei pelannut iltapäivää.

Huomasimme myös, että iltapäivän leikkivät lapset olivat huomattavasti asennossa. Sekä pojat että tytöt pystyivät juoksemaan pidemmälle ja tekemään enemmän sukkuksia äänimerkissä (jopa sen jälkeen kun olemme sopeutuneet puutteen tasoon). Tämä viittaa siihen, että iltapäiväleikkien poistaminen lapsista voi olla haitallista heidän fyysiselle terveydelleen.

Lapset, joilla on iltapäiväkoulun taukoja, ovat asentajia
Peliaika. Rosie Parsons / Shutterstock


Hanki viimeisin InnerSelfistä


Saavuttaminen ja käyttäytyminen

Vaikka iltapäivätauko poistetaan usein, jotta voitaisiin keskittyä enemmän opetukseen ja oppimiseen, emme löytäneet todisteita siitä, että lapsille iltapäivän tauon antaminen olisi johtanut matematiikan ja englannin kielen tason heikkenemiseen Key Stage 2 -tapahtumassa. Itse asiassa 3% enemmän poikia, jotka pelasivat iltapäivän leikkiä, saavuttivat Key vaihe 2, vaikka tämä ei ole tilastollisesti merkitsevä. Tytöillä ei ollut eroa.

Huomasimme kuitenkin, että lapset, joilla on iltapäivätauko, ilmoittivat todennäköisemmin itse käyttäytymisongelmia, kuten lyödä, saavat erittäin vihaisia, rikkovat asioita tarkoituksella ja tunnevaikeuksia, kuten tuntuu yksinäiseltä, kukaan ei pidä minusta, on ujo tai vihainen. . Muut tutkijat ovat löytäneet saman asian ja kuten edellä mainittiin, huono käyttäytyminen on yksi tärkeimmät syyt miksi koulut poista iltapäiväpelaaminen.

Tämä havainto viittaa siihen, että taukoajat voivat olla myös aikoja, jolloin lapset kiistelevät tai taistelevat ystävien kanssa, ja voivat johtaa siihen, että he kokevat vaikeita tunteita. Todellakin, kun kysyimme lapsilta toisessa HAPPEN-tutkimuksessa mitä he muuttaisivat tehdäkseen itsensä terveellisemmiksi ja onnellisemmiksi, he sanoivat, että "lopettaa väitteet" ja "tulla toimeen" toistensa kanssa oli heille tärkeää. Mutta on tärkeää huomata, että yksi yleisimmistä vastauksista tähän kysymykseen oli, että lapset haluaisivat enemmän aikaa ja tilaa leikkiä ja tuntea olonsa turvalliseksi.

Sen sijaan, että yksinkertaisesti poistettaisiin leikki lapsille, tarvitaan ehkä koulukampanjan laajempaa suunnittelua ja pohtimista suhteiden käsittelemiseksi leikin aikana, koska tämäntyyppinen vuorovaikutus on tärkeä lasten laajemmalle sosiaaliselle kehitykselle. Jotkut ovat väittäneet, että leikkityöntekijän eikä opettajan suorittama valvonta tarvitaan. Toiset ovat vaatineet, että taukojen aikana tulisi tarjota enemmän erilaisia ​​aktiviteetteja, ei vain jäsentämätön näytelmä. Mutta vaikka ponnisteluja pyritään tekemään pelistä tärkeä aika lisätä fyysistä aktiivisuutta, on tärkeää, että myös leikkiaikana luodaan positiivinen sosiaalinen ympäristö.

Jos nämä tauot annetaan useammissa kouluissa, tarvitaan enemmän tukea koulujen auttamiseksi varmistamaan, että leikki on merkityksellistä, osallistavaa ja kannustaa positiivisiin sosiaalisiin suhteisiin. Ehkä iltapäivän peliajat ovat täydellinen aika itsenäisyydelle ulkona oppiminen toimintaa. Tämä voisi auttaa lapsia saamaan hyötyä paremmasta fyysisestä terveydestä - ja ehkä auttaa selviytymään joistakin iltapäiväleikkiin liittyvistä vaikeuksista.Conversation

Tietoja Tekijät

Sinead Brophy, kansanterveyden tietojenkäsittelytieteen professori, Swansea University; Charlotte Todd, lasten terveyden ja hyvinvoinnin tutkimusassistentti, Swansea University; Emily Marchant, lääketieteen tohtori, Swansea Universityja Michaela James, lapsuuden fyysisen toiminnan tutkimusassistentti, Swansea University

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}