Digitaalisen oppimisen ja virtuaalisen opetuksen vuoden jälkeen kuulkaamme sitä todellisten kirjojen iloksi
www.shutterstock.com 

Tiedämme, että COVID-19 ja siihen liittyvät muutokset työ- ja oppimistottumuksissamme aiheuttivat huomattavaa tekniikan käytön lisääntymistä. Yllättävämpi on ehkä vaikutus, joka näillä lukkoilla on ollut lasten ja nuorten itsensä ilmoittamaan nauttimiseen kirjoista, ja yleinen myönteinen vaikutus, joka tällä on ollut lukemiseen.

A Tuore tutkimus Esimerkiksi Yhdistyneestä kuningaskunnasta lapset käyttivät lukemiseen 34.5% enemmän aikaa kuin ennen sulkemista. Heidän mielestään nauttiminen lukemisesta oli kasvanut 8%.

Tämä näyttää loogiselta - lukittu vähemmän tekemättä tarkoittaa enemmän aikaa muuhun toimintaan. Mutta muiden häiriötekijöiden, varsinkin digitaalisen, lisääntyessä on rohkaisevaa nähdä, että monet nuoret yhä haluavat lukea, kun heille annetaan mahdollisuus.

Yleensä suurin osa lapsista lukee edelleen fyysisiä kirjoja, mutta tutkimus osoitti, että heidän äänikirjojensa ja digitaalisten laitteidensa käyttö lisääntyi hieman. Äänikirjat olivat erityisen suosittuja poikien keskuudessa ja lisäsivät heidän yleistä kiinnostustaan ​​lukemiseen ja kirjoittamiseen.

Ei ole epäilystäkään siitä, että digitaaliset tekstit ovat yleistymässä kouluissa, ja niiden vaikutusta tutkitaan yhä enemmän. Yksi tällainen tutkimus ei osoittanut suoraa yhteyttä sen välillä, kuinka usein opettajat käyttivät digitaalista lukemisopetusta ja aktiviteetteja, ja niiden opiskelijoiden todellisen sitoutumisen tai luottamuksen välillä.


sisäinen tilausgrafiikka


Tutkimus osoitti kuitenkin olevan suora, negatiivinen suhde sen välillä, kuinka usein opettajat käyttivät oppilaitaan käyttämään tietokoneita tai tabletteja lukutoimintaan ja kuinka paljon opiskelijat pitivät lukemisesta.

Nämä havainnot viittaavat siihen, että fyysisillä kirjoilla on edelleen ratkaiseva rooli edistettäessä pienten lasten rakkautta lukemiseen ja oppimiseen. Aikana, jolloin tekniikka vaikuttaa selvästi lukutottumuksiin ja opetuskäytäntöihin, voimmeko todella odottaa lukemisen rakkauden edistävän istumalla yksin digitaalisella laitteella?

Pelkkä lukeminen digitaalisella laitteella ei korvaa todellista asiaa.Pelkkä lukeminen digitaalisella laitteella ei korvaa todellista asiaa. www.shutterstock.com

E-kirjojen rajoitukset

Kouluissa ja kodeissa nähdään usein e-kirjoja itsenäisen lukemisen tukemiseksi. Opettajina ja vanhempina olemme alkaneet luottaa näihin työkaluihin tukemaan uusia lukijamme. Mutta liiallinen luottaminen on merkinnyt sitoutumisen ja keskustelun mahdollisuuksien menettämistä.

Tutkimukset ovat osoittaneet lapsia toimivat paremmin lukiessasi aikuisen kanssa, ja tämä on usein rikkaampi kokemus painetun kirjan kanssa kuin e-kirjan kanssa.

Nuorena lukeminen on edelleen yhteisöllinen kokemus. Oma seitsemänvuotias on siinä iässä, kun lukeminen minulle yöllä on tärkeä osa hänen kehitystään lukijana. Luota siihen, että hän istuu yksin ja lukee laitteestaan, ei koskaan tule toimimaan.

Tämä ei tarkoita sitä, että e-kirjat olisivat hyödyllisiä. Heidän hyväksymistä kouluissa on johtanut halu tukea paremmin oppijoita. Ne tarjoavat opettajille laaja kirjasto otsikoista ja ominaisuuksista, jotka on suunniteltu houkuttelemaan ja motivoimaan.

Nämä sulautetut ominaisuudet tarjoavat uusia tapoja auttaa lapsia purkamaan kieltä ja tarjoavat myös elintärkeää tukea lapsille, joilla on erityistarpeita, kuten lukihäiriö ja heikentynyt näkö.

Tutkimus ehdottaa kuitenkin varovaisuutta e-kirjojen tukkumyynnin sijasta. Tutkimukset ovat osoittaneet, että e-kirjojen lisäominaisuudet, kuten ponnahdusikkunat, animaatio ja ääni, voivat todella häiritä oppijaa, heikentäen lukukokemusta ja vähentää ymmärrystä tekstistä.

Kirja esineenä

Todellisista kirjoista saattaa puuttua nämä vuorovaikutteiset ominaisuudet, mutta niiden visuaalisella ja kosketusluonteella on vahva rooli lukijan houkuttelussa.

Koska kirjat ovat samassa fyysisessä tilassa kuin niiden lukijat - hajallaan olevat ja löydetyt esineet pikemminkin kuin sovellukset ruudulla -, ne esittävät kirjan valinta, yksi suurimmista vaikutuksista sitoutumiseen.

Vaikka lapseni on yleensä vastahakoinen, lapseni rakastaa selata kirjoja ja katsella kuvia. Hän ei välttämättä lue kaikkia sanoja, mutta kirjoja, kuten Koiran mies, Kapteeni-alushousut ja Pahikset ovat tarjonneet loistavan tilaisuuden sitouttaa hänet.

Olemme jopa onnistuneet yhdistämään lukemisen lastemme suosikkipeleihin. Heidän Minecraft käsikirjoista on tullut arvokkaita resursseja, ja ne viedään jopa ystävien taloon leikkipäivinä.

Monet kirjoistamme eivät ole parhaassa kunnossa, todiste siitä, että heitä eletään ja rakastetaan. Käytetyt kaupat ja koulumessut tarjoavat halvan vaihtoehdon lisätä lajikkeita, ja kirjastot ovat arvokkaita myös kotihyllyjen täydennyksessä.

Pidä se todellisena

Mutta kirjastojen budjettien ja kokoelmien leikkaukset, joista on äskettäin ilmoitettu Wellingtonin keskuskirjasto, uhkaa heikentää fyysisen kirjan roolia lasten elämässä.

Myös koulukirjastot ovat usein ensimmäinen uhrattava tila kun budjetit ja tilarajoitukset kiristyvät. Tämä kannustaa digitaalisten kirjojen käyttöönottoa ja vahvistaa edelleen riippuvuutta teknologisista vaihtoehdoista.

Digitaalisella tekniikalla on tietysti tärkeä rooli lasten tukemisessa osallistumiseen ja oppimiseen, usein tehokkaita uusia tapoja se olisi muuten mahdotonta.

Mutta kiireessä omaksua ja luottaa "digitaalisiin ratkaisuihin" ilman selkeää perustelua tai harkitsemasta niiden tehokasta käyttöä, vaarana on aliarvioida paperista ja musteesta tehtyjen esineiden voima.

Kun tulemme esiin digitaalista kehitystä nopeuttaneesta pandemiasta, emme voi antaa näiden kehitysten peittää todellisten kirjojen paikkaa todellisessa elämässä - toisin kuin virtuaalielämässä.

kirjailijastaConversation

Kathryn MacCallum, Apulaisprofessori, Canterburyn yliopisto

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.

rikkoa

Liittyvät kirjat:

Tässä on 5 vanhemmuuteen liittyvää tietokirjaa, jotka ovat tällä hetkellä myydyimmät Amazon.comissa:

Kokoaivolapsi: 12 vallankumouksellista strategiaa lapsesi kehittyvän mielen kasvattamiseksi

Daniel J. Siegel ja Tina Payne Bryson

Tämä kirja tarjoaa käytännöllisiä strategioita vanhemmille, jotta he voivat auttaa lapsiaan kehittämään tunneälyä, itsesääntelyä ja sietokykyä neurotieteen oivalluksia käyttäen.

Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi

Draamaton kuri: koko aivot kattava tapa rauhoittaa kaaosta ja kasvattaa lapsesi kehittyvää mieltä

Daniel J. Siegel ja Tina Payne Bryson

The Whole-Brain Childin kirjoittajat tarjoavat vanhemmille ohjausta lastensa kurittamiseen tavalla, joka edistää tunteiden säätelyä, ongelmanratkaisua ja empatiaa.

Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi

Kuinka puhua niin, että lapset kuuntelevat ja kuuntele niin, että lapset puhuvat

Adele Faber ja Elaine Mazlish

Tämä klassikkokirja tarjoaa vanhemmille käytännöllisiä viestintätekniikoita yhteydenpitoon lastensa kanssa sekä yhteistyön ja kunnioituksen edistämiseen.

Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi

Montessori-taapero: Vanhemman opas uteliaan ja vastuullisen ihmisen kasvattamiseen

Kirjailija: Simone Davies

Tämä opas tarjoaa vanhemmille oivalluksia ja strategioita Montessorin periaatteiden toteuttamiseen kotona ja taaperonsa luontaisen uteliaisuuden, itsenäisyyden ja oppimisen rakkauden edistämiseen.

Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi

Rauhallinen vanhempi, iloiset lapset: kuinka lopettaa huutaminen ja luoda yhteys

kirjoittanut tohtori Laura Markham

Tämä kirja tarjoaa käytännön ohjeita vanhemmille muuttaa ajattelutapaansa ja kommunikointityyliään edistääkseen yhteyttä, empatiaa ja yhteistyötä lastensa kanssa.

Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi