Opimme paremmin, kun rangaistaan?

Opimme paremmin, kun rangaistaan?

Yksinkertainen kokeilu pienen ryhmän opiskelijoiden kanssa viittaa siihen, että rangaistukset vaikuttavat käyttäytymiseen enemmän kuin palkintoja.

Itse asiassa rangaistus - tässä tapauksessa rahan merkkien menettämisellä - oli mitattu 2–3 kertaa suuri kuin voitto. Tulokset näkyvät lehdessä Kognitio.

Yhdessä tutkimusryhmässä opiskelijat kuuntelivat useita napsautuksia ja ilmoittivat kuulevansa enemmän napsautuksia vasemmalla tai oikealla korvalla. Toisessa ryhmässä opiskelijat katsoivat, että valot vilkkuvat näytössä, ja ilmoittivat, näkivätkö he vilkkuvat enemmän oikealla tai vasemmalla puolella.

Napsautusten lukumäärä ja vilkkuu kummallakin puolella satunnaistettiin ja usein hyvin lähellä toisiaan, mikä teki tehtävän haastavaksi ja opiskelijat usein epävarmoja oikeasta vastauksesta.

Väärä valinta

Joka kerta, kun opiskelija teki valinnan, tutkijat esittivät satunnaisesti 5-, 10-, 15-, 20- tai 25-senttiä, joka annettiin palkkiona oikeasta vastauksesta tai otettiin pois rangaistuksena virheellisestä vastauksesta.

Kuten voidaan odottaa, kun opiskelijaa palkittiin, hän toisti usein edellisen valinnan. Ja tämä suuntaus vahvistui, kun palkinto kasvoi. Kun opiskelijaa rangaistaan, hän välttäisi vahvasti edellistä valintaa.

Toisin kuin vastaus palkkioon, opiskelijat osoittivat vahvan ja johdonmukaisen taipumuksen välttää edellistä valintaa riippumatta siitä, kuinka suuri summa oli menetetty. Tämä oli totta molemmissa ryhmissä - niiden joukossa, jotka kuulivat napsautuksia ja jotka katsoivat vilkkuvat - osoittaen, että ärsyke itsessään ei ole väliä.


Hanki viimeisin InnerSelfistä


”Objektiivisesti luulisi, että 25-senttien voittamisella olisi sama vaikutus kuin 25-senttien menettämisellä, mutta se ei ole sitä, mitä löydämme”, sanoo tutkimuksen johtaja Jan Kubanek, Washingtonin anatomian ja neurobiologian tutkijatohtori Jan Kubanek Yliopiston lääketieteellinen korkeakoulu.

Pidä se yksinkertaisena

Aiemmat tutkimukset, joissa keskityttiin palkkioiden ja rangaistusten vaikutuksiin käyttäytymiseen, ovat olleet monimutkaisia, ja palkkioiden ja rangaistusten erityisiä vaikutuksia on ollut vaikea arvioida erikseen.

Tässä tutkimuksessa, koska ärsyke - napsautukset tai vilkkuu - oli satunnainen oikeudenkäynnistä oikeudenkäyntiin, tutkijat pystyivät selvittämään helpommin palkinnon tai rangaistuksen vaikutuksen myöhempään käyttäytymiseen.

Tutkimus, joka suoritettiin yhdessä psykologian professorin Richard A. Abramsin kanssa, voi auttaa oppimiskäyttäytymisen ymmärtämisessä. Esimerkiksi opiskelijat oppisivat tehokkaammin, jos heidän opettajansa palkitsisivat oikeat vastaukset tai huomauttaisivat virheellisiä?

Onko rangaistus paras opettaja?

Tämän tutkimuksen mukaan joissakin tilanteissa voi olla parempi vähentää pisteitä, kun opiskelijat ovat väärässä kuin palkita heitä oikeista vastauksista. Tämä voi auttaa oppilaita välttämään samaa virhettä.

”Kysymys siitä, miten palkinnot ja rangaistukset vaikuttavat käyttäytymiseen, ovat saaneet psykologeja yli 100-vuotta”, Abrams sanoo. ”Vaikeus on ollut kehittää tehokkaita tehtäviä tämän kysymyksen tutkimiseksi. Käytimme yksinkertaista lähestymistapaa, joka paljastaa dramaattisia eroja siinä, miten ihmiset reagoivat eri tyyppisiin palautteisiin. ”

Kubanek lisää: ”Opetusstrategioiden osalta tutkimuksessamme todetaan, että negatiivinen palaute voi olla tehokkaampi kuin positiivinen palaute käyttäytymisen muuttamisessa. Tutkimuksemme osoitti, että tällaisen palautteen ei tarvitse olla ankara, koska näyttää siltä, ​​että olemme taipuvaisia ​​reagoimaan samalla tavalla kaikkiin negatiivisiin palautteisiin.

”Kehitysnäkökulmasta ihmiset pyrkivät välttämään rangaistuksia tai vaarallisia tilanteita. Palkinnoilla taas on vähemmän hengenvaarallista vaikutusta. ”

Tämä voisi auttaa selittämään, miksi tutkimuksen opiskelijat välttivät vahvasti toistuvia virheitä riippumatta siitä, kuinka suuri rangaistus oli.

Tutkijat suunnittelevat seuraavaksi, miten käyttäytymismuutokset vastauksena palkkioihin ja rangaistuksiin koodataan aivoissa.

”Onko aivojemme hermosignaaleissa myös eroja siitä, miten reagoimme palkkioihin ja rangaistuksiin?” Kubanek kysyy. ”Tutkiminen kyseiseen hermoston mekanismiin voi auttaa meitä ymmärtämään paremmin ja mahdollisesti lievittämään neurologisia häiriöitä, joissa niihin liittyvät prosessit ovat hämmentyneitä.”

Kansalliset terveyslaitokset rahoittivat hanketta.

Lähde: Washingtonin yliopisto St. Louisissa

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}

TOIMITTAJAT

InnerSelf-uutiskirje: syyskuu 20, 2020
by InnerSelfin henkilökunta
Tämän viikon uutiskirjeen teema voidaan tiivistää "voit tehdä sen" tai tarkemmin "voimme tehdä sen!". Tämä on toinen tapa sanoa "sinulla / meillä on valta tehdä muutos". Kuva ...
Mikä toimii minulle: "Voin tehdä sen!"
by Marie T. Russell, InnerSelf
Syy, miksi jaan "mikä toimii minulle", on se, että se voi toimia myös sinulle. Jos en täsmälleen tapaan, jolla teen sen, koska olemme kaikki ainutlaatuisia, jonkinlainen asenteen tai menetelmän vaihtelu voi hyvinkin olla jotain…
InnerSelf-uutiskirje: syyskuu 6, 2020
by InnerSelfin henkilökunta
Näemme elämän havainnointilinssimme kautta. Stephen R. Covey kirjoitti: "Me näemme maailman, ei sellaisenaan, vaan sellaisena kuin olemme - - tai sellaisena kuin meillä on edellytykset nähdä se." Joten tällä viikolla katsomme joitain…
InnerSelf-uutiskirje: Elokuu 30, 2020
by InnerSelfin henkilökunta
Tiet, joilla tänään matkustamme, ovat yhtä vanhoja kuin aikoina, mutta ovat meille uusia. Kokemuksemme ovat yhtä vanhoja kuin ajat, mutta ne ovat myös uusia meille. Sama pätee myös…
Kun totuus on niin kauheaa, että se sattuu, toimi
by Marie T. Russell, InnerSelf.com
Kaikkien näinä päivinä tapahtuvien kauhujen keskellä minua inspiroivat loistavat toivonsäteet. Tavalliset ihmiset puolustavat sitä, mikä on oikein (ja väärää vastaan). Baseball-pelaajat,…