Mehiläiset oppivat paremmin, kun osaavat tutkia. Ihmiset saattavat toimia samalla tavalla

Mehiläiset oppivat paremmin, kun osaavat tutkia. Ihmiset saattavat toimia samalla tavalla Mehiläiset oppivat paremmin, kun osaavat tutkia. Kirjailija toimittanut, Tekijä toimitti

Ihmisten oppimisen ymmärtäminen on yksi avain opetuskäytäntöjen parantamiseen ja koulutuksen edistämiseen. Oppivatko kaikki oppia samalla tavalla vai tarvitsevatko eri ihmiset erilaisia ​​opetustapoja?

Kysymys voi kuulostaa suoraviivaiselta, mutta oppimistulosten arviointi ja tulkinta on edelleen vaikeasti toteutettavissa. Se on yksi laajimmin keskusteltuista koulutusaiheista nykyään, etenkin opiskelijoille, joilla on ainutlaatuisia tapoja osoittaa ymmärryksensä.

Mehiläiset oppivat paremmin, kun osaavat tutkia. Ihmiset saattavat toimia samalla tavalla Omaehtoinen tutkimuskäyttäytyminen voi parantaa oppimistuloksia. Kirjailija toimittanut.

Mehiläiset oppivat

Etsimme vastauksia mihin tahansa yllättävään kohtaan: mehiläisiin. Jonkin sisällä uusi tutkimus julkaisemassa Video Journal of Education and Pedagogy -lehdessä, käytämme mehiläisiä mallina ymmärtää kuinka eri yksilöt hankkivat tietoa.

Eläinmalleilla oppimisen ymmärtämiseen on pitkä ja ylpeä historia. Nobel-palkinnon voittaja Ivan Pavlov koulutti koiria tunnetusti liittää ääni ruokapalkkioon. Lopulta Pavlov osoitti, että koirat alkoivat suolaistua äänellä.

Pavlovin kokeilu paljasti ydinteorian, jolla ymmärrämme assosiatiivista oppimista koulutuksessa, yhteiskunnassa ja populaarikulttuurissa. (Ajattele kuinka Gringottin lohikäärme valmistettiin in Harry Potter ja kuoleman varjelukset.)

Suuri osa siitä, mitä tiedämme muistinmuodostuksen fysiologiasta, tulee Nobel-palkinnon saajan Eric Kandelin perustavaa laatua olevasta työstä. Kandel käytti yksinkertaista merirasvaa (Aplysia californica) tutkia kuinka aivojen neuronien väliset yhteydet mahdollistavat oppimisen.


 Hanki viimeisin InnerSelfistä


Mehiläiset ovat yllättävän hyviä oppijoita, ja viimeaikaiset tutkimukset osoittavat, että yksilöt voivat oppia kasvoja, lisää ja vähennä ja jopa käsitellä käsitteen nolla. Mehiläiset oppivat monimutkaisia ​​tehtäviä kokeilu- ja erehdysmenetelmin, joissa sokerivedestä maksetaan palkkio ongelman oikeasta ratkaisemisesta.

Mehiläiset oppivat paremmin, kun osaavat tutkia. Ihmiset saattavat toimia samalla tavalla Valkoisella tunnistemerkillä varustetun mehiläisen avulla voidaan erottaa 3–5 esinettä, joista jokaisella on sama kokonaispinta-ala. Kirjailija toimittanut.

Mehiläisten aritmeettisen opetuksen

Olimme erittäin kiinnostuneita selvittämään, oppivatko kaikki yksittäiset mehiläiset monimutkaisia ​​tehtäviä samalla tavalla. Näyttääkö kukin henkilö samanlaisen oppimistuloksen koko koulutuksen ajan vai osoittavatko ihmiset erilaisia ​​oppimisstrategioita?

Yksi matematiikan perusta, jonka me kaikki opimme jo esikouluaikana, on kuinka lisätä ja vähentää numeroita. Aritmeettinen ei ole vähäpätöinen tehtävä. Se vaatii pitkäaikaista muistia säännöistä, jotka liittyvät tiettyihin symboleihin, kuten plus (+) tai miinus (-), samoin kuin lyhytaikaista muistia siitä, mitä tiettyjä numeroita manipuloidaan tietyssä tapauksessa.

Kun me koulutetut mehiläiset lisäämään ja vähentämään, arvioimme, kuinka monta tutkimusta kunkin mehiläinen kesti tehtävän hankkimiseen, ja tiivistettiin tiedot tutkimalla kuinka ihmiset oppivat a video-.

Olimme yllättyneitä siitä, että kaikki mehiläiset eivät oppineet tehtävää samassa koulutusvaiheessa. Sen sijaan eri yksilöt saivat kyvyn ratkaista ongelma erilaisten kokeiden jälkeen.

Kaikissa kokeissa, joissa mehiläiset saavuttivat menestystä, ei ollut yhteistä oppimisvaihetta. Pikemminkin tehtävä vaati mehiläisiä kokeilemaan erilaisia ​​strategioita nähdäksesi, mikä toimi. Erityisesti mahdollisuus oppia virheistä oli kriittinen, jotta mehiläiset voisivat oppia matematiikkapohjaisia ​​ongelmia.

Mehiläiset oppivat paremmin, kun osaavat tutkia. Ihmiset saattavat toimia samalla tavalla Erilaiset oppimispolut: Kolmen eri mehiläisen suoritukset aritmeettisessa tehtävässä. Vaikka kaikki kolme saavuttavat menestyksen, polku tehtävän oppimiseen on hyvin erilainen. Kirjailija toimittanut.

Tämä havainto viittaa siihen, että kun aivot joutuvat oppimaan monivaiheisia ongelmia, joihin liittyy erityyppisiä muistia, mahdollisuus tutkia käyttäytymistä on mitä luonto suosii.

Mitä tämä tarkoittaa koulutukselle?

Mehiläiset oppivat paremmin, kun osaavat tutkia. Ihmiset saattavat toimia samalla tavalla Oppiminen kokemuksen kautta. Shutterstock

Ihmisillä ja mehiläisillä oli viimeksi yhteinen esi-isä noin 600 miljoonaa vuotta sitten. Meillä on kuitenkin suuri määrä geenejä ja todennäköisesti meillä on joitain samankaltaisuuksia tietojen käsittelyssä.

Tiedämme, että mehiläisillä ja ihmisillä on yhteinen tapa käsitellä numerot yhdestä neljäänesimerkiksi ehdottaa, että oppimisprosessit voidaan kytkeä evoluutioihin konservoituneisiin mekanismeihin. Joten mehiläisten parantuneet tulokset matematiikkaongelmien oppimisessa yksilöllisesti, ehdottaa, että tämä saattaa olla se, kuinka myös ihmiset ovat johdotettu hankkimaan uusia taitoja.

Itse asiassa jotkut viimeaikaiset tutkimukset oppimisesta ja oppimisvaikeuksia lapsilla on löytänyt todisteita siitä, että ihmiset näkevät ja oppivat usein eri tavoin ympäristöolosuhteista riippuen.

Biologiamme voidaan ohjelmoida edistämään tutkittavaa oppimista sen sijaan, että yrittäisimme hankkia tietoa määrätyllä tavalla. Jos näin on, koulutusjärjestelmiemme tulisi ottaa tämä huomioon.

Tämä ajatus ei ehkä ole uusi, mutta voi kohdata haasteita, jos tietokonepohjainen oppiminen otetaan yhä enemmän käyttöön, koska on olemassa vaara, että rajoitettu ohjelmointi voi rajoittaa oppimistapoja.

Toisaalta etsivien - digitaalisten tai fyysisten - oppimisympäristöjen taitava käyttö voi parantaa oppimistuloksia.

Meidän ei pidä välttää tutkimalla, miten evoluutiohistoriamme vaikuttaa oppimiseen, ja käyttämään sitä hyödyksi. Evoluutioperiaatteiden ymmärtäminen voisi auttaa suunnittelemaan oppimisympäristöjä, jotka soveltuvat parhaiten etsinnän edistämiseen esimerkiksi optimaalisen oppimisen kannalta.Conversation

Author

Adrian Dyer, apulaisprofessori, RMIT-yliopisto; Elizabeth Jayne White, ECE: n professori, RMIT-yliopisto; Jair Garcia, tutkijatoveri, RMIT-yliopistoja tutkijatohtori Scarlett Howard, Toulouse III -yliopisto - Paul Sabatier

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.

Saan aikaan vähän ystävieni avulla
enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

 Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}

TOIMITTAJAT

Miksi minun pitäisi jättää huomiotta COVID-19 ja miksi en
by Robert Jennings, InnerSelf.com
Vaimoni Marie ja minä olemme sekapari. Hän on kanadalainen ja minä amerikkalainen. Viimeiset 15 vuotta olemme viettäneet talvemme Floridassa ja kesämme Nova Scotiassa.
InnerSelf-uutiskirje: marraskuu 15, 2020
by InnerSelfin henkilökunta
Tällä viikolla pohdimme kysymystä: "minne mennään täältä?" Aivan kuten minkä tahansa siirtymisrituaalin kohdalla, olipa kyseessä valmistuminen, avioliitto, lapsen syntymä, keskeiset vaalit tai lapsen menettäminen (tai löytäminen)…
Amerikka: Vaunumme kiinnittäminen maailmalle ja tähdille
by Marie T Russell ja Robert Jennings, InnerSelf.com
No, Yhdysvaltain presidentinvaalit ovat nyt takanamme ja on aika tehdä tilannekatsaus. Meidän on löydettävä yhteinen kanta nuorten ja vanhojen, demokraattien ja republikaanien, liberaalien ja konservatiivien välillä, jotta voimme todella tehdä…
InnerSelf-uutiskirje: lokakuu 25, 2020
by InnerSelfin henkilökunta
InnerSelf-verkkosivuston "iskulause" tai alaotsikko on "Uudet asenteet - uudet mahdollisuudet", ja se on täsmälleen tämän viikon uutiskirjeen teema. Artikkeleidemme ja kirjoittajiemme tarkoituksena on…
InnerSelf-uutiskirje: lokakuu 18, 2020
by InnerSelfin henkilökunta
Nykyään elämme minikuplissa ... omissa kodeissamme, työssä ja julkisesti ja mahdollisesti omassa mielessämme ja omilla tunteillamme. Kuplassa eläminen tai tunne kuin olisimme ...