Lapset ovat luonnollisia optimoijia - jotka tulevat psykologisiin etuihin ja haittoihin

Lapset ovat luonnollisia optimoijia - jotka tulevat psykologisiin etuihin ja haittoihin
Pikkulapsilla on taipumus katsoa valoisalta puolelta.
Brian A Jackson / Shutterstock.com

Saatat epäröi tehdä hahmotuomion jokuista ensimmäisen kohtaamisen perusteella. Useimmat aikuiset haluaisivat nähdä, miten muukalainen toimii useissa eri olosuhteissa, päättää, onko joku uusi on mukava, keskiverto tai luotettava.

Pienet lapset ovat hämmästyttävän vähemmän varovaisia ​​luodessaan tuomioita. Niissä on usein positiivinen bias: taipumus keskittyä positiivisiin toimiin tai käsitellä valikoivasti tietoja, jotka edistävät positiivista arviointia itsestä, muista tai jopa eläimistä ja esineistä.

Miksi on merkitystä, jos lapset näkevät maailman ruusunväristen lasien kautta? Liian optimistiset lapset saattavat tahattomasti joutua vaarallisiin tilanteisiin, tai he eivät ehkä pysty tai eivät halua oppia rakentavasta palautteesta. Ja "väärennettyjen uutisten" ja lukemattomien tietolähteiden aikakaudella on tärkeämpää kuin koskaan nostaa vahvoja kriittisiä ajattelijoita, jotka kasvavat aikuisiksi, jotka tekevät tietoon perustuvia päätöksiä. psykologit kuten minä tutkia tätä optimismia, joka näyttää syntyvän hyvin varhain elämässä selvittääkseen, miten se toimii - ja miten ja miksi se lopulta laskee ajan myötä.

Älykkäät optimistit

Lapset ovat monin tavoin hienostuneita ajattelijoita. Varhaislapsuudessa he keräävät tarkasti tietoja ympäristöstään rakentamaan teorioita maailmasta. Esimerkiksi lapset ymmärtävät, että elävät esineet, kuten eläimet, toimivat hyvin eri tavalla kuin elottomat esineet, kuten tuolit. Myös esikoululaiset voivat kertoa eron asiantuntijoiden ja muiden asiantuntijoiden välillä, ja he ymmärtävät, että erilaisia ​​asiantuntijoita tietää erilaisia ​​asioita - kuten lääkärit tietävät, miten ihmiskehot toimivat ja mekaniikka tietää, miten autot toimivat. Lapset voivat seurata myös ihmisten tarkkuutta koskevia tietoja ovatko ne luotettavia oppimislähteinä asioille, kuten tuntemattomien kohteiden nimille.

Tämä skeptisyyden taso on vaikuttava, mutta se ei ole kovin vaikeaa, kun lapsia pyydetään tekemään arviointia pikemminkin kuin neutraaleja tuomioita. Täällä lapset osoittavat selkeitä todisteita positiivisuudesta.

Esimerkiksi kollegani ja minä olemme osoittaneet, että 3-6-vuotiaiden on vain nähdä yksi positiivinen käyttäytyminen tuomari tarina on mukava, mutta useita negatiivisia käyttäytymismalleja, joiden perusteella luonne voidaan arvioida keskiarvona. Olen myös havainnut, että lapset hylkää negatiivisten piirteiden kuvaukset muukalaisista (kuten "keskiarvo") uskottavilta luonteeltaan tuomareilta, mutta ne hyväksyvät helposti positiivisia piirteiden kuvauksia (kuten "nice").

Lapset käyttävät tietoa asiantuntemuksesta tehokkaasti ei-arvioivilla aloilla - kuten kun koirarotujen oppiminen - he eivät halua luottaa asiantuntijoihin, jotka tekevät negatiivisia arviointeja. Esimerkiksi laboratoriossani havaittiin, että 6- ja 7-vuotiaat olivat luotettavia positiivisia kuvauksia tuntemattomasta eläimestä (kuten "ystävällinen") zookeeperin toimesta, mutta kielteisiä kuvauksia (kuten "vaarallinen"). Sen sijaan he luottivat ei-asiantuntijaan, joka antoi myönteisiä kuvauksia.

Muissa tutkimuksissamme lapset epäillä asiantuntijan kielteistä arviointia taideteosten joukosta ja sen sijaan luotti joukko ihmisiä, jotka arvioivat sitä myönteisesti. Esikoululaisilla on taipumus arvioida omaa suorituskykyään ongelmanratkaisussa ja piirtämisestä positiivisesti jopa sen jälkeen, kun se on kertoi, että heidät ylittivät vertaisarviointi.

Kaiken kaikkiaan tutkimukset osoittavat, että positiivisuusennuste on olemassa jo 3-iässä, huiput keski-lapsuudessa ja heikkenevät vasta myöhäisessä lapsuudessa.

Miksi alamme elää ruusuvärillä?

Psykologit eivät tiedä varmasti, miksi lapset ovat niin optimistisia. Se johtuu todennäköisesti osittain myönteisistä sosiaalisista kokemuksista, joita useimmat lapset ovat onnekkaita elämässä.

Iän myötä lapset altistuvat kovemmille todellisuuksille. He alkavat nähdä eroja suorituskyvyssä ihmisten, myös heidän ikäisensä, keskuudessa, ja tämä antaa heille tunteen siitä, missä he ovat suhteessa muihin. He saavat lopulta arvioivaa palautetta opettajiltaan ja alkavat kokea enemmän erilaisia ​​negatiivisia suhteellisia kokemuksia, kuten kiusaamista.

Lapset pysyvät kuitenkin itsestään optimistisina huolimatta toisin. Täällä voi olla erilaisia ​​voimia: koska positiivisuus on niin innostunut lasten mielissä, he saattavat joutua kiinnittämään huomiota ja integroimaan ristiriitaisia ​​todisteita heidän työteorioihinsa ihmisistä. Amerikkalaisia ​​lapsia opetetaan myös olemaan sanomatta asioista toisista ja saattavat kyseenalaistaa hyvien merkkien ihmisten aikomukset, jotka puhuvat kovia totuuksia. Tämä voi olla syy siihen, että lapset etusijalle hyväntahtoisuus asiantuntemuksen suhteen kun opit uutta tietoa.

Henki, jossa kielteisiä tietoja tarjotaan, voi vaikuttaa siihen, onko se kykenevä murtautumaan lapsen positiivisen puolueettomuuden kautta. Yhdessä tutkimuksessa laboratoriossa esitimme negatiivista palautetta parannuslähtöisenä ("Tarvitsee työtä" eikä "erittäin huonoa"). Tällöin lapset olivat halukkaampia hyväksymään negatiivisia arviointeja ja ymmärtäneet, että palautteen oli tarkoitus olla hyödyllinen. Nuoret hyötyvät todennäköisesti rakentavasta palautteesta, kun he ymmärtävät, että sen on tarkoitus auttaa heitä ja myös silloin, kun vanhemmat ja opettajat korostavat sitä oppimisprosessin sijaan.

Positiivista puolueellisuutta lievennetään ajan mittaan

Pitäisikö huoltajien huolehtia positiivisuudesta? Kaiken kaikkiaan luultavasti ei.

Yksi etu on se, että se avaa lapset ylös kokeilla uusia asioita pelottomasti ja voi edistää oppimista. Lapset, jotka lähestyvät muita myönteisesti, ovat todennäköisempiä siirtyminen onnistuneesti koulun kautta ja heillä on suurempi sosiaalinen menestys.

Mutta aikakaudella, jossa ihmiset puhuvat "vauvojen neroista", vanhempien ja opettajien on oltava tietoisia siitä, että lapset eivät ole niin hienostuneita kuin ne saattavat näkyä, ainakin silloin, kun on kyse arvioivista tuomioista. On myös tärkeää olettaa, että vanhemmilla lapsilla on välttämättä parempi hoito kuin nuoremmilla lapsilla tällaisten tuomioiden tekemisessä. Puhuminen lapsille heidän uskomuksistaan ​​voi auttaa heitä miettimään, mitä todisteita heillä on, ja pohtimaan käytettävissä olevia tietoja.

ConversationKun opetat lapsia hyväksymään negatiivista palautetta itsestään, kohtalainen lähestymistapa on luultavasti paras. Jos lapsia kasvatetaan rakastavassa ympäristössä, jossa heidät opetetaan ajan mittaan hyväksymään, että he eivät ole aina parhaita, tai että he tarvitsevat joskus parempaa, he voivat olla paremmin valmiita käsittelemään väistämättömiä kovia elämäniskuja. Meistä kaikki tulevat tarpeettomiksi.

Author

Janet J. Boseovski, psykologian dosentti, University of North Carolina - Greensboro

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

{amazonWS: searchindex = Kirjat; avainsanat = positiivinen asenne; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}