Uusi raportti tunnistaa kolme tekijää, jotka voisivat auttaa oppilaita suorittamaan täydellisen kollegion.
Yhdysvaltain korkeakouluopiskelijat kasvavat, mikä viittaa siihen, että koulutustaso on suurempi; Kansallisten korkeakoulujen valmistumisasteet ovat kuitenkin jäljessä muista kehittyneistä maista.
Yhteistyökumppanit raportti tarkasteli 49in artikkeleita, jotka koskevat 61-kokeellisia tutkimuksia, joissa tutkittiin interventioita koulutustason parantamiseksi.
Näissä tutkimuksissa kolme osaamista osoitti useimmiten todisteita opiskelijoiden korkeakoulujen pysyvyydestä ja menestyksestä luokkien, säilyttämisen ja valmistumisen perusteella:
1. Sovitteletko?
Olipa tunnetta, mikä tarkoittaa, että opiskelijat (erityisesti aliedustetut vähemmistöt ja ensimmäisen sukupolven opiskelijat) kokevat kuuluvan kollegioon, sopivat hyvin ja ovat sosiaalisesti integroituneita. Noin 85-prosenttiosuus opiskelijoiden tunnettuutta tuntevista tutkimuksista osoitti positiivisen vaikutuksen opiskelijan korkeakouluopetukseen.
2. Kuinka ajattelet älykkyyttäsi?
Kasvun ajattelutapa, jossa viitataan opiskelijoiden uskomuksiin, että heidän oma älykkyytensä ei ole kiinteä yksikkö, vaan pikemminkin mallable laatu, jota college voi parantaa. Seitsemänkymmentäviisi prosenttia opiskelijoiden kasvun ajattelua mittaavista tutkimuksista osoitti, että tämä ominaisuus vaikutti myönteisesti opiskelijoiden korkeakouluopetukseen.
3. Minne olet matkalla?
Henkilökohtaiset tavoitteet ja arvot, joita korkeakouluopiskelijat pitävät suoraan yhteydessä tulevaisuuden, halutun lopputuloksen saavuttamiseen. Noin 83 prosenttiosuus henkilökohtaisia tavoitteita mittaavista tutkimuksista osoitti tämän ominaisuuden olevan myönteinen vaikutus opiskelijoiden lopullisiin kursseihin.
Rice-yliopiston psykologian professori Frank Oswald toteaa, että tämän tuoreen tutkimuksen mukaan joitakin sisäisiä ja ihmissuhteita parantavia osaamisia parannetaan edullisten ja lyhyiden kirjallisten harjoitusten perusteella.
Yksi edellytti, että opiskelijat kirjoittavat kurssin aiheiden merkityksestä omaan elämäänsä tai perheenjäsenen tai läheisen ystävän elämään. Toinen interventio pyrki vähentämään psykologista käsitystä uhasta kampuksella luomalla sosiaalinen vastoinkäyminen yleiseksi ja ohimeneväksi, ja käytti hienovaraisia asenne-muutosstrategioita, joiden avulla osallistujat saivat itse luoda kehyksen kirjoituksessaan.
Näillä interventioilla GPA: t ovat osoittaneet vaikuttavasti parantavan paitsi luokkaa, jossa interventio annettiin, mutta myös monta lukukautta yli, Oswald sanoo.
Lisäksi interventiot osoittavat suurimmat hyödyt oppilasryhmissä, jotka ovat suurimmassa riskissä akateemisen epäonnistumisen kannalta. Oswald toteaa, että näillä interventioilla on lupauksia, mutta ne ansaitsevat lisää intensiivistä tutkimusta sen varmistamiseksi, että nämä toimet voivat vaikuttaa opiskelijoiden menestykseen tulevaisuudessa muissa oppilaitosten asetuksissa.
Oswald sanoo, että intrapersonaaliset ja ihmissuhdetaidot on pidettävä tiukkojen kehittämismenettelyjen ja tilastointistandardien tavoin, kuten SAT, ACT, MCAT, LSAT ja muut kognitiivisen osaamisen standardoidut testit.
”On tärkeää tutkia näitä toimenpiteitä huolellisesti esimerkiksi siksi, että opiskelijat voivat erota toisistaan siitä, miten ne tulkitsevat luokitteluasteiden merkitystä, tai joskus he tuntevat painostuksensa esitelläkseen parhaan valon”, Oswald sanoo.
Hän ja hänen apulaisjäsenensä suosittelevat jatkotutkimusta yhteistyössä korkeakoulujen kanssa kertomuksen tulosten pohjalta ja luotettavien tapojen selvittämiseksi näiden sisäisten ja ihmissuhteiden ominaisuuksien seuraamiseksi, jotka voivat johtaa korkeakoulun loppuunsaattamiseen.
Kansallinen tiedesäätiö tilasi raportin ja kansalliset tiedeakatemiat, tekniikka ja lääketiede tukivat työtä.
Lähde: Rice University
Liittyvät kirjat
at InnerSelf Market ja Amazon
