Miksi vain englanninkielinen puhuminen ei enää aio leikata sitä

Britanniassa on edessä epävarma tulevaisuus ja levottomat suhteet Eurooppaan Brexitin ja viimeisimpien vaalien jälkeen. Muun muassa Brexitin menestyksen keskeinen tekijä on Yhdistyneen kuningaskunnan kyky harjoittaa neuvotteluja ilman kielitaitoja. Mutta maan huono kyvyttömyys oppia kieliä, ja vieraan kielen oppimisen väheneminen koulujen ja yliopistojen välillä koko Britanniassa, ei osoita hyvää.

Tietenkin, Walesilainen, geelilainen, irlantilainen ja Cornish puhutaan joissakin Yhdistyneen kuningaskunnan osissa. Ja vaikka on hienoa nähdä monet näistä vähemmistökielistä, jotka kokevat jotain elpymistä viime vuosina, kun se tulee elämään Brexitin jälkeen sen kieliä kauemmaksi, mikä todennäköisesti hyödyllisin Britsille.

Monet Yhdistyneen kuningaskunnan ihmiset voivat kysyä, miksi me tarvitsemme kieliä, kun ”jokainen Euroopassa puhuu joka tapauksessa englantia”. Kaikki Brexit-neuvottelut käydäänkin englanniksi. Mutta kun otetaan huomioon, että Yhdistyneen kuningaskunnan kielitaidon puute on arvioitu maksavan kansakunnalle £ 48 miljardia vuodessa, tätä ei voi vain jättää huomiotta. Erityisesti ottaen huomioon tämä luku ei todennäköisesti vähene Brexit-Britanniassa.

Sitten on tosiasia 30% Yhdistyneen kuningaskunnan kielenopettajista on Euroopasta, joten Brexit voisi itse asiassa syventää nykyistä kieltenopettajien rekrytointikriisiä - tällä hetkellä puolet nykyaikaisista vieraan kielen opettajankoulutuksesta jää täyttämättä.

On myös arvioitu, että 3,500in lisää opettajia tarvitaan, jos hallitus todella haluaa noudattaa tavoitettaan 90% opiskelijoista, jotka saavuttavat englannin kielen kandidaatin tutkinnon by 2025.


sisäinen tilausgrafiikka


Katsokaa asiaa

Viimeaikaiset tutkimukset ovat syyttäneet Yhdistyneen kuningaskunnan kieliongelmia nykyisistä opetusmenetelmistä ja tarvikkeet käytetty - mikä osoittaa, että heikko suorituskyky on seurausta pikemminkin järjestelmästä kuin opiskelijoista. Mutta siihen on paljon enemmän.

Yksi tärkeimmistä kysymyksistä on, että GCSE-tasolla kouluissa on usein a vain korkeampi saavutusopiskelija, joiden odotetaan läpäisevän hyvän arvosanan. Tämä jakaa opiskelijat kahteen ryhmään: ne, jotka ovat todennäköisiä ja jotka eivät todennäköisesti saa hyvää kieltä GCSE. Tämä on haitallista yleiselle motivaatiolle ja luo kaksitasoisen järjestelmän.

Tällainen ryhmittely on väistämättä samanaikainen opiskelijoiden erilaisen sosioekonomisen taustan kanssa, sillä opiskelijat, joilla on enemmän suotuisaa taustaa, tulevat todennäköisesti kielille.

Tutkimukset ovat myös osoittaneet, että mitä korkeampi osuus opiskelijoista on oikeutettu ilmaisia ​​kouluruokia, sitä todennäköisemmin koulun on vedettävä tiettyjä opiskelijoiden ryhmiä kielitunneista. Joten kun 84%% valikoivien koulujen opiskelijoista on kirjoitettu kieli GCSE, vain 48% heidän ikäisensä peruskouluissa on.

Paljon tästä voi tulla hyvin siihen, että tenttitasolla kieliopiskelijoiden on osoitettu merkitsevän paljon enemmän ankarasti kuin muut aiheet. Koulut eivät siis vain halua päästä ”vähemmän kykeneviin” opiskelijoihin, vaan myös parhaan tuloksen saaneet oppilaat ja paikka huippuyliopistossa ovat todennäköisempiä kieltää kieliä. Tämä johtuu siitä, että he eivät halua vaarantaa heidän mahdollisuuksiaan saada korkeatasoisia.

Kielen tekeminen on jälleen suuri

Tämä on surullinen tilanne, kun otetaan huomioon todisteet osoittavat että opiskelijat ovat yleensä kiinnostuneita kielistä - mukaan lukien ne, joita ei tarjotaan koulussa.

Viimeaikaiset tutkimukset osoittavat myös, että opiskelijat ajavat enemmän kieltä GCSE: ssä, kun he havaitsevat a henkilökohtainen merkitys. Myös opiskelijoiden henkilökohtaiseen merkitykseen liittyvä tunne voi merkitä ajatusta myös laatikon ulkopuolella tai pikemminkin ranskankielisten, espanjalaisten ja saksalaisten kieltä.

2013 Tulevaisuuden kielet raportissa korostetaan kymmenen kieltä - espanjaa, arabia, ranskaa, kiinalaista, saksaa, portugalia, italiaa, venäjä, turkki ja japani -, jotka ovat eniten käyttökelpoisia Yhdistyneelle kuningaskunnalle. Ja vaikka ei ole vielä selvää, miten Brexitillä voi olla vaikutusta maan kielen tarpeisiin, tämä tarjoaa hyvän pohjan luovalle ajattelulle.

Mutta kieltenopettajat voivat toimia vain koelautakuntien asettamissa puitteissa, joten voi olla, että Brexitin tuoman vallan ja uskollisuuksien siirtyminen antaa erinomaisen mahdollisuuden harkita kaikkien kielen tarjontaa.

Useita vaihtoehtoja

Ei voida kiistää, että Eurooppa on vilkkaampi kuin koskaan englannin oppiminen Englantia käytetään laajasti keskustelun välineenä kaikkialla Euroopassa. Englanti on tietysti edelleen EU: n tärkeä kieli post-Brexitei siksi, että Britannian kanssa käydään kauppaa, vaan koska monet eurooppalaiset pitävät sitä kätevänä lingua francana.

Muistakaa kuitenkin, että monikielisellä Euroopalla on kielivalinta, kuten Euroopan komission puheenjohtaja äskettäin osoitti Jean-Claude Juncker - toisin kuin yksimielinen Britannia.

ConversationYhdistyneen kuningaskunnan kauppa- ja poliittisten kumppaneiden englanninkielinen käyttö riippuu suurelta osin heidän valinnastaan ​​ja mieltymyksistään. Ja kun muut kansakunnat ovat harrastamassa itsensä yhä useammin kaksisuuntaisesti toimiviksi, yksimielisiksi Iso-Britannia uhkaa lisätä eristystä.

Author

Abigail Parrish, apulaisopettaja kielillä, Yorkin yliopisto ja Ursula Lanvers, kielen oppimisen ja opetuksen luennoitsija, Yorkin yliopisto

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat:

at InnerSelf Market ja Amazon