Selkeät ohjeet perustuvat oppimisteoriaan, joka viittaa siihen, että muistamme mitä ajattelemme eniten. osoitteesta shutterstock.com
Selkeät ohjeet on termi, joka tiivistää tietyn tyyppisen opetuksen, jossa oppitunnit suunnitellaan ja toimitetaan aloittelijoille auttamaan heitä kehittämään helposti saatavilla olevaa taustatietoa tietystä aiheesta.
Täsmällinen ohje tuli esiin 1960- ja 1970-luvuilla tehty tutkimus. Tutkijat istuivat luokkahuoneiden takana ja etsivät suhteita tiettyjen välillä tehokkaiden opettajien käyttäytyminen ja heidän opiskelijoidensa akateeminen suoritus.
Tämä tutkimus löytyi Opettajat, joilla on parhaat tulokset Vietti enemmän aikaa aiemmin opittujen käsitteiden tarkasteluun, tarkistamiseen, ymmärsivätkö oppilaat käsitteitä ja korjasivat väärinkäsityksiä oppitunnin aikana. Selkeisiin opetuskäytäntöihin kuuluu opiskelijoiden näyttäminen mitä tehdä ja miten se tehdään.
Kuten kakun leipominen, myös selkeät ohjeet ovat vaiheittainen prosessi, jossa reseptistä poikkeamalla tai ainesosien jättämisellä voi olla huono tulos.
Selkeät ohjeet tulivat 1960-luvun tutkimuksesta, kun tutkijat havaitsivat tehokkaita opettajia luokkahuoneensa takaa. osoitteesta shutterstock.com
Tämä on vastakohtana tietyn tyyppiselle oppimiselle, jossa ennen kuin opiskelijoille osoitetaan olennainen tieto, heitä pyydetään harjoittamaan tehtävää ja sitten löytää ja rakentaa osa tai kaikki olennainen tieto itse. Tätä kutsutaan joskus kyselypohjaiseksi oppimiseksi.
Se voi olla hyödyllinen henkilölle, joka haluaa suorittaa kokeen, oppia haihtumisesta ja kondensoitumisesta, jos hän ymmärtää jo kiinteiden aineiden, nesteiden ja kaasujen luonteen ja kuinka Bunsen-poltinta voidaan käyttää turvallisesti.
Muistamme mitä ajattelemme
Selkeä käsky tunnetaan myös nimellä ”Täysin ohjattu” harjoittelu. Selkeää lähestymistapaa noudattavat opettajat selittävät, esittävät ja mallintavat kaikkea: äänien sekoittamisesta sanojen purkamiseen, monimutkaisen lauseen kirjoittamiseen kuvailtavan kielen avulla jalkapallo-otteluun.
Vaikka jotkut opiskelijat saavuttavat menestyksen nopeasti, toiset tarvitsevat paljon enemmän mahdollisuuksia harjoitteluun. Selkeät ohjeet -opettajat antavat päivittäin katsauksen aiemmin opittuihin tietoihin ja taitoihin, jotta niistä tulee automaattisia. Sitten niitä voidaan soveltaa monimutkaisempiin tehtäviin, kuten lukemiseen, novelin kirjoittamiseen tai AFL-pelin pelaamiseen.
Selkeää opetusta korostaa oppimisteoria, joka tunnetaan nimellä tietojenkäsittelymalli. Se perustuu oletukseen, että muistamme vain sen, mitä ajattelemme, ja ajattelemme jatkuvasti. Jos pystyt silti muistamaan lapsuuden puhelinnumerosi, se johtuu todennäköisesti siitä, kuinka monta kertaa olet käyttänyt ja noutanut kyseiset tiedot. On hyvin tiedossa, että ihmisen aivot voivat käsitellä uutta tietoa ja kuinka paljon sitä voi tallentaa uuteen tietoon. pitkäaikainen muisti. Nämä käsitykset muodostavat niin kutsutun kognitiivinen kuormitusteoria, joka tuo lisäarvoa nimenomaisen ohjeistuksen tehokkuudelle.
Tietojenkäsittelyteoria ehdottaa, että muistamme vain sen, mitä ajattelemme edelleen. osoitteesta shutterstock.com
Yksinkertaisesti sanottuna, tietäen edeltäjämatemaattiset taidot - kuten aikataulut ja luku laskurin ja nimittäjän välillä - vähentää aivojen rajoitetun tilan rasitusta. Joten se voi vapauttaa aivojen tilan oppia monimutkaisemmista matematiikoista, kuten fraktioiden yksinkertaistamisesta.
Erityiset mallit kuuluvat nimenomaisen ohjeistuksen kattokauteen Australiassa, ja niihin kuuluvat: nimenomainen ohje, nimenomainen suora ohje, Suorat ohjeet ja Minä teen, me teemme, sinä teetkin. Nämä mallit perustuvat samanlaisiin opetusperiaatteisiin ja viittaavat tiettyihin oppituntin suunnitteluun ja toimittamiseen.
Suorat ohjeetkoostuu esimerkiksi kaupallisesti saatavissa olevista opetusresursseista, jotka on kehitetty yhdysvaltalaisen kouluttajan Siegfried Engelmannin työstä 1960-luvulla. Se on erittäin käsikirjoitettu malli, joka on syy siihen, että jotkut opettajat näkevät lähestymistavan joustamattomana, ja syystä, että se on tehokas. Kun seuraa uskollisuutta, suora ohje on osoitettu työskennellä. Malli on osoittautunut melko tehokkaaksi, kun sitä sovelletaan alkuperäiskansojen etäyhteisöissä.
Täsmällistä käskyä ei kuitenkaan kirjoiteta. Tämä tarkoittaa sitä, että opettajien käyttötavan ja tämän lähestymistavan osien välillä on usein vaihtelua. Tämä tekee myös lopulliset lausunnot sen tehokkuudesta ongelmallista.
Joten mitä kiistaa?
1970-luvun lopusta lähtien lapsikeskeisiä lähestymistapoja on ollut vallitseva ortodoksisuus opettajien koulutuksessa ja opetussuunnitelmien suunnittelussa Australiassa. Nämä lähestymistavat sisältävät löytöoppimisen ja tiedustelun. Ne perustuvat oppimisteoriaan, jota kutsutaan konstruktivismin, joka näkee oppimisen aktiivisena prosessina.
Konstruktivistista lähestymistapaa noudattavat opettajat tarjoavat oppimismahdollisuuksia, jotka antavat opiskelijoille mahdollisuuden saada omat ainutlaatuiset käsityksensä opetetusta. Konstruktivismi on suosittua ja yleistä, koska se yksilöi oppimisen, korostaa tiedon aktiivista rakentamista ja antaa oikeudet käytännön oppimiseen reaalimaailman ongelmien ratkaisemiseksi.
kriitikot nimenomaisen opetuksen mukaan tyypillisesti se on alijäämämalli, jossa opiskelijat istuvat passiivisesti riveissä koko päivän harjoittamassa rote-oppimista. Tämä on väärinkäsitys nimenomaisesta ohjeesta, joka - kun se tehdään oikein - on houkuttelevaa ja sitä tehdään harvoin pitkään.
Selkeä ohjeistus edellyttää, että opiskelijat kohtaavat opettajan. osoitteesta shutterstock.com
On totta, että malli vaatii oppilaita kohtaamaan opettajan. Tämä johtuu siitä, että prosessissa opettaja kysyy paljon kysymyksiä. Hän voi myös pyytää lapsia kirjoittamaan mini-taululle osoittaakseen ymmärryksensä oppitunnin aikana.
Argumentit, joiden mukaan nimenomainen ohje ei salli opettajien huolehtia opiskelijoiden kyvyistä, ovat myös perusteettomia. Erityisen selkeän ohjeen avulla opettajat voivat opettaa saman käsitteen opiskelijoille, mutta erottua yksilöllisen käytännön kohdasta.
Esimerkiksi vähentämisalgoritmin opettamisen jälkeen opiskelijoilla on sama aika ratkaista kasvavien vaikeuksien aiheuttamat ongelmat. Mutta kaikki opiskelijat eivät seuraa samaa prosessia. Vaikka jotkut opiskelijat ratkaisevat vain (29-13), toiset saattavat ratkaista (189-101) ja (1692-1331).
Aikuisten oppiessa laskeutumaan tai laskuvarjohyppäämään, pidämme sitä parempana, kun tiedot jaotellaan hallittavissa oleviin paloihin, ohjaaja tarkistaa ymmärryksen ja meille annetaan mahdollisuus harjoitella tarvitsemiamme taitoja ennen kuin asemme reunan yli. Australian luokkahuoneissa on paikka nimenomaiselle ohjaukselle, etenkin kun taustatieto on heikko ja tehtävä on vaikeaa.
kirjailijasta
Lorraine Hammond, Apulaisprofessori, Edith Cowanin yliopisto
Tämä artikkeli julkaistaan uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.
Kirjat suorituskyvyn parantamisesta Amazonin bestseller-luettelosta
"Piikki: uuden asiantuntemuksen salaisuuksia"
Anders Ericsson ja Robert Pool
Tässä kirjassa kirjoittajat hyödyntävät asiantuntemuksensa alan tutkimuksiaan tarjotakseen näkemyksiä siitä, kuinka kuka tahansa voi parantaa suorituskykyään millä tahansa elämänalueella. Kirja tarjoaa käytännöllisiä strategioita taitojen kehittämiseen ja mestaruuden saavuttamiseen keskittyen tietoiseen harjoitteluun ja palautteeseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
"Atomic Habits: Helppo ja todistettu tapa rakentaa hyviä tapoja ja murtaa huonoja"
Kirjailija: James Clear
Tämä kirja tarjoaa käytännön strategioita hyvien tapojen rakentamiseen ja huonojen tapojen purkamiseen keskittyen pieniin muutoksiin, jotka voivat johtaa suuriin tuloksiin. Kirja perustuu tieteelliseen tutkimukseen ja todellisiin esimerkkeihin tarjotakseen käytännön neuvoja kaikille, jotka haluavat parantaa tapojaan ja saavuttaa menestystä.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
"Ajattelutapa: Menestyksen uusi psykologia"
kirjoittanut Carol S. Dweck
Tässä kirjassa Carol Dweck tutkii ajattelutavan käsitettä ja sitä, miten se voi vaikuttaa suorituskykyämme ja menestystä elämässämme. Kirja tarjoaa näkemyksiä kiinteän ajattelutavan ja kasvun ajattelutavan eroista sekä käytännön strategioita kasvun ajattelutavan kehittämiseen ja suuremman menestyksen saavuttamiseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
"Tottumuksen voima: miksi teemme mitä teemme elämässä ja liiketoiminnassa"
kirjoittanut Charles Duhigg
Tässä kirjassa Charles Duhigg tutkii tottumusten muodostumisen takana olevaa tiedettä ja sitä, kuinka sitä voidaan käyttää parantamaan suorituskykyämme kaikilla elämänalueilla. Kirja tarjoaa käytännön strategioita hyvien tapojen kehittämiseen, huonojen tapojen rikkomiseen ja kestävän muutoksen luomiseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
"Älykkäämpi nopeammin, parempi: tuottavuuden salaisuudet elämässä ja liiketoiminnassa"
kirjoittanut Charles Duhigg
Tässä kirjassa Charles Duhigg tutkii tuottavuuden tiedettä ja sitä, kuinka sitä voidaan käyttää parantamaan suorituskykyämme kaikilla elämänalueilla. Kirja perustuu tosielämän esimerkkeihin ja tutkimukseen tarjotakseen käytännön neuvoja suuremman tuottavuuden ja menestyksen saavuttamiseksi.
