Kun tarvitaan henkistä keskittymistä ja pohdintaa, on aika murtaa kirja auki. Kuva Pexels.
Pandemian aikana monet yliopistoprofessorit luopuivat tehtävistä painetuista oppikirjoista ja kääntyivät sen sijaan digitaaliset tekstit tai multimediakurssit.
Kuten kielitieteen professori, Olen tutkinut kuinka sähköinen viestintä vertaa perinteiseen painatukseen oppimisen yhteydessä. Onko ymmärrys sama riippumatta siitä, lukeeko henkilö tekstiä näytöllä vai paperilla? Ja ovatko sisällön kuunteleminen ja katseleminen yhtä tehokasta kuin kirjoitetun sanan lukeminen samalla materiaalilla?
Vastaukset molempiin kysymyksiin ovat usein "ei", kuten keskustelen kirjassa "Kuinka luemme nyt, Julkaistiin maaliskuussa 2021. Syyt liittyvät useisiin tekijöihin, kuten vähentyneeseen keskittymiseen, viihde-ajattelutapaan ja taipumukseen moniajoihin digitaalisen sisällön kulutuksen aikana.
Tulosta vs. digitaalinen lukeminen
Luettaessa useita satoja sanoja sisältäviä tekstejä oppiminen onnistuu yleensä paremmin kun se on paperilla kuin näytöllä. A tutkimuksen kaskadi vahvistaa tämän havainnon.
Painatuksen edut näkyvät erityisen hyvin, kun kokeilijat siirtyvät yksinkertaisten tehtävien asettamisesta - kuten lukudokumentin pääidean tunnistamisesta - vaativiin tehtäviin henkinen abstraktio - kuten päätelmien tekeminen tekstistä. Painettu lukeminen parantaa myös todennäköisyyttä muistelemalla yksityiskohtia ja muistaa missä tarinassa tapahtui tapahtumia - "Tapahtuiko onnettomuus ennen poliittista vallankaappausta vai sen jälkeen?"
Tutkimukset osoittavat, että molemmat luokan koulujen opiskelijoille ja opiskelijat Oletetaan, että he saavat parempia pisteitä ymmärrystestissä, jos he ovat lukeneet digitaalisesti. Ja silti, he saavuttavat korkeamman pistemäärän, kun he ovat lukeneet materiaalin painettuna ennen testaamista.
Opettajien on oltava tietoisia siitä, että standardoidussa testauksessa käytetty menetelmä voi vaikuttaa tuloksiin. Tutkimukset Norjalaiset kymmenennen luokkalaiset ja Yhdysvallat kolmannesta kahdeksanteen luokkaan raportoi korkeammat pisteet, kun standardoituja testejä annettiin paperilla. Yhdysvaltain tutkimuksessa digitaalisen testauksen kielteiset vaikutukset olivat voimakkaimpia niiden opiskelijoiden keskuudessa, joiden lukutulokset olivat matalat, englannin kielen oppijoiden ja erityisopetuksen opiskelijoiden keskuudessa.
Oma tutkimus ja työtovereiden lähestyi kysymystä eri tavalla. Sen sijaan, että oppilaat olisivat lukeneet ja suorittaneet testin, kysyimme, kuinka he kokivat oppimisensa käytettäessä painettua tai digitaalista lukumateriaalia. Sekä lukiolaisten että korkeakoulujen opiskelijat arvioivat ylivoimaisesti paperilla lukemisen keskittymisen, oppimisen ja muistamisen kannalta paremmaksi kuin digitaalisen lukemisen.
Tulostettujen ja digitaalisten tulosten väliset erot liittyvät osittain paperin fyysisiin ominaisuuksiin. Paperilla on kirjaimellinen käsien asettaminen yhdessä erillisten sivujen visuaalisen maantieteen kanssa. Ihmiset usein linkittää heidän muistinsa siitä, mitä he ovat lukeneet siihen, kuinka pitkälle kirja oli tai missä se oli sivulla.
Mutta yhtä tärkeää on henkinen näkökulma, ja mitä lukevat tutkijat soitamatala hypoteesi. ” Tämän teorian mukaan ihmiset lähestyvät digitaalisia tekstejä ajattelutavalla, joka soveltuu rentoon sosiaaliseen mediaan, ja käyttävät vähemmän henkistä vaivaa kuin lukiessaan painettua tekstiä.
Podcastit ja online-video
Ottaen huomioon käännetyt luokkahuoneet - jossa opiskelijat kuuntelevat tai katsovat luentosisältöä ennen luokalle tulemista - julkisesti saatavilla olevien podcastien ja online-videosisällön ohella monet aiemmin lukemiseen johtaneet koulutehtävät on korvattu kuuntelulla tai katselulla. Nämä korvaukset ovat kiihtyi pandemian aikana ja siirtyä virtuaaliseen oppimiseen.
Stavangerin yliopiston professori Anne Mangen ja Yhdysvaltain ja Norjan yliopistotieteilijät vuonna 2019 löysimme sen 32% Yhdysvaltain tiedekunnasta korvaavat nyt tekstit videomateriaalilla, ja 15% ilmoitti tekevänsä sen äänellä. Luvut olivat jonkin verran alhaisemmat Norjassa. Mutta molemmissa maissa 40% vastaajista, jotka olivat muuttaneet kurssivaatimuksiaan viimeisten 10-XNUMX vuoden aikana, ilmoitti antaneensa vähemmän lukemista tänään.
Ensisijainen syy äänelle ja videolle siirtymiseen on se, että opiskelijat kieltäytyvät tekemästä määrätyn lukemisen. Vaikka ongelma on tuskin uusi, The 2015 tutkimus yli 18,000 21 korkeakoulun eläkeläisestä vain XNUMX% suoritti kaikki määrätyt kurssilukemansa.
Ääni ja video voivat tuntua kiinnostavammilta kuin teksti, joten opettajat turvautuvat yhä enemmän näihin tekniikoihin - sanovat esimerkiksi TED puhua sijaan artikkeli sama henkilö.
Maksimoi henkinen keskittyminen
Psykologit ovat osoittaneet, että kun aikuiset lukea uutisia or kaunokirjallisuus, he muistavat enemmän sisältöä kuin jos kuuntelisivat samanlaisia kappaleita.
Tutkijat löydetty samanlaisia tuloksia yliopiston opiskelijoiden kanssa artikkelin lukeminen tai podcastin kuunteleminen tekstistä. A liittyvä tutkimus vahvistaa, että opiskelijat harhauttavat enemmän mieltä kuunnellessaan ääntä kuin lukiessaan.
Nuorempien opiskelijoiden tulokset ovat samanlaiset, mutta mutkikkaat. A opiskella Kyproksessa totesi, että kuuntelu- ja lukutaidon suhde kääntyy, kun lapsista tulee sujuvampia lukijoita. Vaikka toisen luokan oppilaat ymmärsivät paremmin kuuntelua, kahdeksannen luokan oppilaat ymmärsivät paremmin lukiessaan.
Videosta ja tekstistä oppimiseen liittyvä tutkimus toistaa äänellä näkemäämme. Esimerkiksi, tutkijat Espanjassa havaitsi, että neljännestä kuudes luokka, joka luki tekstejä, osoitti materiaalin olevan paljon henkisempää kuin videoita katsovat. Kirjoittajat epäilevät, että opiskelijat “lukevat” videoita pinnallisemmin, koska he yhdistävät videon viihteeseen, ei oppimiseen.
Kollektiivinen tutkimus osoittaa, että digitaalisella medialla on yhteisiä piirteitä ja käyttäjäkäytäntöjä, jotka voivat rajoittaa oppimista. Näitä ovat vähentynyt keskittyminen, viihde-ajattelutapa, taipumus monitoimityöhön, kiinteän fyysisen vertailupisteen puuttuminen, huomautusten vähentynyt käyttö ja luetun, kuullun tai katsotun uudelleenarviointi harvemmin.
Digitaalisilla teksteillä, äänellä ja videolla on kaikilla opetusrooleja, varsinkin kun tarjotaan resursseja, joita ei ole saatavana painettuna. Oppimisen maksimoimiseksi, missä tarvitaan henkistä keskittymistä ja pohdintaa, kouluttajien - ja vanhempien - ei kuitenkaan pidä olettaa, että kaikki tiedotusvälineet ovat samat, vaikka ne sisältävät samanlaisia sanoja.
Author
Naomi S.Paroni, Kielitieteen professori Emerita, American University
Kirjat suorituskyvyn parantamisesta Amazonin bestseller-luettelosta
"Piikki: uuden asiantuntemuksen salaisuuksia"
Anders Ericsson ja Robert Pool
Tässä kirjassa kirjoittajat hyödyntävät asiantuntemuksensa alan tutkimuksiaan tarjotakseen näkemyksiä siitä, kuinka kuka tahansa voi parantaa suorituskykyään millä tahansa elämänalueella. Kirja tarjoaa käytännöllisiä strategioita taitojen kehittämiseen ja mestaruuden saavuttamiseen keskittyen tietoiseen harjoitteluun ja palautteeseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
"Atomic Habits: Helppo ja todistettu tapa rakentaa hyviä tapoja ja murtaa huonoja"
Kirjailija: James Clear
Tämä kirja tarjoaa käytännön strategioita hyvien tapojen rakentamiseen ja huonojen tapojen purkamiseen keskittyen pieniin muutoksiin, jotka voivat johtaa suuriin tuloksiin. Kirja perustuu tieteelliseen tutkimukseen ja todellisiin esimerkkeihin tarjotakseen käytännön neuvoja kaikille, jotka haluavat parantaa tapojaan ja saavuttaa menestystä.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
"Ajattelutapa: Menestyksen uusi psykologia"
kirjoittanut Carol S. Dweck
Tässä kirjassa Carol Dweck tutkii ajattelutavan käsitettä ja sitä, miten se voi vaikuttaa suorituskykyämme ja menestystä elämässämme. Kirja tarjoaa näkemyksiä kiinteän ajattelutavan ja kasvun ajattelutavan eroista sekä käytännön strategioita kasvun ajattelutavan kehittämiseen ja suuremman menestyksen saavuttamiseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
"Tottumuksen voima: miksi teemme mitä teemme elämässä ja liiketoiminnassa"
kirjoittanut Charles Duhigg
Tässä kirjassa Charles Duhigg tutkii tottumusten muodostumisen takana olevaa tiedettä ja sitä, kuinka sitä voidaan käyttää parantamaan suorituskykyämme kaikilla elämänalueilla. Kirja tarjoaa käytännön strategioita hyvien tapojen kehittämiseen, huonojen tapojen rikkomiseen ja kestävän muutoksen luomiseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
"Älykkäämpi nopeammin, parempi: tuottavuuden salaisuudet elämässä ja liiketoiminnassa"
kirjoittanut Charles Duhigg
Tässä kirjassa Charles Duhigg tutkii tuottavuuden tiedettä ja sitä, kuinka sitä voidaan käyttää parantamaan suorituskykyämme kaikilla elämänalueilla. Kirja perustuu tosielämän esimerkkeihin ja tutkimukseen tarjotakseen käytännön neuvoja suuremman tuottavuuden ja menestyksen saavuttamiseksi.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Tämä artikkeli julkaistaan uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.
