Miten lapset käyttävät tunteitaan oppimaan

lapsen oppiminen tunteita 5 10

Tunteet olla kriittinen rooli jokapäiväisessä elämässä. Kyky ilmaista, säännellä ja ymmärtää omia ja muiden tunteita - tunnetaan emotionaalisena osaamisena - liittyy hyviin sosiaalisiin taitoihin ja parempaan kouluun.

Lapset ja aikuiset emotionaalisesti pätevä yleensä menestyneempi sosiaalinen elämä. Ja lapset, joilla on hyvä emotionaalinen osaaminen tapana olla enemmän suosittu keskuudessa heidän ikäisensä, on enemmän ystäviä, ja näyttää korkeampi pro-sosiaalinen käyttäytyminen kuin lapset, jotka eivät ole niin emotionaalisesti taitavia. Lapset, jotka ovat emotionaalisesti päteviä oppia paremmin ja toimimaan paremmin koulussa kuin heidän vähemmän emotionaalisesti taitavia ikäisensä.

Lasten emotionaalinen osaaminen voidaan havaita hyvin varhaisessa iässä. Esimerkiksi jotkut pikkulapset heittävät tortrumia, kun heillä ei ole lupa jäätelöä ennen lounasta, mutta toiset, jotka paremmin säätelevät tunteitaan, eivät.

Yksi tärkeimmistä yhteyksistä, joissa lapset oppivat tunteista on heidän perheensä kanssa. Lapset oppivat ymmärtämään, mitä tehdä, kun hänen äitinsä on järkyttynyt tai miten neuvotella hänen sisarensa vihasta, kun hän rikkoi hänen suosikkileluaan. Kun lapset kasvavat, laajennettu perhe, ikäryhmät, opettajat ja mitä he lukevat tai katsovat ovat myös merkityksellisiä lasten kehityksessä emotionaalista osaamista.

Äidit, jotka mainitsevat enemmän tunteita kuten "surullinen", "syyllinen" tai "onnellinen" keskustellessaan lasten kanssa on lapsia, joilla on parempi emotionaalinen ymmärrys kuin ne, joiden äidit eivät tee tätä. Sekä taajuus ja laatu myös äitien emotionaalisten sanojen ja ilmaisujen käyttö vaikuttaa. Äidit, jotka selittävät tunteiden syitä ja seurauksia - "Olen vihainen, koska olet maalannut seinälle" - on lapsia, joilla on korkeampi tunteiden ymmärrys kuin lapsilla, joiden äidit eivät sano ja sanovat vain "olen vihainen".

Akateeminen lisäys

Nuoresta iästä lähtien emotionaalisesti pätevät lapset kykenevät paremmin sopeutumaan siirtyminen päiväkodin ja koulun välillä. He pystyvät paremmin kohtaamaan koulun elämän haasteellisemmat vaatimukset samalla kun heillä on vähemmän yksilöllistä tukea. Nämä lapset tekevät yhä paremmin akateemisesti koko kouluvuoden ajan, koska ne yleensä hallitsevat paremmin stressiä ja ahdistusta, jota kouluelämä usein herättää.

On kaksi pääsyytä, miksi emotionaalisesti pätevät lapset yleensä tehdä paremmin akateemisesti koulussa. Ensinnäkin emotionaalisesti pätevillä lapsilla on yleensä enemmän ystäviä ja suosituimpia ikäisensä keskuudessa.


Hanki viimeisin InnerSelfistä


Kun lapsi on hyvin sovitettu heidän kouluelämäänsä, hänellä on todennäköisemmin parempi akateeminen. Sitä vastoin lapset, joilla on ongelmia suhteissaan ystäviinsä koulussa, voivat vaikuttaa keskittymiseen, motivaatioon ja työmuistiin. Lapset, joilla on vaikeuksia käsitellä tunteitaan, näkyvät myös todennäköisemmin käyttäytymisongelmia kuten sosiaalinen käyttäytyminen tai ahdistuneisuusongelmat. Tämä vaikeuttaa lapsen oppimisprosessia koko koulun ajan.

Toinen syy on, että emotionaalisesti pätevillä lapsilla on yleensä parempi suhde heidän opettajiinsa kuin heidän vähemmän emotionaalisesti kykenevät kollegansa. Opettajat vaativat myös enemmän niitä lapsia, joiden kanssa heillä on hyvät suhteet - niin puolestaan ​​nämä opiskelijat pyrkivät lisäämään opettajiaan.

Katso tunteita työssä

Tuntuu selvältä, että tunteet vaikuttavat oppimiseen. Jotkut tutkijat ehdottavat jopa sitä oppiminen on vain emotionaalinen kokemus.

Nämä kysymykset alkavat tutkia perinteisten lab-asetusten ulkopuolella. Tietotekniikan tutkijat ovat kehittäneet useita tekniikoita emotionaalisen ilmaisun tunnistamiseksi, jotta he voivat ennustaa ihmisten tunteita. Näitä ovat mm. Kasvojen ilmentymien, sykkeiden ja jopa kommenttien kirjoittaminen.

Nämä tekniikat ovat tutkitaan parhaillaan avoimessa yliopistossa ja ne voivat hyödyntää laajempien opiskelijoiden ryhmien tutkimista.

On selvää eettiset kysymykset jotka syntyvät, kun puhutaan teknologian käyttämisestä tunteiden mittaamiseen. Vanhemmilla, opettajilla ja kouluhallinnoilla voi olla huolta siitä, että opiskelija-tunteita seurataan tekniikan avulla. Näitä toimenpiteitä käyttävissä tutkimuksissa on osoitettava, miten tällainen analyysi hyödyttää opiskelijan tuloksia.

Kun otetaan huomioon, kuinka tärkeitä tunteita oppiminen on, ei ole liian kauan ennen kuin näemme emotionaalisia toimenpiteitä aivan perinteisten toimenpiteiden, kuten läsnäolon ja palkkaluokkien vieressä, pyrittäessä tukemaan opiskelijoita tavoitteiden saavuttamisessa.

Tietoja kirjoittajista

Ana Aznar, tutkijatohtori, Surreyn yliopisto

Bart Carlo Rienties, lukija oppimisanalytiikassa, Opetusteknologian instituutti, Avoin yliopisto

Garron Hillaire, PhD-kandidaatti, Opetusteknologian instituutti, Avoin yliopisto

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

{amazonWS: searchindex = Kirjat; avainsanat = lapset ja tunteet; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}