Miten lapset voivat hyötyä ikävystyksestä

Kirjoista, taiteista ja urheilulajeista iPadiin ja televisioon monet vanhemmat tekevät kaikkensa viihdyttää ja kouluttaa lapsiaan. Mutta mitä tapahtuisi, jos lapset jäisivät tylsiksi ajoittain? Miten se vaikuttaisi niiden kehitykseen?

Aloin miettiä ikävystystä ja lapsia, kun tutkin television vaikutusta lasten tarinankerrontaan 1990-laitteissa. Yllättynyt siitä, että monissa sadoista tarinoista, joita olen lukenut kymmenestä 12-ikäiselle lapselle viidessä eri Norfolkin koulussa, on yllättynyt, että huomasin, että tämä saattaa osittain vaikuttaa television katseluun. Aikaisempien tutkimusten tulokset ovat osoittaneet, että televisio vähentää todellakin lasten mielikuvitustaitoja.

Esimerkiksi laajamittainen tutkimus, joka tehtiin Kanadassa 1980s-televisiossa, kun televisiota laajennettiin vähitellen kaikkialla maassa, verrattiin lapsia kolmessa yhteisössä - yksi, jossa oli neljä televisiokanavaa, joista toisessa oli yksi kanava ja yksi ei yhdellä. Tutkijat tutkivat näitä yhteisöjä kahdesti, juuri ennen kuin yksi kaupungeista sai televisiota ensimmäistä kertaa ja jälleen kaksi vuotta myöhemmin. Lapset ei-tv-kaupungissa sijoitettiin huomattavasti korkeammalle kuin toiset "erilaisista ajattelutavoista", mielikuvituksellisuudesta. Tämä oli vasta, kun he saivat myös TV: n - kun heidän taitonsa laskivat samalla tasolla kuin muiden lasten.

TV: n katsomisen mielikuvituksen ilmeinen tukahduttava vaikutus on huolenaihe, koska mielikuvitus on tärkeä. Se ei ainoastaan ​​rikasta henkilökohtaista kokemusta, vaan myös empatiaa - kuvitella itsemme jonkun toisen kengissä - ja on välttämätöntä muutoksen luomisessa. Ikävystymisen merkitys tässä on se, että lapset (myös aikuiset) joutuvat usein takaisin televisioon tai - näinä päivinä - digitaaliseen laitteeseen, jotta ikävystyminen säilyy.

Joitakin vuosia tutkimuksen jälkeen aloin havaita tiettyjä luovia ammattilaisia, jotka mainitsivat, kuinka tärkeää ikävystyminen oli heidän luovuudestaan ​​sekä lapsuudessa että nyt. minä Haastatellut jotkut heistä. Yksi oli kirjailija ja näyttelijä Meera Syal. Hän kertoi, miten hän oli miehittänyt koulun loma-aikoja, jotka näyttävät ulos ikkunasta maaseudun maisemassa, ja tekivät erilaisia ​​asioita "tavanomaisen alansa" ulkopuolella, kuten oppia leipomaan kakkuja naapurin vanhalla naisella. Boredom sai hänet myös kirjoittamaan päiväkirjan, ja juuri tämän hän määrittelee kirjoittamisen uransa. ”Se on hyvin vapauttavaa, luovaa eikä muusta syystä kuin sinä vapaat ja täytä aikaa”, hän sanoi.


sisäinen tilausgrafiikka


Samoin hyvin tunnettu neurotieteilijä Susan Greenfield sanoi, että hänellä ei ollut juurikaan tekemistä kuin lapsi, ja vietti paljon aikaa piirtämiseen ja kirjoittamiseen. Näistä tuli hänen myöhemmän työnsä edeltäjiä, ihmisen käyttäytymisen tieteellistä tutkimusta. Hän valitsee edelleen paperin ja kynän kannettavan tietokoneen päälle ja odottaa innokkaasti näitä rajoitettuja aikoja.

Urheilu-, musiikki- ja muut järjestelyt voi varmasti hyötyä lapsen fyysinen, kognitiivinen, kulttuurinen ja sosiaalinen kehitys. Mutta lapset tarvitsevat myös aikaa itselleen - sammuttaakseen ulkomaailman pommitukset, unelmoivat, harjoittavat omia ajatuksiaan ja ammattejaan ja etsimään henkilökohtaisia ​​etuja ja lahjoja.

Meidän ei tarvitse olla tiettyä luovaa lahjakkuutta tai henkistä taivutusta, jotta voisimme hyötyä ikävystymisestä. Mielestäni aika ajoin kulkee vain tärkeänä, se näyttää kaikille henkinen hyvinvointi ja toiminta. Tutkimuksessa on jopa käynyt ilmi, että jos osallistumme samaan aikaan vähäpätöiseen ja vaatimattomaan toimintaan, vaeltava mieli on todennäköisemmin löytää kekseliäitä ideoita ja ratkaisuja ongelmiin. Niinpä on hyvä, että lapsia autetaan oppimaan nauttimaan pelkästään keramiikasta - eikä kasvamaan odotuksella, että heidän pitäisi olla jatkuvasti liikkeellä tai viihdyttää.

Miten käsitellä tylsää lasta

Vanhemmat tuntevat usein syyllisyytensä, jos lapset valittavat ikävystyksestä. Mutta se on itse asiassa rakentavampaa nähdä ikävystyminen tilaisuutena eikä alijäämänä. Vanhemmilla on rooli, mutta kiireellisten ratkaisujen ryntäminen ei ole hyödyllistä. Pikemminkin lapset tarvitsevat heidän ympärillään olevia aikuisia ymmärtämään, että omien harrastustensa luominen vaatii tilaa, aikaa ja mahdollisuutta tehdä sotkua (rajojen sisällä - ja kun lapset itse selviytyvät myöhemmin).

He tarvitsevat myös joitakin materiaaleja, mutta niiden ei tarvitse olla kehittyneitä - yksinkertaiset asiat ovat usein monipuolisempia. Olemme kaikki kuulleet, että lapsi jättää huomiotta kallis läsnäolon ja pelasi sen sijaan, että se saapui. Vanhemmille lapsille, suurennuslasilla, joillakin puulevyillä, villakorilla ja niin edelleen, saattaa olla monien onnellisesti käytössä olevien tuntien alku.

Mutta lapset tarvitsevat myös sisäisiä resursseja ja aineellisia materiaaleja, jotta saataisiin mahdollisimman paljon hyötyä mahdollisesta ikävystymisestä, jopa elämästä yleensä. Esiintymiset, uteliaisuus, leikkisyys, kiinnostus ja luottamus antavat niille mahdollisuuden tutkia, luoda ja kehittää kekseliäisyyttä, tarkkailua ja keskittymistä. Nämä auttavat heitä myös oppimaan olemaan estämättä, jos jokin ei toimi ensimmäistä kertaa, ja yritä uudelleen. Edistämällä tällaisten valmiuksien kehittämistä vanhemmat tarjoavat lapsille jotain elinikäistä arvoa.

Jos lapsi on loppunut ideoista, antaa heille jonkinlaista haastetta, joka voi saada heidät jatkamaan hauskaa kuvitella. Tämä voi vaihdella pyytämällä heitä selvittämään, millaista ruokaa heidän lelujen dinosaurukset nauttivat puutarhassa ja luovat kuvan tarinan ystävien ja digitaalikameran kanssa.

Useimmat vanhemmat olisivat samaa mieltä siitä, että he haluavat nostaa itsensä luotettavia henkilöitä, jotka voivat tehdä aloitteita ja ajatella itseään. Mutta lapsen ajan täyttäminen heille ei opeta mitään muuta kuin riippuvuutta ulkoisesta ärsykkeestä, olipa kyseessä aineellinen omaisuus tai viihde. Huolehtivien olosuhteiden tarjoaminen ja lasten luonnollisen taipumuksen kiinnittäminen mieliin on paljon todennäköisempää tuottaa itsenäisiä, päteviä lapsia, jotka ovat täynnä ideoita.

Itse asiassa täällä on opetus meille kaikille. Sammuttaminen, tekemättä tekeminen ja mielen vaeltaminen voi olla myös aikuisille - meidän kaikkien pitäisi yrittää tehdä siitä enemmän.

Author

Teresa Belton, vieraileva stipendiaatti koulutuksen ja elinikäisen oppimisen koulussa, University of East Anglia

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat:

at InnerSelf Market ja Amazon