Paperi tai pikseli? Megan Trace / Flickr, CC BY-NC

Useimmilla meistä on mielipide siitä, pidätkö mieluummin lukemista näytöllä tai paperilla: mutta mitä eroa se tekee lapsille? Totuus on, että tekniikka on nyt kohdannut lapsenhuoltoa. Anekdootit ovat runsaasti pikkulapsista, jotka pyyhkäisevät sormiaan paperin sijaan kääntämällä sivua, kun taas vanhemmat ja opettajat ilmaisevat pelkoa näytön riippuvuudesta, koska tabletit tuovat uusia häiriötekijöitä sekä uusia nähtävyyksiä nuorille lukijoille.

Ofcomin luvut kertovat meille, että lapset näytön käyttö lisääntyy voimakkaasti peruskoulun lopussa (seitsemästä vuoteen 11iin) ja samana ajanjaksona, kirjan lukeminen putoaa. Näytön käytön lisääminen on todellisuutta, mutta edesauttaako se lukemisen kiinnostuksen menetystä ja onko näytön lukeminen samanlaista kokemusta kuin paperin lukeminen?

Katsoimme tätä vuonna tutkimuksemme yhteisestä käsittelystä. Tämä on ollut laiminlyöty aihe, vaikka se on selvästi yhteinen asia lapsille, kun he lukevat kotona. Se voi olla heidän säännöllinen kotitehtävänsä lukemassa kirja koulusta tai vanhempi, joka lukee heille suosikkiajan.

Lämmittely

Pyysimme 24-äitejä ja heidän seitsemän-yhdeksänvuotiaita lapsiaan ottamaan vuorotellen - äidin lukemisen tai lapsen lukemisen - suosituilla fiktiokirjoilla paperilla ja tabletilla. He lukevat Barry Loser: En ole häviäjä Jim Smith ja Olet huono mies, herra Gum Andy Stanton. Huomasimme, että lasten muistiinpanojen kuvaukset ja kertomukset eivät osoittaneet eroa näiden kahden median välillä. Mutta se ei ole koko tarina.

Vanhempien ja lasten vuorovaikutukset havaittiin erilaisiksi riippumattomissa luokituksissa tutkimuksen videon havainnoinnista. Kun he lukivat paperia pikemminkin kuin näytöltä, vanhempien / lasten vuorovaikutusten lämpö kasvoi merkittävästi: naurua, hymyilevämpää, enemmän kiintolevyjä.

Saattaa olla, että tämä johtuu suurelta osin vanhemman ja lapsen yksinkertaisesta fyysisestä sijainnista eri medioita käytettäessä sekä niiden kulttuurista merkitystä. Kun lapset lukivat näytöstä, heillä oli taipumus pitää tabletti alaspäin alaspäin, tyypillinen tapaan, jolla he käyttäisivät laitetta soolo-toimintoihin, kuten yhden pelaajan peleihin tai web-selailuun.

Tämä tarkoitti sitä, että vanhemmat joutuivat "hartioimaan", jotta he voisivat jakaa visuaalisen huomion. Sitä vastoin, kun vanhemmat lukevat lapsilleen paperia, he usein pitivät kirjaa tukeakseen yhteistä visuaalista sitoutumista, tucking lapsen mukavasti käsivartensa alla. Jotkut lapset kuuntelivat yrittämättä nähdä kirjaa, mutta kävelivät sen sijaan mukavasti sohvalla.

Pidä tabletteja?

Tutkimus liittyy a kasvava luettelo tutkimuksista vertailla paperia ja e-kirjoja, mutta vastaus ei ole yksinkertainen. Yhteinen lukeminen on erilainen kuin pelkästään lukemisen alussa. Ja me saatamme olla kiinnostuneita siitä, onko näytöllä tai paperilla eroa siinä, miten lapset oppivat lukemaan, ymmärtämään ja nauttimaan lukemisesta. Lyhyesti sanottuna on useita näkökulmia, joita on harkittava - kehitykseen, koulutukseen, kirjallisuuteen ja teknologiaan - jos haluamme päättää, mikä väline on parempi.

Useimmat tutkimukset ovat verranneet lapsia käsittelyn ensimmäiset vaiheetkäyttämällä paperikirjoja, e-kirjoja, joissa on ääni- ja sanakirjatuotteita, jotka auttavat vähemmän koulutettuja lukijoita, ja ns. ”parannettuja” e-kirjoja, joissa on multimediaa, toimintaa, hotspotteja ja pelejä.

Äänitukea sisältävä teksti auttaa lapsia dekoodaamaan tekstiä, ja multimedia voi pitää haluttoman lukijan pidempään kiinni, joten hyvä e-kirja voi todellakin olla yhtä hyvä kuin aikuisten lukeminen paperikirja lastensa kanssa. Meillä ei kuitenkaan ole vielä pitkäaikaisia ​​tutkimuksia, joissa kerrotaan, voiko äänen jatkuva tarjonta estää lapsia kehittämästä tapoja irrottaa itse kirjoitetun kielen koodi.

Suunnittele uudelleen elämää

On myös yhä enemmän näyttöä siitä, että multimedia- ja pelien lisääminen voi nopeasti häiritä: yksi tutkimus osoitti, että pienet lapset vietti lähes puolet ajastaan pelaaminen parannetuissa e-kirjoissa, ja siksi he lukivat, muistivat ja ymmärsivät vähän itse tarinaa. E-kirjan kehittäjille on kuitenkin paljon opastusta siitä, mitä, missä ja kuinka paljon multimediatekstien suunnittelusta.

Ja se tuo meidät takaisin omasta tutkimuksestamme johtavaan päätelmään. Kirjat tai näytöt eivät ole yksinkertaisia ​​/ tai - lapset eivät lue kirjoja kulttuuriseen tyhjiöön ja emme voi lähestyä aihetta vain yhdestä akateemisesta kentästä. Kirjat ovat vain kirjoja, joissa on vain yksi tyypillinen käyttö, mutta näytöissä on monia käyttötarkoituksia, ja tällä hetkellä useimmat näistä käyttötarkoituksista on suunniteltu yhden käyttäjän ympärille, vaikka käyttäjä olisi vuorovaikutuksessa muiden kanssa etänä.

Uskomme, että suunnittelijat voisivat ajatella enemmän siitä, miten tällainen tekniikka voidaan suunnitella jakamiseen, ja tämä pätee erityisesti lukemiseen, joka alkaa ja mieluiten jatkuu yhteisenä toimintana läheisten pitkäaikaisten perhesuhteiden yhteydessä. Kirja Luottamus luvut ilmoita pudotus 86%: sta vanhempien lukemista viiden-vuotiaiden kanssa vain 38%: iin 11-vuotiaiden kanssa. On mahdollista, että älykäs e-kirjojen uudelleensuunnittelu ja tabletit saattavat vain hidastaa tätä suuntausta.

Author

Nicola Yuill, psykologian lehtori, Sussexin yliopisto

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat:

at InnerSelf Market ja Amazon