Lapset voivat tarttua puolueettomiin vihjeisiin

Esikouluikäiset lapset voivat oppia puolueettomasti aikuisten ilmaisemien ei-sanallisten signaalien kautta, kuten hiljaisen äänen tai epäselvän ulkoasun, uusien tutkimusten mukaan.

"Tämä tutkimus osoittaa, että lapset oppivat ennakkoluuloja ei-sanallisista signaaleista, joille he altistuvat, ja että tämä voi olla mekanismi rodullisten ja muiden yhteiskunnassamme esiintyvien ennakkoluulojen luomiseksi", kertoo pääkirjailija Allison Skinner, tutkijatohtori Washingtonin yliopiston oppimis- ja aivotieteiden instituutissa.

"Lapset nousevat enemmän kuin luulemme, että ne ovat, eikä sinun tarvitse kertoa heille, että yksi ryhmä on parempi kuin toinen ryhmä, jotta he saisivat viestin siitä, miten toimimme."

Tutkimuksessa oli mukana 67- ja 4-lasten ensimmäinen ryhmä, joka oli yhtä suuri kuin poikia ja tyttöjä. Lapset katsoivat videota, jossa kaksi eri naispuolista näyttelijää näyttivät positiivisia signaaleja yhdelle naiselle ja negatiiviset signaalit toiselle naiselle. Kaikki videon videot olivat samanlaiset, jotta vältytään mahdollisuudesta rasistiseen puolueettomuuteen.

Näyttelijät tervehtivät molempia naisia ​​samalla tavalla ja tekivät samat toiminnot molempien kanssa (esimerkiksi antamalla jokaiselle lelulle), mutta toimijoiden ei-sanalliset signaalit poikkesivat vuorovaikutuksessa yhden naisen kanssa toiseen. Näyttelijä puhui yhdelle naiselle positiivisella tavalla - hymyillen, nojautuen häntä vastaan, käyttäen lämpimää äänenääntä - ja toinen kielteisesti, huutamalla, nojaten ja puhuessaan kylmällä sävyllä. Sitten lapsilta kysyttiin joukkoa kysymyksiä, kuten kuka he pitivät parasta ja kenen kanssa he halusivat jakaa lelun, joiden tarkoituksena oli arvioida, suosivatko he positiivisten ei-sanallisten signaalien vastaanottajia negatiivisten ei-sanallisten signaalien vastaanottajalla.

Tulokset julkaistiin Psychological Science, osoitti johdonmukaisen mallin lapsista, jotka suosivat positiivisten ei-sanallisten signaalien vastaanottajaa. Kaiken kaikkiaan 67-prosenttiosuus lapsista kannatti positiivisen ei-sanallisen signaalin vastaanottajaa toisen naisen yli, mikä viittaa siihen, että näyttelijän osoittama puolue vaikuttaa niihin.


sisäinen tilausgrafiikka


Tutkijat miettivät myös, voisivatko nonverbaaliset signaalit johtaa ryhmäharjoituksiin tai ennakkoluuloihin. Saadakseen tähän kysymykseen he ottivat palvelukseen 81- ja 4-ikäisiä 5-lapsia. Lapset näkivät samat videot edellisestä tutkimuksesta, sitten tutkija esitteli ne videon parhaiden ystävien joukkoon. "Ystävät" kuvattiin saman ryhmän jäseniksi, joista jokaisella oli sama väripaita kuin ystävä. Sitten lapsille esitettiin kysymyksiä arvioidakseen, suosivatko he toista ystävää.

Tulokset osoittivat, että lapset suosivat positiivisen ei-sanallisen signaalin vastaanottajan ystävää toisen naisen ystävästä. Yhdessä tutkijat sanovat, tulokset osoittavat, että puolueet ulottuvat yksilöiden ulkopuolelle niiden ryhmien jäseniin, joihin he liittyvät.

Skinner huomauttaa, että monet amerikkalaiset esikoululaiset elävät melko homogeenisissa ympäristöissä, joilla on rajallinen kyky todistaa positiivisia vuorovaikutuksia eri väestöryhmien kanssa. Joten jopa lyhyt altistuminen puolueettomille ei-sanallisille signaaleille, hän sanoo, voisi johtaa siihen, että ne kehittävät yleisiä puolueita. Tutkimukselle luotu simulaatio edustaa vain pientä näytettä siitä, mitä lapset todennäköisesti todistavat todellisessa elämässä, Skinner sanoo.

”Lapset altistuvat todennäköisesti monien ihmisten osoittamille ei-verbaaleille puolueille useiden eri kohderyhmän jäsenten suhteen”, hän sanoo. "On melko sanoa, että lyhyt altistuminen puolueettomille ei-sanallisille signaaleille pystyi luomaan harhaa lasten keskuudessa laboratoriossa."

Tutkimuksen havainnot korostavat, että vanhempien ja muiden aikuisten on oltava tietoisia sanoista - sanallisista tai muuten - että he välittävät lapsille siitä, miten he tuntevat muita ihmisiä.

Tietoja tutkimuksen tekijöistä

Pääkirjailija on Allison Skinner, tutkijatohtori Washingtonin yliopiston oppimis- ja aivotieteiden instituutissa. Kirjoittajat ovat Andrew Meltzoff, oppimis- ja aivotieteiden instituutin yhteisjohtaja ja Kristina Olson, psykologian apulaisprofessori. Rahoitus tuli Washingtonin yliopiston Ready Mind Project Innovative Research Fund -rahastosta.

Lähde: Washingtonin yliopisto

Liittyvät kirjat:

at InnerSelf Market ja Amazon