Kaksi nuorta päiväkodissa. Uusi tutkimus viittaa siihen, että luokka ei ehkä vaikuta oppimiseen niin paljon kuin aiemmin uskottiin. mangpoor2004 / Shutterstock.com

Yli 40 vuotta sitten psykologi Sandra Scarr esitti provosoivan ajatuksen: että geneettinen vaikutus lasten kognitiivisiin kykyihin liittyy heidän perheensä tuloihin. Rikkaampi perhe, enemmän vaikuttavat geenit aivojen kehitykseen, ajattelu meni.

Scarr käänsi luontoa houkuttelevan keskustelun päähänsä ja ehdotti, että kuinka paljon ”luontoa” asiat vaihtelevat eri ympäristöissä. Scarrin tutkimusta on sittemmin keskusteltu ja tutkittu perusteellisesti muiden tutkijoiden kanssa, joilla on erilaisia ​​tuloksia, muun muassa toisen amerikkalaisen psykologin vahvistama, David RoweIn 1999.

Tutkimuslinja on nimeltään Scarr-Rowe-hypoteesi, jonka mukaan vanhempien sosioekonomisesta asemasta seuraa älykkyyden vaihtelua geneettisesti. Ajattelu oli, että alemman sosioekonomisen aseman omaavien henkilöiden älykkyyttä vaikuttaa enemmän hänen ympäristöönsä kuin geneettisesti, mikä tarkoittaa sitä, onko lapsi täydessä potentiaalissaan riippuvainen taloudellisesta asemasta.

Olen tutkinut 25-vuosien varhaisen terveydentilan suhdetta myöhempään koulun suorituskykyyn ja kiehtonut geneettisen ja ympäristöllisen roolin opiskelijan saavutuksissa.

Eräs ryhmä meistä tutkii uudelleen kysymyksen: ovatko geneettiset vaikutukset kognitiivisiin kykyihin suuremmassa asemassa oleville lapsille kasvatetuille kognitiivisille kyvyille? Saadaksesi vastauksen tein yhteistyötä kollegoiden kanssa Northwestern Universityssä ja Stanfordin yliopistossa.

Kaksoset opiskelevat, sisarukset antavat oivalluksia

We analysoi syntymä- ja kouluennätyksiä 24,000-kaksoset ja lähes 275,000-sisarukset, jotka ovat syntyneet Floridassa 1994in ja 2002in välillä. Kuten aiemmat tutkijat, jotka tutkivat kognitiivisen kehityksen geneettisiä ja ympäristövaikutuksia, keskityimme hyvin suurelle joukolle kaksoset ja sisarukset.

Kaksoset ja sisarukset, jotka ovat lähellä ikää, antoivat meille mahdollisuuden erottaa geenien ja ympäristön rooli kognitiivisen kyvyn kehittymisessä. Emme löytäneet mitään todisteita siitä, että sosiaalinen luokka olisi enemmän osallistunut köyhien lasten koulutustasoon kuin rikkaisiin.

Korkeamman tulotason opiskelijoiden opiskelijat olivat paremmin kuin matalampien tulojen ryhmissä, mutta geneettisten ja ympäristöerojen suhteellinen vaikutus oli sama eri ryhmissä. Tulokset julkaistiin äskettäin Proceedings of National Academy of Sciences.

Monimutkainen geeni-ympäristö-vuorovaikutus

Mikä on havaintojen merkitys? Sosiaalipolitiikan koulutuskoulun dekaani David Figlon mukaan Pohjois-Länsi-yliopiston johtava tekijä, emme vahvistaneet, että ympäristötekijät lieventävät geneettisen vaikutuksen kognitiiviseen kehitykseen. Ympäristöerot ovat yhtä tärkeitä varakkaiden taustojen opiskelijoille kuin köyhempien taustojen opiskelijat.

Viimeaikainen tutkimus on löytänyt todisteita siitä, että Yhdysvaltojen rikkaiden ja köyhien perheiden geneettinen vaikutus on akateemiseen suorituskykyyn verrattuna verrattuna Australian tai Länsi-Euroopan perheisiin.

Tutkimuksemme eivät kuitenkaan toistaneet Yhdysvaltojen havaintoja, koska suuret Florida-tietojemme edustivat hyvin sosioekonomisesti erilaisia ​​perheitä.

Tuloksemme eivät kuitenkaan ole ristiriidassa kokonaismallia että vanhempien sosioekonominen asema liittyy lasten kognitiiviseen kehitykseen. Kaksois- ja sisarusten parien joukossa, jotka olivat lähellä ikäisiä, vakioidut matematiikka- ja lukupisteet kasvoivat suhteessa äitien koulunkäynnin jälkeen.

Laajemmin sanottuna löydöksemme viittaavat siihen, että lapsen kognitiivista kykyä muodostavien geenien ja ympäristön yhtymäkohta ei ole niin selkeä; se on paljon vaikeampi ja monimutkaisempi kuin nykyisin ymmärretään.

Stanfordin yliopiston sosiologiaprofessori Jeremy Freese totesi, että kykenevä sanomaan, että geenit ovat tärkeämpiä yhdelle ryhmälle kuin toinen, on osittain sen yksinkertaisuuden vuoksi houkutteleva. Epäilemme, että totuus on monimutkaisempi: Jotkut geenit saattavat merkitä enemmän varallisemmissa perheissä, ja muut geenit saattavat merkitä enemmän köyhemmissä perheissä, joten yleistä karakterisointia ei voida antaa.

Lähitulevaisuudessa syntyy syvempi ymmärrys geneettisen ja ympäristön välisestä vuorovaikutuksesta. Tarkemmin määritellyn geneettisen informaation myötä saatamme pystyä kartoittamaan tarkemmin geeni-ympäristöyhteyden. Tällaiset tiedot parantavat tutkijoiden kykyä ennustaa, miten lapset saavuttavat henkisen potentiaalinsa.

Author

Jeffrey Roth, pediatrian professori, University of Florida

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

at InnerSelf Market ja Amazon