Kuinka intensiiviset opetustoiminnot opiskelija-aivoja

Kuinka intensiiviset opetustoiminnot opiskelija-aivoja

Uusi tutkimus osoittaa, kuinka intensiivinen opetus muuttaa aivopiirejä kamppailevissa lukijoissa.

Alkuvuodet ovat silloin, kun aivot kehittyvät eniten, muodostaen hermoyhteyksiä, jotka muodostavat tietä sille, miten lapsi - ja mahdollinen aikuinen - ilmaisevat tunteita, aloittavat tehtävän ja oppivat uusia taitoja ja käsitteitä.

Tiedemiehet ovat jopa teorioineet, että hermoyhteyksien anatominen rakenne muodostaa perustan sille, miten lapset tunnistavat kirjaimet ja tunnistavat sanat. Toisin sanoen aivojen arkkitehtuuri voi ennakoida, kenellä on ongelmia lukemisessa, mukaan lukien dysleksiaa sairastavat lapset. Mutta opetus voi muuttaa sitä, uusi tutkimus löytää.

Lisää yhteyksiä, parempi lukeminen

Aivojen hermoyhteyksien MRI-mittausten tai "valkoisen aineen" avulla tutkijat osoittivat, että kamppailevissa lukijoissa hermosähköpiiri vahvistui - ja niiden lukuteho parani - vain kahdeksan viikon kuluttua erikoistuneesta tutorointiohjelmasta.

Tutkimus, joka ilmestyy Luonto Viestintä, on ensimmäinen, joka mittaa valkoista ainetta intensiivisen koulutuksen aikana ja yhdistää lasten oppimisen aivojen joustavuuteen.

”Lapsen kouluttamisprosessi muuttaa fyysisesti fyysisesti”, sanoo Washingtonin yliopiston puhe- ja kuulotieteiden osaston sekä I-LABS-instituutin apulaisprofessori Jason Yeatman.

”Pystyimme havaitsemaan muutokset aivoliitoksissa vain muutaman viikon kuluessa interventio-ohjelman aloittamisesta. Se on aliarvioitu, että opettajat ovat aivojen insinöörejä, jotka auttavat lapsia rakentamaan uusia aivopiirejä tärkeille akateemisille taidoille, kuten lukemiseen ”, Yeatman sanoo.


Hanki viimeisin InnerSelfistä


Tutkimuksessa keskityttiin kolmeen valkoisen aineen alueeseen - alueisiin, joissa oli runsaasti neuronaalisia yhteyksiä - jotka yhdistävät aivojen alueita, jotka liittyvät kieleen ja visioon.

"Meillä on taipumus ajatella näiden yhteyksien vahvistamista", sanoo tutkija Elizabeth Huber, tutkijatohtori. ”Todellisuudessa erilaiset kokemukset voivat muodostaa aivot dramaattisilla tavoilla koko kehityksen ajan.”

Kahdeksan viikkoa kestäneen intensiivisen opetuksen jälkeen oppilaat, jotka kamppailivat lukemalla, kaksi näistä kolmesta alueesta osoitti rakenteellisia muutoksia - suurempaa valkoisen aineen tiheyttä ja järjestäytyneempiä ”johdotuksia”. Tämä plastisuus viittaa ympäristön aiheuttamiin muutoksiin. että nämä alueet eivät ole luontaisesti joustamattomia rakenteita. He järjestävät uudelleen vastauksena lasten kokemuksiin luokassa.

Dysleksian torjunta

Dysleksia, oppimishäiriö, joka vaikuttaa kykyyn lukea ja kirjoittaa sanoja, on yleisin kieliin liittyvä oppimisvaikeus. Vaikka arviot vaihtelevat, 10: n ja 20: n välillä väestöstä prosenttiosuus on jonkinlainen dysleksia. Ei ole nopeaa ja yksinkertaista parannuskeinoa, ja ilman interventiota dysleksiaa sairastavat lapset pyrkivät kamppailemaan koulussa, koska lukutaito-taitojen tarve kasvaa ajan myötä.

Yeatman, joka käynnisti I-LABS: n Brain Development & Education Labin, suoritti tutkimuksen 2016in ja 2017in kesäisin, kun 24in 7-ikäiset 12-lapset osallistuivat Lindamood-Bellin oppimiskeskusten lukemiseen. tarjotaan. Yhtiö ei rahoittanut tutkimusta, mutta tarjosi tutorointipalveluja ilmaiseksi opiskelijalle. Osallistujien vanhemmat olivat ilmoittaneet, että heidän lapsensa kamppailivat lukemisen kanssa tai että hänellä oli diagnosoitu dysleksia.

Kahdeksan viikon aikana lapset saivat yhden käden opetusta neljä tuntia päivässä, viisi päivää viikossa. He ottivat sarjan lukutestejä ennen tutorointiohjelmaa ja sen jälkeen, ja niille suoritettiin neljä MRI-skannausta ja käyttäytymisarviointitilaisuudet kahdeksan viikon jakson alussa, keskellä ja lopussa. MRI- ja käyttäytymisistuntoihin osallistui 19-lasten ohjausryhmä, jossa oli lukuisia lukutaitotasoja, mutta ei saanut lukemista.

Tutkijat käyttivät diffuusio-MRI-mittauksia määritelläkseen valkoisen aineen kolmen alueen tiheyden - alueet, jotka sisältävät hermokuituja ja yhdistävät eri erikoistuneita prosessointipiirejä toisiinsa. Erityisesti he tarkastelivat nopeutta, jolla vesi diffundoituu valkoisen aineen sisällä: diffuusionopeuden lasku osoittaa, että lisäkudos on muodostunut, mikä sallii tiedon välittämisen nopeammin ja helpommin.

Analyysi keskittyi vasempaan kaarevaan fasciculukseen, joka yhdistää alueet, joilla kieltä ja ääniä käsitellään; vasen alempi pituussuuntainen fasciculus, jossa visuaaliset tulot, kuten sivun kirjaimet, lähetetään aivoissa; ja posterioriset callosal-yhteydet, jotka yhdistävät aivojen kaksi puolipalloa.

Kontrolliryhmän kohteet eivät osoittaneet muutoksia diffuusionopeuksissa tai rakenteessa MRI-mittausten välillä. Tutorointiohjelmaan osallistuneille henkilöille lukutaidot paranivat keskimäärin yhden täyden luokan tasolla.

Suurimmalla osalla lapsista diffuusioaste pieneni kaarevassa ja huonommassa pituussuunnassa. Niiden harvojen lasten kohdalla, jotka eivät osoittaneet MRI: n diffuusion merkittävää vähenemistä, Yeatman sanoo, että aivojen pehmeyden, osallistujien iän (nuoremmat aivot saattavat muuttua enemmän kuin hieman vanhemmat) yksilölliset kapasiteetit saattavat lisääntyä, tai muita tekijöitä .

Callosal-yhteydet eivät osoittaneet muutoksia hoito- ja kontrolliryhmien välillä, tulokset, jotka tukevat aiempaa tutkimusta, mikä viittaa siihen, että tämä rakenne, vaikka se on merkityksellinen lukujen hankinnassa, voi jo olla kypsä ja vakaa iän 7 mukaan, Yeatman sanoo.

Kirjoittajat toteavat juuri, millaista kudosta luettiin ohjelman lukijaryhmien keskuudessa. Mittaukset voivat esimerkiksi nousta tietyntyyppisten solujen lukumäärän tai koon lisääntymiseen, jotka auttavat ravitsemaan ja ylläpitämään valkoista ainetta, tai lisätty eristys nykyisille hermoyhteyksille, Huber sanoo.

Muoviset aivot

Haaste MRI-tiedoilla, Yeatman huomauttaa, on se, että ne heijastavat epäsuoraa mittausta - ei aivojen käytännön tutkimusta.

Tämän kokeen rakenne korostaa kuitenkin havaintojen tärkeyttä, hän lisää: Lapset osallistuivat tiukasti kontrolloituun, lyhytaikaisiin koulutustoimiin, joilla oli mitattavissa oleva ja tunnistettavissa oleva kasvu aivokudoksessa alusta loppuun.

”Suuri osa siitä, mitä tiedämme aivojen plastisuudesta, tulee eläimillä tehdystä tutkimuksesta”, Yeatman sanoo. ”Koulutustoimien kauneus on se, että he tarjoavat keinon tutkia peruskysymyksiä lapsuuden kokemusten, aivojen plastisuuden ja oppimisen välisestä yhteydestä.

Yeatman uskoo havaintojen ulottuvan kouluihin. Opettajilla on mahdollisuus kehittää opiskelijoiden aivoja riippumatta siitä, onko heillä resursseja tarjota yksilöllistä opetusta jokaiselle oppilaansa luokassaan.

”Vaikka monet vanhemmat ja opettajat saattavat olla huolissaan siitä, että dysleksia on pysyvä, mikä heijastaa aivojen sisäisiä alijäämiä, nämä havainnot osoittavat, että kohdennetut, intensiiviset lukujärjestelmät eivät ainoastaan ​​johda huomattaviin parannuksiin lukutaidossa, vaan myös muuttavat aivojen lukupiirin taustajohtoja ”, Yeatman sanoo.

Kansallinen tiedesäätiö rahoitti tutkimusta.

Lähde: National Science Foundation, Washingtonin yliopisto

Liittyvät kirjat

{amazonWS: searchindex = Kirjat; avainsanat = intensiivinen opetus; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}