Opiskelijakäyttäytymisen digitaalinen seuranta luokkahuoneessa kannustaa noudattamiseen, ei oppimiseen

Opiskelijakäyttäytymisen digitaalinen seuranta luokkahuoneessa kannustaa noudattamiseen, ei oppimiseen ClassDojo on sovellus, jota opettajat käyttävät ympäri maailmaa hallitsemaan luokkakäyttäytymistä. www.shutterstock.com

ClassDojo on yksi suosituimmista luokkahuoneen viestintäsovelluksista maailmassa. Se väittää auttavansa opettajia luomaan onnellisempia luokkahuoneita ja laskemaan itsensä ”yksinkertainen tapa rakentaa hämmästyttävä luokkahuoneyhteisö".

Koska se on julkaistu 2011issa, se on levinnyt nopeasti käytettäväksi yli 180-maissa maailmanlaajuisesti ja yli puolet Australian peruskouluista. Mutta uutta tutkimusta Näyttää ClassDojon ystävällisen ulkoasun alla tarkkaan opiskelijatietojen seurannan vaikutukset kurinalaisuuteen ja käyttäytymiseen.

On tärkeää, että opettajat, vanhemmat ja koulun johtajat tarkastelevat tarkemmin, miten se toimii, varsinkin siksi, että se käyttää valvontaa, kilpailua ja pitkäaikaisia ​​käyttäytymistietueita vaikuttavat luokkahuoneen oppimiseen ja opiskelijoihin.

Miksi ClassDojo on niin suosittu opettajien keskuudessa?

Opettajat käyttävät ClassDojoa luokkahuoneiden ja opiskelijakäyttäytymisen hallintaan ja alustana kommunikoida vanhempien kanssa. Se on värikäs, ystävällinen ja helppokäyttöinen. Ja se on ilmainen.

Miten ClassDojon käyttäytymiskomponentti toimii?

ClassDojo-takaisinkytkentäominaisuus toimii kuin perinteinen luokkahuoneen pistejärjestelmä, mutta tallentaa enemmän tietoa ja se tehdään tietokoneen, iPadin tai älypuhelimen avulla. Se on sähköinen tapa seurata opiskelijakäyttäytymistä ja antaa välitöntä palautetta opiskelijoille ja vanhemmille.

Opettajat voivat antaa opiskelijoille positiivisia tai negatiivisia pisteitä eri käyttäytymismuotojen näyttämiseksi. He voivat käyttää ClassDojoa tarjoamaan opiskelijoille visuaalisia ja äänitteitä, jotka heijastavat positiivista ja negatiivista palautetta.

"Positiivinen" palaute on väriltään vihreä ja saapuu miellyttävällä ding-äänellä. "Tarvitsee työtä" -palautetta on väriltään punainen ja saapuu kovalla äänimerkillä. Näitä vihjeitä voidaan käyttää julkisesti, joten koko luokka on tietoinen palautteesta.

Ajan myötä pisteet kerääntyvät tuottamaan henkilökohtaisen käyttäytymisarvon. ClassDojo seuraa ja tallentaa jokaisen opiskelijapalautetietojen osan. Näin opettajat voivat luoda raportteja opiskelijoista, jotka näyttävät tietoja:

  • tiedot käyttäytymis- tai taitopisteistä myönnetään

  • pisteiden myöntämisaika ja -päivä

  • kerättyjen ”positiivisten” pisteiden lukumäärä

  • kertyneiden tarpeiden mukaan.

Raportit tarjoavat vihreän ja punaisen donut-kaavion ja prosenttiosuudet "positiivisista" ja "tarvitsevista työpisteistä". Nämä käyttäytymiskertomukset voidaan jakaa vanhempiensa kanssa helposti.

Miksi meidän pitäisi olla huolissaan?

ClassDojo kannustaa valvontaa. Esimerkiksi sen valvontatekniikat ovat:

  • opettajat valvovat jatkuvasti opiskelijoita myöntämään pisteitä, positiivisia tai negatiivisia

  • suurten luokkakuvien näyttökertojen julkiset näytöt, jolloin jokaisen opiskelijan käyttäytymispisteet näkyvät kaikille luokassa

  • opettajien, vanhempien ja koulun johtajien nähtävissä olevien opiskelijakäyttäytymisprofiilien rakentaminen koko koulutustaan

  • vanhemmille voidaan ilmoittaa tekstiviestillä aina, kun heidän lapsensa saa palautetta pisteenä

  • rekisteröidyt vanhemmat muistutetaan viikoittain sähköpostitse tarkistaakseen lapsensa käyttäytymisprofiiliraportin.

Vanhemmuus Liian suuri valvonta ei ole hyvä opiskelijoille. osoitteesta www.shutterstock.com

valvonta

Liian paljon valvonta is ole hyvä lapsille. Tämä valvontataso, jota käytetään opiskelijan käyttäytymisen seurantaan ja vaikuttamiseen, keskittyy hallitsemaan niitä käyttäytymään tietyillä tavoilla. Se on tapa edistää vaatimustenmukaisuutta ja vaatimustenmukaisuutta.

Valvonnan hallinta luokkahuoneessa on tärkeää, mutta tämä eroaa opiskelijoiden valvonnasta. Hallitut opiskelijat saavat vähän mahdollisuuksia oppia tekemään järkeviä päätöksiä omasta käyttäytymisestään. He luottavat muihin kertomaan heille.

Asiantuntijat kiistellä valvonta heikentää luottamusta ja sillä on jäähdyttävä vaikutus luovuuteen. Ne osoittavat myös, että opiskelijat ottavat vähemmän riskejä, koska heidän virheensä voivat laskea niitä vastaan.

rohkaiseva riskinotto on tärkeää ja parantaa opiskelijoiden oppimista. Ja negatiiviset opiskelijatietoprofiilit voivat vaikuttaa siihen, miten opettajat pitävät oppilaansa.

Kilpailu

Pistejärjestelmät ja sijoitukset edistävät kilpailuympäristöjä. Nämä ovat hyviä joissakin olosuhteissa, kuten kilpailuurheilussa, mutta eivät ole tärkein tapa tukea oppilaita luokkahuoneissa.

Kilpailukykyiset ympäristöt luovat konflikteja ja levottomuutta erityisesti opiskelijoille, jotka ovat säännöllisesti alareunassa. Ja kun positiivisia ja negatiivisia ClassDojo-pisteitä ilmoitetaan julkisesti, se voi nöyryyttää tai häpeää opiskelijoita. Tämä vaikuttaa opiskelijoiden asenteisiin oppiminen.

Pitkäaikainen käyttäytymistietue

Digitaalisten käyttäytymisprofiilien luomisella opiskelijoille voisi olla pitkäaikainen vaikutus. Vanhanaikaiset pistejärjestelmät, kuten tähtikartat, olivat väliaikaisia, niillä oli lyhyt käyttöikä ja eivät olleet kovin tehokkaita. ClassDojo kerää ja säilyttää kaikki tallennetut tiedot opiskelijoille.

Vanhemmuus Tähtikartat olivat väliaikaisia, mutta eivät kovin tehokkaita. osoitteesta www.shutterstock.com

Huoli on herättänyt siitä, kuka omistaa nämä käyttäytymistiedot ja miten sitä voitaisiin käyttää tulevaisuudessa. Käyttäytymistietoprofiileilla on mahdollisuus seurata opiskelijoita koulun kautta. On liian aikaista kertoa, miten niitä voitaisiin käyttää tulevaisuudessa ja mitä ongelmia tämä saattaa esiintyä.

Mitä koulujen pitäisi tehdä?

Opettajien tulisi lähestyä koulun kurinalaisuutta koulutuksellisella tavalla. Heidän pitäisi nähdä käyttäytyminen samalla tavalla kuin opetussuunnitelma - jotain, jota voidaan opettaa.

Opettajien tulisi ymmärtää, miten heidän opetuksensa ja opetussuunnitelmansa vaikuttavat opiskelijakäyttäytymiseen. Niiden tulisi harkita vakavasti uudelleen tekniikan käyttöä käyttäytymisen seuraamiseksi, koska se voi vaikuttaa kielteisesti opiskelijoihin.

Koulujen on luotava turvallisia ja turvallisia ympäristöjä, jotka ovat asianmukaisia ​​ja mahdollistavat oppimisen. Tämä ei tarkoita sitä, että oppilaita on valvottava jatkuvasti. Yksinkertaisesti oppilaan käyttäytymisen hallitsemisella on vähän koulutusta. Tämä lähestymistapa tarjoaa pettymyksen opiskelijoille.

Koulun kurinalaisuuden tulisi olla kunnioittavien suhteiden rakentaminen ja opiskelijoiden kouluttaminen siitä, miten, miksi ja milloin tietty käyttäytyminen on tarkoituksenmukaista. Tämä auttaa opiskelijoita tulemaan menestyksekkääksi, itsenäiseksi oppijaksi ja kansalaiseksi.

Tätä opetustapaa tukee luokkahuoneen hallinta ja koulun kurinalaisuustutkimus, jonka mukaan koulujen tulisi keskittyä suhteelliset näkökohdat kunnioittamiseen, ihmisarvoon ja huolehtimiseen perustuva koulutus. Koulujen tulisi myös varmistaa, että heidän lähestymistavansa kurinalaisuuteen on oppiminen suuntautunut ja pyrkii kehittämään itsesääntelyä ja luottamusta.Conversation

Author

Jamie Manolev, tutkimusavustaja Etelä-Australian yliopisto; Anna Sullivan, apulaisprofessori, Etelä-Australian yliopisto, ja Roger Slee, osallistavan koulutuksen professori, Etelä-Australian yliopisto

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

{amazonWS: searchindex = Kirjat; avainsanat = oppiminen ajattelemaan; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}