Kuinka tiedusteluihin perustuva oppiminen auttaa valmistamaan lapsia todelliseen maailmaan

Kuinka tutkintapohjainen oppiminen auttaa valmistamaan lapsia todelliseen maailmaan?
Tutkimus kannustaa opiskelijoita tutkimaan ja ymmärtämään käsitteiden soveltamista reaalimaailmassa. Kuva osoitteesta shutterstock.com

Tutkimuspohjainen oppiminen korostaa opiskelijan roolia oppimisprosessissa ja pyytää häntä osallistumaan idean tai aiheen aktiivisuuteen mieluummin kuin istuen ja kuuntelemalla opettajaa. Tutkimusperusteisen lähestymistavan yleinen tavoite on, että opiskelijat ymmärtävät oppimansa ja ymmärtävät, miten käsite toimii reaalimaailmassa.

Tutkimusmenetelmää kutsutaan joskus projektipohjaiseksi tai kokemukselliseksi oppimiseksi. Oppiaksesi aiheesta, opiskelijat etsivät resursseja, esittävät kysymyksiä ja jakavat ideoita. Opettaja auttaa oppilaita soveltamaan uusia käsitteitä erilaisiin tilanteisiin, mikä antaa heille mahdollisuuden löytää tietoa itselleen tutkimalla, kokemalla ja keskustelemalla menemään.

Kyselyn kautta tapahtuva oppiminen voidaan tehdä eri tavalla aihealueesta ja opiskelijan iästä riippuen. Tutkimusperusteiset opetus- ja oppimiskäytännöt toimivat monissa luokkahuoneissa ympäri maailmaa. Opettajat pitävät oppitunteja kyselypohjaisella lähestymistavalla tai sen osa-alueilla ymmärtämättä sitä.

Kuinka se todella toimii?

Jos olet lukenut Harry Potter -kirjoja tai katsellut elokuvia, saatat muistaa, että ”Feniksin järjestyksessä” Harryn luokka saa epäsuositun puolustuksen pimeää taiteen vastaan ​​-opettajan Dolores Umbridgen. Hänen opetusmenetelmänsä perustuu oppikirjojen ja kurin kautta oppimiseen.

Harry kysyy, auttaako tämäntyyppinen oppiminen nuoria velhoja ja noitia, jos he törmäävät pimeään herran Voldemortiin. Joten Harry perustaa oman luokkahuoneensa salaisuuteen, jossa luokka harjoittaa loitsuja ja oppii toisiltaan. Tämä on hyvä esimerkki kyselypohjaisesta oppimisesta.

Harry Potterin versio kyselypohjaisesta lähestymistavasta puolustuksen oppimiseen tummia taiteita vastaan.

Yhdysvaltain filosofi ja liberaalin koulutuksen uudistaja John Dewey kannatti oppimista tutkimuksen kautta. Hänen työstään muuttaa pedagogisia menetelmiä ja opetussuunnitelmia 1916: ssä kehitettiin luokkahuonekokemuksia 1930: issä. Vaikka Dewey vaikutti alun perin Yhdysvaltojen kouluihin, se levisi maailmanlaajuisesti.

Tutkimuksen keskeinen piirre on, että se on opiskelijan motivoima ulkoisesti ja sisäisesti. Ulkoinen motivaatio sisältää tiimin jäsenet, projektin luonteen ja palautteen opettajilta. Luontaisiin motivaatioihin sisältyy innokas oppiminen.

Vaikka kysely on opiskelijan motivoima, opettaja ohjaa sitä. taitava tiedusteluopettaja vaihtelee heidän roolinsa jatkuvuudessa - eksplisiittisestä ohjauksesta (jossa opettajalla on selkeät tavoitteet sen suhteen, mitä hän aikoo esitellä opiskelijoille) tutkimuskyselyyn, joka auttaa oppilaita hallitsemaan oppimistaan.

Ensisijaisesta toissijaiseen

Peruskoulun luokkahuone tarjoaa runsaasti kyselymahdollisuuksia, koska luokassa on yleensä yksi opettaja ja hän voi käyttää kyselyä ideoiden ja toimintojen yhdistämiseen oppimisalueiden välillä. Havaitsin vuoden 1-luokkahuoneen, jossa opettaja ja oppilaat tutkivat lastentarhia kehittäessään varhaista lukutaitoa.

Jackin ja Jillin lukemisen aikana kuusivuotias poika kysyi: ”Mistä mäki on tehty?” Opettaja rakensi kysymykseen luodakseen viiden viikon tutkimuskokemuksen. Lapset oppivat käsitteitä luonnontieteessä (voimat, työntö, veto, kitka, maalajit, kivimuodot) ja matematiikassa (rinnet, murto, aika).

Näin tehostettiin lasten lukemista, kirjoittamista ja oikeinkirjoitusta (työntö, vedä, kompastua, pudota, rumpua, kaltevuus jne.). Luokka tutki kukkuloiden ja vuorien maantiedettä. Lukutaito, matematiikka, luonnontieteet ja humanistiset oppitunnit pyörittivät kukkulojen oppimista ja alkuperäiseen kysymykseen vastaamista.

Luokka päätteli, että Jack liukastui märälle saville ja Jill kompastui savea upotetun kallion päälle. Luokka keskusteli myös toistensa työntämisestä ja ajamisesta, yhden lapsen kanssa kysyen, olisiko sama henkilö voinut työntää Jillin, joka työnsi Humpty Dumptya seinältä.

Kuinka tutkimuspoliittinen oppiminen auttaa valmistelemaan lapsia todelliseen maailmaanYksi sivupyyntö lastentarimosta johti viiteen viikkoon tutkimuspohjaiseen oppimiseen. osoitteesta shutterstock.com

Lukioissa on useita opettajia ja luokkia, ja siksi heikentyvät mahdollisuudet integroituun tutkimukseen. Joten tiedustelu on yleensä tieteenalojen sisällä.

Eri tieteenaloilla on erilaisia ​​malleja tutkimukselle. Esimerkiksi historiassa Telstar kehottaa tutkimaan tarkistamalla kysymykset opiskelijoiden etenemisen ohjaamiseksi. Ja tieteessä on 5 Es missä lukutaito korostuu viidessä peräkkäisessä vaiheessa - osallistu, tutkia, selittää, kehittää ja arvioida.

Opettajat yleensä alkavat näillä yleisillä malleilla seuratakseen opetussuunnitelmien sisältämiä tietoja.

Haasteet ja väärinkäsitykset

Tutkimuslähestymistavan suurin haaste on arviointi. Standardoitu testaus monopolisee koulutusarvioinnin, joka antaa arvon ydinosaamiselle: lukemiselle, kirjoittamiselle, laskennalle ja tosiasioiden ja lukujen keräämiselle. Opettajat alkavat vasta tunnistaa parametreja, joiden avulla he voivat arvioida opiskelijoiden tiedon löytämistä ja merkityksen saamista.

Globaalista kulttuurista on tullut innovaatio-, keksintö- ja poikkitieteellistä ajattelua, mikä tarkoittaa yksinomaan luottamista standardisoituun oppimistapaan ja testaamiseen, joka on ristiriidassa ulkomaailman kanssa. kasvattajat tiedustelupohjaisen oppimisjärjestelmän edistäminen uskovat, että on vain ajan kysymys, kunnes tiedustelutaitot ovat etusijalla oppimisen sisällön suhteen.

Väärinkäsitykset käytöstä tiedustelupohjainen oppiminen luokkahuoneessa sisällyttää kysely on liian vaikeaa useimmille oppilaille (että se on vanhemmalle lahjakkaalle lapselle) ja että tutkimuksen aikana opettaja tekee vähän ja luokka on kaaoksessa.

Mutta kyselypohjainen oppiminen, jota ohjaa opettaja, joka mallintaa prosessia erilaiset opiskelijat, on arvokasta koko luokalle. Luokkahuonekaoosta ei harvoin tapahdu tilanteissa, joissa opettaja on aktiivinen oppija oppilaidensa rinnalla.

Tutkimus on osa ihmisen luonnetta, mutta siitä voi olla hyötyä oppimalla olemaan hyvä tutkija. Tähän sisältyy oppimistaitoja, kuten kysymysten esittäminen ja niihin vastaaminen, ongelmien ratkaiseminen sekä tutkimusten ja tutkimusten tekeminen. Tiedustelija on vapauttava, jännittävä ja muuttava. Se edellyttää riskien ottamista ja on älyllisesti vaativa. Ja ennen kaikkea se auttaa meitä oppimaan.Conversation

Author

Gillian Kidman, apulaisprofessori, luonnontieteiden koulutus, Monashin yliopisto

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}