Miksi lapset päättävät, mitä opettaa muille lapsille

Miksi lapset päättävät, mitä opettaa muille lapsille

Uuden tutkimuksen mukaan lapset voivat jo varhaisesta iästä lähtien päättää, millaista tietoa opettaa muille lapsille.

Ihmiset ovat uskomattomia oppijoita, osittain siksi, että he ovat myös taitavia opettajia. Jo hyvin varhaisessa iässä ihmiset ovat taitavia ohjaamaan toisia. Vaikka paljon tutkimusta on keskittynyt siihen, miten ihmiset opettavat, paljon vähemmän on tarkasteltu sitä, miten he päättävät mitä opettaa - kriittinen pala opetuspelissä.

Uusi tutkimus paljastaa, että jopa pienet lapset harkitsevat sitä, mitä heidän oppilaansa pitävät hyödyllisimmänä tai palkitsevimpana päättäessään, mitä opettaa. Tutkimus osoittaa myös, että 5 - 7-vuotiaat päättävät opettaa asioita, jotka eivät ole vain palkitsevia, vaan myös haasteellisia opiskelijoille oppia itse, maksimoimalla se, mitä opiskelija saa vuorovaikutuksesta.

”Ihmisten on oltava valintansa suhteen opettamiinsa, koska kaikkea on mahdotonta opettaa; tuloksemme osoittavat, että jopa pienet lapset kykenevät perustelemaan odotettavissa olevan palkkion ja kustannukset oppiminen oppijan näkökulmasta sen määrittämiseen, mikä on parasta opettaa ”, sanoo Stanfordin yliopiston psykologian apulaisprofessori Hyowon Gweon.

Opetetaan muille lapsille uusia leluja

Selvittääkseen, kuinka lapset ajattelevat opettamista, tutkijat saivat lapset tutkimaan kahta lelua yksinään ennen kuin he päättivät mitä lelua opettaa joku muu käyttämään. Lelut erottuivat toisistaan ​​kuinka mielenkiintoisia ne olivat pelaamisessa, kuinka vaikeita he olivat oppineet tai molemmissa.

Ennen koetta tutkijat olivat selvittäneet, että lapset löysivät leluja, jotka koostuivat palloista, jotka säteilevät erilaisia ​​vaaleita värejä, yleensä mielenkiintoisempia kuin leluja, jotka soittivat musiikkia. He tiesivät myös, että lelujen oppiminen tuli vaikeammaksi riippuen painikkeiden lukumäärästä ja niiden yhdistelmästä, jolla lelu toimi.

Tätä tietoa käyttämällä ryhmä kehitti laskennallisen mallin, joka ennustaa, mitä lapset voivat valita, jos he ymmärtävät kuinka maksimoida oppijan hyöty.


Hanki viimeisin InnerSelfistä


Saatuaan lapset tutkimaan leluparia, kokeilija kertoi lapsille, että ystävä tarvitsee apua lelujen leikkimiseen oppimisessa myöhemmin. Sitten kokeilija kysyi lapsilta, mitä lelua he halusivat opettaa jonkun käyttämään. Kuuden eri tilan välillä tutkijat havaitsivat, että lasten päätökset siitä, mitä lelua opettaa, minimoivat oppimisen vaikeudet ja maksimoivat samalla lelun hauskuuden laskennallisen mallin mukaisesti.

"Lapset priorisoivat sekä kovemman että viileämmän lelun opettamisen", sanoo jatko-opiskelija Sophie Bridgers, tutkimuksen pääkirjailija. Luonnon ihmisen käyttäytyminen. "Tämä osoittaa, että lapset eivät ajattele vain sitä, mitä on hauskaa muille oppia, vaan myös sitä, mikä on haastavaa."

Hyvä haaste

Kaksi vanhemmista osallistujista valitsi tosiasiallisesti vastakohdan tutkijoiden havaitsemiin yleisemmin; he halusivat oppijan tutkimaan kovempaa lelua sen sijaan, että opettaisi oppijalle sitä käyttää. Kun kokeilijat kysyivät miksi, lapset sanoivat haluavansa antaa oppijalle mahdollisuuden selvittää haastava ongelma.

Toisin sanoen he tiesivät, että kalliiden löytäminen voi olla palkitsevaa, mikä on intuitio hienot opettajat , mutta juuri kun havaitsemme oppimisen kustannukset negatiivisina tai positiivisina, emme voi vielä selittää niitä kokonaan ”, Gweon sanoo.

Tällaisten intuitioiden kehittyminen hyvin varhaisessa vaiheessa saattaa selittää miksi ihmiset ovat aina olleet uskomattomia oppijoita, kykeneviä mukautumaan ympäristöönsä.

”Sen, mikä on hyödyllistä muiden opettamisessa, sisältö on ajan myötä muuttunut, mutta keskeiset tekijät, jotka määräävät siitä, mikä on hyödyllistä, ovat samat. Jos voin opettaa sinulle vain yhden asian, haluan, että siitä tulee jotain hyödyllistä; toisin sanoen jotain, joka tuo sinulle palkinnon ja säästää sinut vaikeuksilta ”, Gweon sanoo.

kirjailijasta

Yale-yliopiston psykologian apulaisprofessori Julian Jara-Ettinger on tutkimuksen avustaja.

Lähde: Flora Schwartz Stanfordin yliopisto

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}