Hauskaa riimeillä ja sanamuoto auttaa lapsia oppimaan lukemaan

Hauskaa riimeillä ja sanamuoto auttaa lapsia oppimaan lukemaan
Eikö ole outoa, että jotkut sanat, kuten puu ja ruoka, eivät riimiä riimuilta, jotka näyttävät siltä, ​​kuin heidän pitäisi olla, (Shutterstock)

Vanhemmat ovat usein lastensa ensimmäisiä lukutaito-opettajia. He valvovat, että lapset allekirjoittavat nimensä taideteoksissa ja lukevat satukirjoja lastensa kanssa. Eikä paljon tutkimusta ole keskittynyt siihen, mitä vanhemmat tekevät auttaessaan lapsiaan lukemaan.

Tutkimuksessamme tarkastellaan lukemiseen liittyvää tietoa, mikä ei ole samaa asiaa kuin hyvä lukija.

Vanhemmat, joilla on korkeampi lukemiseen liittyvä tietämys, huomauttavat todennäköisemmin lapsilleen mielenkiintoiset suullisen ja kirjallisen kielen mallit. He ovat myös yleensä rohkaisevampia esittämällä tukevia kommentteja ja hyödyllisiä vinkkejä auttamalla lapsiaan lukemaan. Meillä on syytä uskoa, että ajan myötä nämä käytökset parantavat lasten luku- ja oikeinkirjoituksen kehitystä.

Vanhempien taitojen arviointi

Lukemiseen liittyvä tieto käsittää ainakin kolme tärkeää osaamista. Nämä ovat fonologinen tietoisuus (kyky eristää ja manipuloida ääniyksiköitä, esimerkiksi keksimällä riimejä tai kyetä sanomaan, kuinka monta eri ääntä on sanassa), kirjoitettujen tavukuvioiden tuntemus ja kyky tunnistaa säännölliset ja epäsäännölliset sanan oikeinkirjoitukset.

Mitoimme lukutietoutta tutkimuksessa, joka rekrytoi näytteen 70-vanhemmista paikallisista Québecin kouluista. Osallistumisen kriteeri oli, että englantia puhuttiin pääasiassa kotona. Kyselyyn vastanneet olivat hyvin koulutettuja ja keskitason yläluokan tuloja.

Pyysimme vanhempia toimimaan seuraavasti:

  1. Laske puheääniyksiköiden lukumäärä (sanakirkossa on kolme ääntä: ch / ur / ch);


    Hanki viimeisin InnerSelfistä


  2. Määritä, mitkä tavukuviot oli esitetty neljässä sanassa (esimerkiksi konsonantti-vokaali-konsonanttisana kuten vuode edustaa suljettua tavua ja konsonantti-vokaalisanaa kuten be edustaa avointa tavua);

  3. Erota säännölliset ja epäsäännölliset sanat. Esimerkiksi sen mukaan, mitä kutsutaan ”maagiseksi E-kirjaimeksi”, viimeinen E merkitsee vokaalia, joka edeltää sitä niin kauan. Joten, sana kuten Hive on säännöllinen, koska kirjain sanoo oman nimensä. Sana antaa on epäsäännöllinen, koska kirjain I on lyhyt vokaaliääni.

Huomasimme, että vanhemmat, joilla oli parempia taitoja näillä kolmella alueella, kiittivät lapsiaan enemmän.

He saattavat sanoa lapselleen esimerkiksi: "Todella hyvää lukemista!"

Nämä vanhemmat selittivät myös enemmän ääniyhteyksiä kun autetaan lapsiaan lukemaan. Tämä tarkoittaa, että jos lapsi lukee sanaa kuin poistuminen, vanhempi saattaa sanoa: "Tämä E kuulostaa E: llä munassa".

Sanapeli ei ole vain pelaamista

Hauskaa riimeillä ja sanamuoto auttaa lapsia oppimaan lukemaanPerinteiset englanninkieliset lastentarhat, kuten ”Pikku Miss Muffet istuivat tuffetilla”, korostavat riimistoa. (Shutterstock)

Kun vanhemmat pelaavat rymityspelejä, tämä lisää lasten tietoisuutta puheäänistä ja fonologista tietoisuutta, kykyä eristää ja käsitellä ääntä.

Vanhemmat saattavat myös käyttää alliteraatiota kiinnittämällä huomiota ensimmäisiin ääniin, jotka toistuvat hauskassa kielipelissä, jotka kuullaan lauseissa, kuten: “Maggie-May minds messes”.

Fonologinen tietoisuus käsittelee vain ääniä. Joten, esimerkki alliteraatiosta on myös: ”Kuninkaan kalikikissa…”

Puheäänien eristäminen auttaa lapsia myöhemmin kartoittamaan äänet kirjaimiin.

Kun otetaan huomioon sellaiset sanat kuin kissa ja kuningas, lasten on kyettävä yhdistämään kirjaimet C ja K ensin / k / ääni ja sekoittamaan sitten / k / ääni muihin ääniin sanojen lukemiseksi.

Lasten oikeinkirjoittamiseksi lasten on eristettävä kaikki kolme puheääntä (/ k / a / t / ja / k / i / ng /) yhdistämällä ne vastaaviin kirjaimiin ja kirjainmalleihin.

Oppiminen oikeinkirjoituksen

Kun lapset saavat tietää tavulajista englanniksi, se auttaa heitä ymmärtämään, miksi vokaalien ääntäminen voi vaihdella sanojen välillä. Lasten tunteminen yleisimmistä tavulajeista on tärkeää, koska heidän tunteminen tekee lukemisesta ja oikeinkirjoituksesta vähemmän vaikeita.

Esimerkiksi lapset alkavat usein lukea sanoja suljetuilla tavuilla kuten miten or hattu, jossa vokaali on lyhyt ja jota seuraa ainakin yksi konsonani.

Uudet lukijat kohtaavat myös avoimen tavun sanoja, kuten sanoissa me ja go, jossa vokaali kirjoitetaan yhdellä kirjaimella ja sanoo oman nimensä.

Ei ole harvinaista, että lapset löytävät sanoja, jotka sisältävät niin sanottuja vokaaliryhmiä: Tällaisissa sanoissa ensimmäinen vokaaliääni on pitkä, kuten itse sanaryhmässä. Ilmaisu ”kun kaksi vokaalia kävelee, ensimmäinen tekee puhumisen”, on usein hyödyllistä muistaa tämäntyyppinen sana (esimerkiksi sade or vene).

Kuten edellä käsiteltiin, sanoilla kuten Hive ja tehdä, lopullinen E “maagisesti” muuttaa edellisen vokaalin pitkäksi ääneksi. Havaitsimme, että vanhemmat, joilla on implisiittinen käsitys tavukuvioista, muistuttavat lapsiaan näistä - esimerkiksi sanomalla ”Varo taikuuskirjainta E”, joka auttaa heidän lapsiaan lukemaan tarkemmin.

Vinkkejä vanhemmille

Sanojen äänen oppiminen on kriittistä, mutta monimutkaisella kielellä, kuten englanti, se ei riitä. Epäsäännöllisissä sanoissa, jotka eivät vastaa tyypillisiä ääni ääntämisiä (kuten sana yksi), on haitallista sanoa lasten äänittävän heidät. Itse asiassa, kun vanhemmat pyytävät lapsia soittamaan epäsäännöllisiä sanoja tai käyttäytyvät liian hämmentyneinä, kun lapsi lausuu ”yhden” ”omaksi”, se voi olla turhauttavaa lapsille.

Hauskaa riimeillä ja sanamuoto auttaa lapsia oppimaan lukemaanP on Pterodactyl, kirjoittanut Raj Haldar. (Lähdekirjat Jabberwocky)

Vanhemmat voivat pitää silmänsä auki sanoista, jotka riimuvat (piirakka, huokaus) tai eivät riimi, vaikka näyttävät siltä kuin pitäisi (puu, ruoka).

Asiasta kiinnostuneet vanhemmat voivat halutessasi käydä verkkosivustoilla, kuten Reading Rockets, saadaksesi lisätietoja englanninkieliset tavulajit ja muut taitot, jotka sujuvan lukemisen perustana ovat.

He voivat myös etsiä fiksuja satukirjakirjoja auttaakseen heitä ja heidän lapsiaan oppimaan fonologista tietoisuutta ja epäsäännöllisiä oikeinkirjoituksia. Jotkut esimerkit ovat Otitko B: n ookistani? or P on Pterodaktyylille: Kaikkien aikojen pahin aakkoskirja.

On selvää, että lasten auttaminen lukemisessa ei koske vain virheiden korjaamista. Pikemminkin vanhemmat saattavat aloittaa kiinnostamalla kielen kauneutta ja satunnaista outoa ja välittämällä sen sitten lapsilleen.

Tietoja Tekijät

Aviva Segal, osa-aikainen kasvatustieteiden laitos, Concordian yliopisto ja Sandra Martin-Chang, professori, kasvatustieteiden laitos, Concordian yliopisto

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}