Eikö se merkitse sitä, että Kindergartners saa niin vähän aikaa pelata?

2016-05-04 15:05:15

Kindergartner on nykyään hyvin erilainen kuin se, että hän on vuosisatoja sitten 20. Itse asiassa se on enemmän kuin ensimmäinen luokka.

Tutkijat ovat osoittaneet, että viiden vuoden ikäiset viettävät enemmän aikaa opettajan ohjaamaan akateemiseen oppimiseen kuin pelipohjaiset oppimismahdollisuudet jotka helpottavat lapsille aloitettuja tutkimuksia ja edistävät yhteiskunnallista kehitystä ikäisensä keskuudessa.

Entisenä lastentarhanopettajana, kolmen äidin, joka on äskettäin käynyt läpi lastentarhassa, sekä tutkijan ja opettaja-opettajan alaisena varhaislapsuuden opettajana, olen ollut lastentarhassa osana aikuisikääni lähes 20-vuotta.

Vanhempana olen nähnyt, miten opiskelijajohtoiset projektit, aistinpöydät (jotka sisältävät hiekkaa tai vettä) ja dramaattisia leikkialueita on korvattu opettajajohtoisella opetusajalla, kirjoittamiskeskukset ja näkymissanat, joita lasten on muistettava. Tutkijana löysin kollegani kanssa Yi Chin Lan, että varhaislapsuuden opettajat odottaa lasten olevan akateemista tietoa, sosiaaliset taidot ja kyky hallita itseään, kun he tulevat päiväkodiin.

Joten miksi tämä asia on?

Kaikki työ ja melkein ei pelata

Ensinnäkin katsotaanpa, mitä lastentarha näyttää tänään.

Osana meneillään olevaa tutkimusta olen tehnyt haastatteluja useiden päiväkodin sidosryhmien - lasten, opettajien, vanhempien - kanssa siitä, mitä he ajattelevat päiväkodissa ja mitä sen pitäisi olla. Haastattelujen aikana jaan 23-minuutin elokuvan, jonka tein viime keväänä tyypillisestä päivästä julkisessa koulun päiväkodissa.

Minulla kuvaamassani luokassa oli 22-päiväkodit ja yksi opettaja. He olivat yhdessä lähes koko koulupäivän. Tuona aikana he harjoittivat 15in erilaisia ​​akateemisia aktiviteetteja, joihin sisältyi sananharjoitusten dekoodaus, harhaluulojen harjoittaminen, lukeminen itselleen ja sitten kaverille, 100: n, 1: n ja 5: n laskemalla 10: iin. tieteellisten toimien loppuunsaattaminen elävästä asiasta ja kirjoittaminen lehdissä monta kertaa. Syvennys ei tapahtunut vasta päivän viimeiseen tuntiin, vaan myös noin 15-minuutteihin.

Viiden ja kuuden vuoden ikäisille lapsille tämä on valtava määrä työtä. Myös opettajilla on paineita peittää materiaali.

Kun kysyin opettajalta, jolta haastattelin lyhytelokuvaa, miksi hän kattoi niin paljon materiaalia muutaman tunnin kuluttua, hän totesi:

Minua ja lapsia painostetaan suorittamaan korkeamman tason akateemisesti.

Joten vaikka opettaja myönsi, että lastentarhojen työmäärä oli kauhea, hän sanoi myös, että hän ei voinut tehdä mitään sen muuttamisesta.

Hänen täytyi arvioida oppilaansa jatkuvasti, ei vain omaa opetusta varten, vaan myös useita arviointeja, kuten neljännesvuosittaisia ​​raporttikortteja, koulupohjaisia ​​käsittelyarviointeja, piirinpohjaista lukutaitoa ja matemaattisia arviointeja sekä valtion valtuuttamia lukutaidon arviointeja.

Kun kysyin lastentarhaajilta, mitä he oppivat, heidän vastauksensa heijastelivat kahta asiaa: yksi, he oppivat noudattamaan sääntöjä; kaksi, oppimisen tarkoituksena oli päästä seuraavaan palkkaluokkaan ja lopulta löytää työpaikka. Lähes kaikki heistä sanoivat minulle, että he halusivat enemmän aikaa pelata. Yksi poika sanoi:

Toivon, että meillä olisi enemmän syvennystä.

Nämä havainnot kuvaavat tutkijoiden havaintoja Daphna Bassok, Scott Latham ja Anna Rorem että päiväkoti keskittyy nyt lukutaito ja matematiikan opetus. He myös toistaa lausunnot muiden lastentarhanopettajien joukossa, joita lapset valmistelevat korkean panoksen testeissä jo lastentarhassa.

Näin pelaaminen auttaa lapsia

Tutkimus on osoittanut johdonmukaisesti luokkahuoneita, jotka tarjoavat lapsille mahdollisuuksia harjoittaa pelipohjaista ja lapsikeskeistä oppimista auttaa lapsia kasvaa akateemisesti, sosiaalisesti ja emotionaalisesti. Lisäksi syvennys auttaa erityisesti lapsia palauttaa heidän huomionsa oppimista luokkahuoneessa.

Sääntöjen painottaminen voi vähentää lapsia halukkuus ottaa akateemisia riskejä ja uteliaisuus sekä estää heidän itseluottamustaan ​​ja motivaatio oppijoina - kaikki voivat vaikuttavat negatiivisesti niiden suorituskykyyn kouluissa ja myöhemmässä elämässä.

Lasten mahdollisuus pelata ja harjoittaa käytännön oppimista auttaa heitä sisällyttämään uuteen tietoonsa sekä vertaamaan ja kontrastamaan sitä, mitä he oppivat ja mitä he jo tietävät. Se tarjoaa heille myös mahdollisuuden olla vuorovaikutuksessa ikäisensä kanssa luonnollisemmassa ympäristössä ja ratkaista ongelmat yksin. Lopuksi se sallii ystäviä ymmärtää heidän emotionaalisia kokemuksiaan kouluun.

Lapset oppivat pelaamalla. woodleywonderworks, CC BY Lapset oppivat pelaamalla. woodleywonderworks, CC BYJoten lapset, jotka pyytävät enemmän aikaa pelata, eivät yritä päästä pois työstä. He tietävät, että heidän täytyy työskennellä koulussa. Pikemminkin he ovat pyytäen mahdollisuutta ladata samoin kuin olla itse.

Kuten toinen lastentarha-poika tutkimuksessani kertoi,

Opimme asioista, joita meidän on opittava, koska jos emme opi tavaraa, emme tiedä mitään.

Oppiminen tutkimalla

Joten mitä voimme tehdä auttaaksemme ystäviä?

En kannata akateemisten oppilaiden poistamista päiväkodissa. Kaikki sidosryhmät, joita olen puhunut tähän asti, jopa lapset, tietävät ja tunnustavat, että ystävien on opittava akateemisia taitoja, jotta he voivat menestyä koulussa.

Se on kuitenkin vapaa tutkimus, joka puuttuu. Kuten lastentarhanopettajana, kuvattiin,

Vapaa ja tutkiva oppiminen on korvattu istumalla, tarkennuksella, oppimisella, tekemällä sen ja ehkä sinulla voi olla aikaa pelata myöhemmin.

Poliittisten päättäjien, koulujärjestelmien ja koulujen on tunnustettava, että heidän antamansa standardit ja testit ovat muutti päiväkodin luokkahuoneessa merkittävästi. Perheiden on myös oltava ennakoivampia. He voivat auttaa lasten opettajiaan heidän puolestansa tasapainoisempi lähestymistapa opetukseen.

Kindergartners ansaitsee oppimiskokemuksia koulussa, joka ruokkii heidän kehitystään sekä haluaan oppia ja olla vuorovaikutuksessa muiden kanssa. Näin autetaan heitä näkemään koulu paikka, joka auttaa heitä ja heidän ystäviään olemaan parempia ihmisiä.

Author

Christopher Brown, Varhaiskasvatuksen opetussuunnitelman ja opetuksen dosentti, University of Texas at Austin

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

{amazonWS: searchindex = Kirjat; avainsanat = pelin merkitys; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}

HENKILÖKOHTAISTA KEHITYSTÄ

Viimeisimmät artikkelit ja videot

Nyt on tärkeää laajentaa tietoisuuttamme ja nostaa asenteitamme

Nyt on tärkeää laajentaa tietoisuuttamme ja nostaa asenteitamme

Sue Patton Thoele
Yhteiskunta tarvitsee epätoivoisesti naisellisen voiman karkaisua ja kunnioittavaa energiaa. Kiinalaisen sananlaskun ”Kun nukkuvat naiset heräävät, vuoret liikkuvat”, vahvistavat yhteiskunnalliset muutokset kaikkialla maailmassa. Olemme hereillä ja tunnemme syvästi, että voimamme,…

LIVING IN HARMONY

Viimeisimmät artikkelit ja videot

Miksi parsakaali ja kaali ovat niin katkeria

Miksi parsakaali ja kaali ovat niin katkeria

Talia Ogliore
Tutkijat ovat kartoittaneet sellaisen avainproteiinin kristallirakenteen, joka tekee metaboliiteista vastuussa katkerasta makusta Brassica-vihanneksissa, kuten sinappit, parsakaali ja kaali.

SOSIAALINEN JA POLIITTINEN

Viimeisimmät artikkelit ja videot

Miten pelon politiikka manipuloi meitä Tribalismiin

Miten pelon politiikka manipuloi meitä Tribalismiin

Arash Javanbakht
Ihmiset ovat aina käyttäneet pelkoa alistuneiden tai vihollisten pelottelusta ja johtaneet heimoa heimosta.