Kivet, jotka on maalattu sanalla "jokaisella lapsella on merkitystä", muistavat 30. syyskuuta pidetyn Orange Shirt Day -tapahtuman tarkoituksenmukaisen keskustelun luomisesta asuntokoulujen vaikutuksista ja niiden perinnöstä. (Brittiläisen Kolumbian maakunta / Flickr), CC BY-NC-ND

Säännöllinen käynti kouluissa on tekijä, joka vaikuttaa positiivinen ja terveellinen lapsuuden kehitys. Opiskelijoilla, joilla on huono koulunkäynti, on suurempi riski saada aikaan useita negatiivisia tuloksia. Opiskelijoilla, jotka kokevat kroonista stressiä, kuten sosioekonomiset haitat, mielenterveyshaasteet tai kulttuurinen syrjäytyminen, on suurempi riski poissaolosta koulussa.

Alberta, tuoreimmat tiedot Rocky View Schoolsista - maakunnan viidenneksi suurin koululauta, joka palvelee opiskelijoita Calgarysta länteen, pohjoiseen ja itään - ehdottavat, että piirin alkuperäiskansaksi tunnistavien opiskelijoiden joukosta 30 prosenttia voidaan pitää kroonisesti poissaolevina lukuvuonna 2017-18. Rocky View -kouluissa käyvien varalla olevien opiskelijoiden joukosta hämmästyttävä 80 prosenttia kaikista varallaolevista opiskelijoista oli kroonisesti poissa. Myös varalla olevien opiskelijoiden ilmoittautuminen on vähentynyt merkittävästi viimeisten viiden vuoden aikana.

Nämä havainnot saivat Rocky View -koulut jatkamaan Alberta Educationin rahoittamaa lisätutkimusta tämän aukon selvittämiseksi.

Valkoisena kouluttajana, joka vietti vuosia opettamalla päiväkodissa luokan 12 kouluille, pääasiassa Rocky View -kouluissa, johdin tutkimus kollegani Mairi McDermottin kanssa tutkiaksemme syvemmälle varalla olevien alkuperäiskansojen opiskelijoiden osallistumismalleja. Käytimme sekamenetelmätutkimusta, johon osallistuivat koulutushenkilöstö (opettajat, koulutusavustajat, ylläpitäjät, neuvontaneuvojat ja keskushallinnon henkilökunta) ja Stoney-Nakodan kansakuntien perheet, joiden lapset kävivät Rocky View -kouluissa. Opetushenkilöstö suoritti verkkokyselyn, ja perheitä haastateltiin henkilökohtaisesti.

Löysimme kulttuurien välisen ahdistuksen muodon, joka oli este osallistumiselle. Kulttuurienväliset väärinkäsitykset, joihin kasvaa kouluttajien tutkimaton valkoinen etuoikeus ja rasismi ovat esteitä varalla olevien alkuperäiskansojen opiskelijoiden koulunkäynnille.

{vembed Y = _5PS5dLSMa4}
Video Stoney Nakodalta: Bearspaw Nation Treaty 7 -hanke.

Mitä alkuperäiskansojen vanhemmat, opettajat sanoivat

Rocky View -koulut palvelevat Stoney-Nakoda First Nations -yhteisöjä Karhu, Chiniki ja Wesley, Samoin kuin Tsuu T'ina Kansakunta.

Alkuperäiskansojen vanhemmat kertoivat tutkimuksessaan, että he päättivät lähettää lapsensa varantoväliseen julkiseen kouluun saadakseen paremman pääsyn erikoistuneisiin ohjelmiin, kuten mekaniikkaan ja erityisopetukseen.

Vanhemmat kokivat, että vapaa-ajan kouluissa käyminen auttaisi lasten oppimista erilaisten kulttuuristen maailmankatsomusten yhdistämisessä ja voisi auttaa heitä tulevissa työllistymismahdollisuuksissa.

Mutta vanhemmat sanoivat, että lähettämällä lapsensa vararahaston ulkopuolisiin kouluihin myös heidän lapsensa osoittivat merkkejä rasismin kokemisesta.

Yksi vanhemmista sanoi odottavansa tätä ja halunsa altistaa lapsensa vähitellen siirtokunnan siirtomaa-maailmankatsomukselle ja kokea vähitellen rasismia, joten se ei ollut sellainen shokki myöhemmässä elämässä. Toinen vanhempi yritti ymmärtää kahdeksanvuotiaan lapsensa pyyntöä saada lisää aurinkovoidetta perhelomalla. Lapsi sanoi, etteivät he halunneet palata kouluun ruskeampana.

Siksi vanhemmat sanovat, että alkuperäiskansat tai rodullistetut oppilaat eivät tunne oloaan turvallisina eivätkä tunne kuuluvuutta kouluissa.

Tutkimukseen osallistunut opetushenkilöstö sanoi ylivoimaisesti, että heidän mielestään ahdistus ja mielenterveysongelmat olivat keskeinen este opiskelijoiden osallistumiselle. Opettajat liittivät tämän asuinkoulujen perintöön.

Yksi tutkimuksen vanhemmista sanoi, että tämä opettajien oletus oli halventava ja palveli vain nykyisen rasismin kysymysten siirtämistä taustalle.

Huolimatta siitä, että opettajat eivät tunnusta tätä esteeksi, päivittäiset rasismikokemukset ja kulttuurisen ymmärryksen puute lisäävät varalla olevien opiskelijoiden heikkoa osallistumista.

Erityisesti opiskelijoiden rasismikokemuksista saatujen havaintojen perusteella tärkeä osa tulevaa tutkimusta voisi olla rodullistettujen opiskelijoiden läsnäolomalli.

Ensimmäisten kansakuntien kansalliskokouksen päällikkö Perry Bellegarde pitää oranssin paidan päiväpaitaa puhuessaan Gatineaussa, Québecissä, syyskuussa 2019 pidettävän kansallisen totuus- ja sovintopäivän kunniaksi. Kanadan lehdistö / Justin Tang

Nykyinen sovittelukoulutus

Opettajan ammatti Alberta on 70 prosenttia valkoista ja naista. Homogeenisen opetusväestön saaminen Alberta-luokkahuoneissa on haaste sovinnolle. Jos opettajat näkevät jatkuvasti oman identiteettinsä ja näkökulmansa vahvistuneen, eikä heitä kannusteta kriittisesti tutkimaan, miten valkoinen etuoikeus muovaa näitä, se rajoittaa opettajien kykyä havaita alkuperäiskansojen tai rodullistettujen opiskelijoiden kokemuksia.

Rocky View -kouluissa, kouluttaja ammatillinen kehitys on keskittynyt alkuperäiskansojen koulutukseen lisäämällä opettajien tietämystä Totuus- ja sovintotoimikunnasta, asuinkouluista ja traumoista. Toiminta on sisältänyt huopaharjoitus ja opetusmenetelmien tutkiminen. Alkuperäiskansojen tutkijat ovat puhuneet johtokokouksissa, ja vanhimmat ovat olleet yhteydessä luokkahuoneisiin.

{vembed Y = Z5MryBoCccU}
Video Rocky View -kouluista, jossa 4. luokan oppilaat käyvät vuoropuhelua Saa'kokoton, vanhimman ja kertojien Randy Bottlen kanssa.

On kuitenkin kiinnitetty vähän huomiota siihen, miten systeemisen rasismin ja sorton muodot pysyvät juurtuneina politiikkaan, opetussuunnitelmaan ja opetukseen tai luokkahuoneessa käytäntöihin nykyisessä päiväkodissamme 12. luokan koulujärjestelmään.

Kuten olen tutkinut muussa tutkimuksessa, Rocky View Schoolsin omien ammatillisen kehityksen tarjoamien lisäksi opettajien ammatillisen kehityksen suuntaukset keskittyvät itsereflektiiviset käytännöt, joissa usein jätetään huomiotta sosiaaliset rakenteet ja systeemiset rasismin muodot koulunkäynnissä. Kapea ammatillinen opettajankoulutus voi itse asiassa edistää alkuperäiskansojen opiskelijoiden poissaoloja.

Vastuullisuus

Käsintehdyssä oranssissa oranssissa T-paidassa lukee: 'Sovitteluuni sisältää kunnioitusta, nöyryyttä, totuutta, rohkeutta, rehellisyyttä, rakkautta, viisautta, tavoitteita. (Flickr / Delta-koulut), CC BY

Keskeinen painopiste oli uusien ja parempien sitoumusten tekeminen siitä, miten koulutusjärjestelmät ovat vuorovaikutuksessa alkuperäiskansojen kanssa totuuden ja sovinnon komission toimintakehotukset. Kuka on vastuussa kutsusta kohti totuutta ja sovintoa?

Vaikka opetusministeriöt ja Kanadan opetusministerien neuvosto, hallitustenvälinen elin, joka tukee opetusministereitä, ovat mukana pyrkiä priorisoimaan alkuperäiskansojen koulutusVarapuheenjohtajaperheet, joiden kanssa puhuimme, eivät näe parannuksia lastensa koulukokemuksissa, kun he käyvät varavoimien ulkopuolella olevissa kouluissa. Rocky View -koulujen tiedot osoittavat, että varallaolevat opiskelijat eivät tunne oloaan turvallisiksi tai kuuluvat Alberta-kouluihin.

Tehtävää on selvästi enemmän, ja sovinnosta on silti puutetta vastuuvelvollisuudesta sen varmistamiseksi, että kouluttajat ovat kumppaneita julkisen koulutuksen saatavuuden esteiden poistamisessa - pikemminkin kuin mahdollisuuksien kuilu.

kirjailijasta

Teresa Anne Fowler, apulaisprofessori, koulutus, Concordian yliopisto Edmontonissa

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.