f arvoja ja moraalia opetetaan julkisissa kouluissa, mitä pitäisi opettaa? Onko olemassa universaaleja, jotka ansaitsevat opetusta kaikki lapset monipuolisessa, demokraattisessa yhteiskunnassamme?

Keskustelua on tapahtunut huomattavasti joka moraaliset arvot opettaa lapsia - ja pelko joidenkin joukossa, että tietyn ryhmän opettaminen asettaa yhteiskunnan moraaliseen suoraketjuun, kumoaa niiden kulttuuristen ja etnisten vähemmistöjen arvot, jotka eroavat jonkin verran - että monikulttuurisessa yhteiskunnassa, kuten Amerikassa, on ei ole yhteistä arvoa ja moraalia. Uskon, että on.

Monikulttuurisia universaaleja on olemassa. Lisäksi uskon, että jos yksilö sisällyttää nämä yleismaailmoitukset, hänen mahdollisuutensa elämään, joka täyttää paremmin henkilökohtaisesti, sosiaalisesti ja kyllä, jopa olennaisesti, paranee. Ei ole tarvetta huolehtia ihmisten asettamisesta moraaliseen suoraketjuun. Lapset eivät voi olla pakko- sisällyttää tietty moraali tai arvo riippumatta siitä, kuinka houkutteleva se voisi olla. Kaikki yhteiskunta voi tehdä sellaisia ​​oppimisolosuhteita, jotka edistävät näitä yleismaailmallisia ja toivovat, että ne sisällytetään sisäiseen muotoon.

Amerikan koululaisille suunnattu opetussuunnitelma

Seuraavat moraaliset arvot ehdotetaan amerikkalaisten koululaisten perusopetussuunnitelmaksi sekä kypsemmille osallistujille suunnattujen arvojen ja moraalien ohjelmiksi. Vaikka ne perustuvat osittain elämän tutkimiseen pienikokoisessa, viisikymmentäluvun Amerikassa, uskon, että he voivat palvella yhtä hyvin 21-vuosisadan elämän perusta.

1. Rehellisyys / totuudellisuus (henkilökohtainen koskemattomuus) käsittelemällä toisia henkilökohtaisessa elämässään, liiketoiminnassaan ja kaikissa muissa vuorovaikutuksissaan; yksilöllä on henkilökohtainen koskemattomuus ja halu seurata muita sitoumuksia.

2. Terve, rakastava perhe (sekä vanhemmat että heidän biologiset lapsensa) katsotaan olevan toivottavin ympäristö leviämisen ja lasten kasvatuksen kannalta.

3. Omavaraisuus, mukaan lukien tavoitteiden asettaminen ja tarvittavien resurssien hallinta näiden tavoitteiden saavuttamiseksi, omien perustarpeiden asettaminen ja tunnustamisen saavuttaminen.

4. Vastuullisuus päätöksistä, ei pelkästään nauttia päätöksenteon hedelmistä, vaan myös hyväksymällä kaikki ei-toivotut seuraukset syyttämättä muita ja vastaamalla epäsuotuisiin päätöksiin yhteiskunnallisesti rakentavalla tavalla (oppii virheistä).

5. Muiden julkisten ja yksityisten omaisuuden kunnioittaminen.

6. Herkkyys muiden ihmisarvoa ja oikeuksia kohtaan, ja halu reagoida sellaisten heikommassa asemassa oleviin oloihin, jotka ovat ymmärryksessä hyödyllisiä, tarvittaessa.

7. Suvaitsevaisuus ja jokaisen henkilön oikeuden kunnioittaminen oman elämäntapansa määrittämiseksi.

8. Henkilökohtainen kunnianhimo, halu tulla, saavuttaa; kehittää ammatillista / ammatillista ammattitaitoa ja ottaa yhteiskunnallisesti ja oikeudellisesti vastuullisen tehtävän roolin, joka on riittävän taloudellisesti palkitsevaa yksilön haluttuun elämäntapaan ja omaisuuden kerääntymiseen.

9. Muut luonteenpiirteet, kuten itsekontrollia, herkkyyttä, kärsivällisyyttä, myötätuntoa, huumorintajua, tarkoituksen tunnetta, täsmällisyyttä, uskollisuutta, avoimuutta, taktisuutta, ja aloitteesta.

10. Kehitetään ja ylläpidetään toisiaan tyydyttävää, intiimiä suhdetta toisen henkilön kanssa, jotta voidaan tavata toveruus ja tunteet, sosiaaliset ja seksuaaliset tarpeet.

11. Ystävyyssuhteiden kehittäminen ja ylläpito eri sosiaalisten ja emotionaalisten tarpeiden täyttämiseksi

12. Työskentele ensisijaisena keinona vastata taloudellisiin tarpeisiin omaisuutta ja omaisuuden hankkimista varten sekä taloudellisen riippumattomuuden saavuttamiseksi; että työ on yksilölle fyysisesti ja emotionaalisesti hyvä ja että se edistää rakentavasti yhteiskuntaa.

13. Rakenteellisten suhteiden kehittäminen ja ylläpitäminen muiden kanssa töissä (toimi hyvin muiden kanssa).

14. koulutus tärkeä osa hyvin pyöristyneen aikuisen meikkiä; että se on olennainen osa sosiaalisesti rakentavan uran valmistelua, joka mahdollistaa yksilön taloudellisten tarpeiden täyttämisen.

15. Rajoitettujen resurssien ja palkkioiden tunnustaminen ja hyväksyminen rajoittamattoman halun sijaan.

16. Pitkän aikavälin suunnittelu ja tavoitteet pidetään parempana kuin välitön tyydytys; halua uhrata lyhytaikainen tyydytys pitkän aikavälin tavoitteiden saavuttamiseksi.

17. Omaisuuden omistusoikeus ihmisen motivaation perusedellytys: Yksilöllä on oikeus kerätä omaisuutta, kerätä vaurautta työnsä hedelmänä hänen työn menestymisen mittarina.

18. Sanan- ja tahdistusvapaus ilmaista ajatuksiaan.

19. Vapaus tehdä päätöksiä henkilökohtaisista tavoitteista ja päivittäisestä toiminnasta, mukaan lukien päätökset sosiaalisista, liike-, kansalais- ja poliittisista sidoksista siltä osin kuin ne eivät loukkaa muiden yhteisiä vapauksia.

20. Demokratian ja demokraattisen hallinnon kunnioittaminen kuten a) osoittavat halukkuuden tarjota oikeudenmukainen osuus valtion taloudellisesta tuesta (verot), b) demokratian taustalla olevien periaatteiden ymmärtämisen kehittäminen ja c) aktiivinen osallistuminen demokraattiseen prosessiin. erilaisia ​​tapoja, kuten opettaa itseään asioista ja ehdokkaista vaaleissa, jotka palvelevat eri tehtävissä ja äänestävät.

21. Yksityisyys yksityishenkilöiden päivittäisissä asioissa.

22. Turvallisen ja puhtaan elinympäristön arvostaminen ja sitoutuminen alkaa kotona ja ulottuu yhteisöön, kansaan ja maailmaan.

23. Henkilökohtainen hygienia ja henkilökohtainen hoito itsekunnioituksina.

24. Taiteiden, perinteiden ja historian arvostaminen ja edistäminen keskeisenä tekijänä kulttuurin jatkuvuuden edistämisessä.

25. Hyvä mielenterveys ja fyysinen terveys ovat arvokkaita.

26. Virkistystoiminta katsotaan fyysisesti, sosiaalisesti ja emotionaalisesti terveeksi ja toivottavaksi.

Artikkeli Lähde:

Uuden vuosituhannen haaste - itsenäisten kamppailujen voittaminen
esittäjä (t): Jerral Hicks, Ed.D.

Painettu julkaisijan, New Falcon Publicationsin luvalla. © 1997. http://www.newfalcon.com.

Klikkaa tästä saadaksesi lisätietoja ja / tai tilata tämän kirjan

Author

Jerral Hicks, Ed.D., on opettanut julkisen koulun ja yliopiston tasolla yli kolmekymmentä vuotta. Hänen palvelunsa julkisen koululuokan opettajana 1960-puolivälissä ja jälleen 1980-puolivälissä tarjosi mahdollisuuksia havaita ensimmäistä kertaa lasten, perheiden ja yhteiskunnan muutoksista ja ongelmista. Hänen muita töitään ovat mm Let's Get Vakava Opetus lasten kirjoittamista.