Miksi Suomi asettaa koulutuksen vertailuarvon maailmanlaajuisesti

Miksi Suomi asettaa koulutuksen vertailuarvon maailmanlaajuisestiKoulutus Suomessa on tasapuolisempi kuin monissa muissa OECD-maissa.
FlickrEsko Kurvinen, CC BY

Kun tarkastellaan laajamittaisia ​​kansainvälisiä tutkimuksia ja vertailuja koulutusjärjestelmistä maailmanlaajuisesti, kaikki puhuvat aina Suomesta. Suomi näyttää asettavan koulutuksen vertailuarvon maailmanlaajuisesti. Ulkomaalaiset koulutusalan asiantuntijat, opettajien ja opetuspolitiikan poliitikkojen valtuuskunnat opetetaan opettajankoulutusosastoille sekä yliopistoissa että kouluissa. Joten mitä se on Suomessa hyvästä koulutuksesta, ja miksi he jatkuvasti ylittävät liigan taulukot?

Suomalaiset lapset viettävät vähemmän aikaa kouluissa kuin lapset monissa muissa maissa. Muihin OECD-maihin verrattuna Suomi ei sijoita erityisen suurta osaa budjetistaan ​​koulutukseen. Rahan lisääminen, opetusaika ja hyvät tulokset, järjestelmä on erittäin tehokas.

Suomalaisia ​​on usein pidetty kansakuntana, jonka usko koulutuksen voimaan on vahva. Koulutuksella on ollut ja on edelleen tärkeä asema tässä pienessä metsässä, jossa on noin 5.4 miljoonaa ihmistä.

Yksi perusperiaatteista on tasa-arvoisten mahdollisuuksien luominen kaikille asukkaille. Koulutus nähdään jokaisen suomalaisen perusoikeutena. Koulutus on maksuton kaikissa vaiheissa, vaikka lukioissa oppilaiden on itse hankittava oppikirjoja.

Suomen koulutusjärjestelmän selkäranka on peruskoulutus, jota voidaan kutsua myös ”peruskouluksi”. Tämä on pakollista kaikille seitsemän-vuotiaille lapsille 16iin (arvosanat 1 – 9). Pakollisen opetuksen laajentamisesta 17-ikään on ollut poliittisia keskusteluja, mutta tätä ei pidetty mahdollisena nykyisessä taloudellisessa tilanteessa.

Suomessa kouluhallinto on hajautettu eikä koulun tarkastajia ole. Itse asiassa vanhemmat luottavat opettajiin ja kouluihin, joten ulkoista hallinnollista valvontaa ei tarvita vain valvonnan vuoksi.

Useimmat suomalaiset oppilaat valitsevat lähimmän koulun kotiinsa. Tämä on mahdollista ja suositeltavaa, koska koulujen välinen vaihtelu on hyvin pieni ja opetuksen laatu ei vaihda merkittävästi.


Hanki viimeisin InnerSelfistä


Suomen peruskoulu on melko yhtenäinen ja sen päätavoitteena on varmistaa yhtäläiset mahdollisuudet koko ikäryhmälle. Pakollisen koulutuksen keskeyttäneiden osuus on hyvin pieni. Laajamittaiset kansainväliset opinnot, kuten PISA ja Kansainvälinen oppilaitoksen arvioinnin järjestö, ovat toistuvasti osoittaneet, että Suomen peruskoulujen väliset erot ovat pieniä.

Koulutuksen jälkeinen koulutus on vapaaehtoista, mutta suurin osa nuorista jatkaa opintojaan pakollisen koulun jälkeen. He voivat valita kahden pääasiallisen koulutuksen, lukion ja ammatillisen koulutuksen välillä. Noin puolet ikäryhmästä valitsee lukion pakollisen opetuksen jälkeen, toinen puoli ammatillinen reitti.

Suurin osa Suomen kouluista on kunnallishallinnon alaista, jota valtion tuki, mutta niillä on edelleen melko paljon itsenäisyyttä hallinnossa. Yksityisten koulujen määrä on melko pieni. Koulutarkastusjärjestelmää ei ole, ja koulujen oppikirjojen keskitetty valvonta poistettiin 1992issa.

Koulut noudattavat opetushallituksen antamaa laajaa opetussuunnitelmaa. Niinpä opettajilla on melko suuri vapaus ammatissaan ja niitä pidetään alan ammattilaisina.

Opettajien ja opettajankoulutuksen kursseilla on perinteisesti ollut korkea asema suomalaisessa yhteiskunnassa. Opettajankoulutus siirrettiin 1970-yliopistojen yliopistoille ja kaikille päteville opettajille on maisterintutkinto, lukuun ottamatta lastentarhanopettajia, joilla on kandidaatin tutkinto. Suomalainen opettajankoulutus, joka toteutetaan tiettyjen opettajankoulutuskoulujen kanssa, tarjoaa laadukasta opetusta ammatissa.

Opettajankoulutusohjelmiin ei ole ollut vaikeaa houkutella opiskelijoita. Opiskelijat valitaan opettajankoulutukseen kahden sisääntulotestin avulla. Luokanopettajakurssi on yksi suosituimmista yliopisto-ohjelmista lääketieteen ja lain rinnalla, ja vain noin 5% kaikista hakijoista hyväksytään.

Suomen koulutuksen kannalta tärkeintä on, että poliitikot, tutkijat, opettajat ja vanhemmat ovat viheltäneet samaa opetusta noin 40-vuosien ajan: tasa-arvo ja tasa-arvo kaikille koulutuksessa.

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation
Lue alkuperäinen artikkeli.


Tietoja Tekijät

virta arjaArja Virta on Turun yliopiston opettajankoulutuslaitoksen historian ja yhteiskuntatieteiden opettajan professori. Hänen tutkimushankkeensa ovat historian ja yhteiskuntatieteiden oppiminen ja opetus, historiallinen lukutaito, monikulttuurinen koulutus ja opettajankoulutus. Arjalla on pitkä kokemus historian ja yhteiskuntatieteiden opettajien sekä peruskoulun opettajien koulutuksesta. Hän on opettajankoulutusyksikön johtaja ja opetusministeriön vararehtori, opetuksen tiedekunta. Hän on tällä hetkellä myös kansainvälisen historian didaktikkayhdistyksen varapuheenjohtaja.

heikkila kristiinaPhD ja dosentti Kristiina Heikkilä on pitkäaikainen suomalainen opettajankouluttaja. Hän on opettanut luokka- ja aineopettajia yli kuusitoista vuotta Turun yliopistossa. Kristiinalla on tällä hetkellä kaksi tehtävää opettajankoulutusosastolla sekä opettajankoulutuksen erikoistuneena opettajana että opettajankoulutusosaston varapuheenjohtajana. Hänen tutkimushyödykkeensä ovat yleisen didaktiikan, viestinnän, vuoropuhelun, vaikutusmahdollisuuksien ja johtamisen opetuksessa sekä opetuskäytännön ja koulutusvientien kehittämisessä.

Tiedonanto: Kirjoittajat eivät toimi, konsultoivat, omistavat osakkeita tai saavat rahoitusta yrityksiltä tai organisaatioilta, jotka hyötyvät tästä artikkelista. Heillä ei myöskään ole asiaankuuluvia sidoksia.


Suositeltu kirja:

Virheen hallitseminen: Diane Ravitchin yksityistämisliikkeen ja Amerikan julkisten koulujen uhka.

Virheen hallinta: Diane Ravitchin yksityistämisliikkeen ja Amerikan julkisten koulujen vaaraReign of Error alkaa missä Ison amerikkalaisen koulujärjestelmän kuolema ja elämä jättää syvemmän väitteen yksityistämistä ja julkista koulutusta vastaan ​​ja eriteltyinä luvussa, jossa esitetään suunnitelma siitä, mitä voidaan tehdä sen säilyttämiseksi ja parantamiseksi. Hän selventää, mikä on oikein Yhdysvaltojen koulutuksessa, miten poliittiset päättäjät eivät pysty ratkaisemaan koulutuksen epäonnistumisen perimmäisiä syitä ja miten voimme korjata sen.

Klikkaa tästä lisätietoja ja / tai tilata tämän kirjan Amazonista.


enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}