Opiskelijat kuuntelevat opettajaansa, Shuma Dasia, Sahabatpur Daspara Anandan koulussa Sahabatpurin kylässä Bangladeshissa 2016issa. Dominic Chavez / Maailmanpankki, CC BY
Opettajan lakot pyyhkäisivät Yhdysvaltoja 2018issa, Länsi-Virginiasta Oklahomaan, Coloradoon, Arizonaan, Pohjois-Carolinaan ja sen jälkeen.
Vaatimukset vaihtelivat eri valtioissa, mutta opettajan palkkojen korotus oli keskeinen jokaiselle. Nyt poliitikot ehdottavat opettajien palkkojen suurta nousua olivat ja Senaatti Kamala Harris ' on vaatinut, että opettajan palkka on keskimäärin korotettuna 13,500-dollareilla - tai enemmän kuin 20% - ensimmäisellä aikavälillä, jos hänet valitaan presidentiksi.
Mitä opettajien palkkojen nostaminen olisi? Se, joka on tutkinut koulutus kaikkialla maailmassa, Tässä on mitä tiedän, mitä viimeaikaista tutkimusta eri maissa, jotka ovat tehostaneet opettajan palkkaa, sanovat.
Mitä opettajan palkat tekevät?
Ihmiset saattavat ajatella, että opettajien palkkojen nostaminen johtaa lasten parempaan oppimiseen. Yksi syy on, että korkeammat opettajan palkat voisivat lisätä opettajien työtä. Kun opettajan palkat ovat alhaiset, opettajat voivat saada toisen työpaikan, mikä vähentää heidän energiaansa ja ponnistelujaan opetukseen. Itse asiassa on raportteja siitä, että opettajat ottavat toisen työpaikan Idaho, Pennsylvania, Texas ja muualla. Korkeammat opettajan palkat voisivat myös lisätä oppimista, jos he oppivat enemmän parasta ja kirkkainta opiskelijaa.
Viimeaikaiset todisteet yli 30 maissa osoittaa selkeän yhteyden opettajiin, joilla on korkeammat kognitiiviset taidot, ja myöhempää opiskelijan suorituskykyä. Ja missä maissa opettajilla on korkeammat kognitiiviset taidot? Maat, joissa on korkeammat opettajan palkat. Mutta tarina ei ole niin yksinkertainen.
Korkeammat opettajan palkat eivät lisää vaivaa
Viisitoista vuotta sitten, Indonesia aloitti politiikan kokeilun että valaistu, miten palkat vaikuttavat opettajan ponnistuksiin. 10-vuosien aikana Indonesia nosti palkkoja yli neljänneksellä opettajien alaryhmälle. Ne satunnaistivat koulujen käyttöönoton, mikä mahdollisti tutkijoiden vertailla kouluja, jotka saivat korotukset aikaisin, kouluihin, jotka eivät saaneet korotuksia vasta paljon myöhemmin. Lopputulos? Opettajat olivat onnellisempia, ja heillä oli vähemmän todennäköisesti toista työtä. Uudistus alensi aluksi opettajien poissaoloja, mutta tämä vaikutus katosi toisella vuodella. Opiskelijakoulutus pysyi ennallaan.
Uruguayssa opettajien palkkojen lisääminen noin 25%: lla opettajille, jotka työskentelevät köyhissä kaupunginosissa, ei ollut juurikaan vaikutusta opiskelijoiden oppimiseen. Samankaltaiset tutkimukset osoittavat samoin Afrikan maiden ohjelmissa Gambiassa ja Sambia.
John Kazadi, 4th-luokan opettaja, kysyi oppilaansa kysymyksiä St. Louisin peruskoulussa Kinshasassa, Kongon demokraattisessa tasavallassa. Dominic Chavez / Maailmanpankki., CC BY
Palkkojen nostaminen houkuttelee ja pitää hyvät opettajat
Texasissa opettajan palkka kasvaa alentunut liikevaihto, mikä puolestaan lisäsi opiskelijan suorituskykyä. Samoin kansalliset tutkimukset Yhdysvallat ja Iso-Britannia todetaan myös, että opiskelijat tekevät paremmin, kun opettajilla on suhteellisen paremmat palkat.
Latinalaisen Amerikan tutkimukset ovat tarkastelleet erityisesti virkamiesten korkeampien palkkojen vetäjää, josta opettajat ovat osajoukko. Brasiliassa korkeampi palkka virkamiehille kiinnitti enemmän koulutettuja hakijoita palveluun. Meksikossa virkamiesten korkeammat palkat saivat enemmän ehdokkaita enemmän tunnollisia ja joilla oli korkeammat IQ: t. Korkeammat palkat houkuttelevat myös vähemmän päteviä hakijoita. Koulutuksessa haasteena on valita ne ehdokkaat, jotka jatkavat suuria opettajia, mikä tuo meidät korkeampien opettajien standardien aiheeseen.
Tarvitaan vain palkankorotusten jälkeisiä uudistuksia
Mitkä maat, jotka ovat tehneet suurta hyötyä oppimisesta, ovat osoittaneet, että palkankorotusten yhdistäminen muihin kriittisiin uudistuksiin on tie menestykseen.
Korkeampien standardien asettaminen opettajan ammattiin pääsemiseksi on tapa, jolla molemmat maksavat opettajille, mitä he ansaitsevat, varmistaen, että parhaat ehdokkaat opettavat. Suomessa ja Singaporessa on kaksi maata, jotka tunnetaan kansainvälisten testien korkean suorituskyvyn tuntemuksesta erittäin kilpailukykyinen opettajan ammattiin. Molemmissa maissa hyväksytään pieni osa opettajankoulutuksen hakijoista, joten opettajakoulut voivat hyväksyä vain ne hakijat, joilla on erinomainen akateeminen valtakirja. Sitä vastoin äskettäinen tutkimus opettajankoulutusohjelmista Yhdysvalloissa havaitsi sen vähemmän kuin puolet tarvitsi 3.0 GPA: n.
Ecuador tarjoaa selkeän esimerkin siitä, miten opettajien valikoivuuden lisääminen voi johtaa voittoihin. Ecuador kaksinkertaisti opettajien alkupalkat 2009issa. Samalla se otti käyttöön kansallisen palkkaustutkinnon ja opettajien arviointijärjestelmät, ja se pääsi opettajankoulutuskouluihin ja sai myöhemmin työn opettajaksi valikoivammaksi. Maa käynnisti myös kannustimia korkealuokkaisille opettajille. Ecuador rekisteröi korkein opiskelijan lukutaito Latinalaisen Amerikan maista 2006in ja 2013in välisten alueellisten testien osalta.
Muissa maissa keskeiset uudistukset voivat olla erilaisia.
Brasilia rekisteröi suuria oppimistuloksia tämän vuosisadan ensimmäisellä vuosikymmenellä a 1990-järjestelmien uudistuksia. Nämä uudistukset lisäsivät opettajien palkkoja ja kasvattivat opettajakoulutusvaatimuksia, laajentivat opettajille tarjottavaa tukea, varmistivat lisää rahoitusta maaseudun kouluille ja myöhemmin esittelevät parempaa mittausta ja julkisuutta opiskelijoiden oppimistuloksiin.
Kenia näki äskettäin opiskelijoiden oppiminen lisääntyy valtakunnallinen ohjelma, johon sisältyi yksityiskohtaisia opettajien oppaita, ammatillista kehitystä ja opettajien valmennusta.
Optimaalinen koulutusjärjestelmä
Tuoreessa tutkimuksessa Maailmanpankki korosti, kuinka monta koulutusjärjestelmää näyttää olevan juuttunut matalan oppimisen ansaan, jossa opettajilla ja kouluilla ei ole sekä tukea että motivaatiota antaa opiskelijoille mitä he tarvitsevat. Alhaiset opettajan palkat yhdessä opettajien riittämättömän tuen kanssa ja opettajankoulutuksen vähäinen valikoivuus voivat pitää USA: n koulut huomattavasti alle potentiaalinsa. Mutta lisääntynyt palkka ei riitä. Kuten eri puolilta maailmaa saadut kokemukset osoittavat, korkeampaan palkkaan on liitettävä joukko muita uudistuksia, jotka ulottuvat lisääntyneestä valikoivuudesta kenttään ja mentorointiin ja valmennukseen, jotta jo kenties opettajat auttaisivat parhaiten oppilaitamme.
Author
David Evans, julkisen politiikan professori, Pardee RAND Graduate School
Tämä artikkeli julkaistaan uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.
Liittyvät kirjat
at InnerSelf Market ja Amazon
