Miksi aiheen epäonnistuminen ei ole aina vain opiskelijan virhe

Miksi aiheen epäonnistuminen ei ole aina vain opiskelijan virhe sivustolta Shutterstock.com

Kun opiskelijat alkavat yliopistoon, epäonnistuminen on luultavasti viimeinen asia, jonka he haluavat ajatella. Mutta yliopiston epäonnistuminen on masentavaa.

Meidän opiskelu suuressa australialaisessa yliopistossa löytyi jopa 52% koulutuksen, maa- ja vesirakennuksen, hoitotyön ja kaupan opiskelijoista epäonnistui vähintään yhden yksikön tutkinnon aikana.

Epäonnistuminen on tuskallista ja kallista opiskelijoille, opettajille ja yliopistoille. viimeaikainen opinnot näyttää useat tekijät vaikuttavat opiskelijoiden epäonnistumiseen.

Ne sisältävät henkilökohtaiset tekijät, kuten itseluottamus, opiskelutavat ja asenteet; elämänolosuhteet, kuten terveys, työllisyys ja perhevelvollisuudet; ja institutionaaliset tekijät, kuten politiikat, menettelyt ja opetussuunnitelma.

Yliopistojen ei pitäisi tehdä opiskelijat täysin vastuussa esteiden poistamiseksi heidän menestyspolullaan. Yliopistojen on työskenneltävä opiskelijoiden kanssa estääkseen epäonnistumisen.

Kuinka moni opiskelija epäonnistuu?

Tutkimuksessamme analysoitiin yli 9,000 opiskelijan tiedot yhdestä Australian yliopistosta. Kyselimme myös 186 perustutkintoa suorittavaa opiskelijaa, jotka olivat epäonnistuneet ainakin yhdessä opintoyksikössä vuonna 2016, mutta jotka osallistuivat vielä vuonna 2017.

Välillä 23% ja 52% opiskelijoista neljällä pääopinnolla - koulutus, maa- ja vesirakentaminen, sairaanhoito ja kauppa - epäonnistui vähintään yksi tutkinnon yksikkö.


 Hanki uusimmat sähköpostitse

Viikkolehti Päivittäinen inspiraatio

Noin 58% niistä, jotka epäonnistuivat yhdellä aineella, jatkoi epäonnistumista samalla, toisella tai toisella kurssilla.

Tilastollinen analyysi osoitti, että opiskelijat, jotka epäonnistuivat yhdestä aiheesta, olivat neljä kertaa todennäköisemmin kuin ne, jotka eivät epäonnistuneet pudotakseen kurssilta.

Epäonnistumisaste vaihtelee kurssien välillä johtuen yhdistelmästä opiskelijoiden kohderyhmää, mukaan lukien suurempi osuus kansainvälisistä opiskelijoista, ja muista tekijöistä, kuten arviointikäytäntöistä sekä henkilöstön ja opiskelijoiden välisistä suhteista.

Ei siksi, että he ovat laiskoja

Huolimatta siitä, että se on yleinen, epäonnistuminen on harvoin keskusteltu yliopistoissa ja johtuu usein opiskelijoiden ' laiskuus tai välittämättä jättäminen. Mutta tutkimuksemme mukaan opiskelijat olivat usein syvästi pettyneitä aiheen epäonnistumiseen.

Monet opiskelijat kertoivat olevansa järkyttyneitä ja korostaneet heidän ymmärtämättömyyttään odotuksia. Opiskelijat havaitsivat epäonnistumisensa päätekijöinä yliopistojen ulkopuolella esiintyvät raskas työtaakka, fyysiset tai mielenterveysongelmat ja taloudelliset rasitukset.

Useimmat opiskelijat kokivat yhdistelmän näistä tekijöistä, jotka kasvattivat heidän kyvyttömyyttään selviytymään opinnoistaan.

Näin oli etenkin silloin, kun heidän täytyi toistaa yksiköitä maksamalla kokonaisuudessaan palkkiot uudelleen ja lisäämällä stressiä.

Yksi opiskelija kertoi meille:

Mitä enemmän yksiköitä epäonnistun, sitä enemmän minun on maksettava […] Joskus minusta on niin hätää, mitä minun on tehtävä ja mitä tehdä, jos epäonnistuu, itken vain keskellä yötä, kunnes nukahdin.

Muita heidän hallitsemattomia tekijöitä olivat perhevastuut, huono opetussuunnitelma tai arviointisuunnittelu, opetushenkilökunnan tuen puute ja joustamat yliopistosäännöt.

He tunnustivat myös tekijöiksi omat huonot opintotapansa, oppimis- tai kielivaikeudet, elämäntavat tai sosiaalisen syrjäytymisen.

Noin neljäsosa tutkimuksen vastaajista oli kansainvälisiä opiskelijoita. Tämä on suunnilleen oikeassa suhteessa heidän yleiseen edustukseensa tarkastelemillamme kursseilla.

Kuinka opiskelijat selviytyvät

Epäonnistumisen jälkeen muutokset tehneet opiskelijat keskustelivat opiskelutapojen priorisoinnista ja perheen, ystävien ja ikäisensä avun hakemisesta kokemuksen muuttamiseksi oppimisvaihtoehdoksi.

Ainoastaan ​​40% käytti institutionaalisia tukipalveluita ja kurssin neuvonantajia. Monet osoittivat häpeä häirinneen heitä etsimään apua.

Yksi opiskelija sanoi:

Kävin [tutkimuksen tukipalvelussa] pari kertaa, mutta hämmensin, etten pystynyt seuraamaan ehdotettuja strategioita ja en koskaan palannut takaisin.

Analysoimme tunteellinen kieli Opiskelijat käyttivät ja havaitsivat pettymyksen yleisimmäksi tunneksi ilmaistuksi. Tätä seurasi heidän olevan “stressaantuneita”, “masentuneita”, “tuhoutuneita” ja “hämmentyneitä”.

Noin 30% opiskelijoista kertoi tehneensä ei muutoksia heidän opintotapoihinsa, asettaa heidät vaarassa epäonnistua uudelleen.

Yksi opiskelija, joka nimitti tarpeeksi pitkät työajat ja terveysasiat tärkeimpiin tekijöihin, jotka aiheuttivat hänen epäonnistumisensa, kertoivat olevansa:

Opiskelen samaa kuin aiemmin, tietysti käyn läpi samat olosuhteet kuin ennen. […] Ei voi olla taukoa, koska ei voi viivästyttää kurssin suorittamista kokopäiväisesti.

Mitä yliopistot voivat tehdä?

Tutkimuksemme opiskelijat olivat usein erittäin huolestuneita, mutta he saivat yliopistosta monissa tapauksissa vain vähän sympatiaa.

Ymmärrettävä ensimmäinen askel yliopistojen tulisi saada tavoittaa opiskelijat epäonnistumispaikassa - mieluiten suoran yhteydenpidon, mutta ainakin sähköpostin ja puhelimen kautta - herkkyydellä ja inhimillisyydellä.

Yliopistot voivat tarjota positiivisia ehdotuksia, jotka auttavat opiskelijoita mobilisoimaan oman joustavuusstrategiat hankkimalla näkökulmaa, käsittelemällä terveyskysymyksiä ja hakemalla sosiaalista ja akateemista tukea.

On mahdollista auttaa yksittäisiä opiskelijoita purkamaan heidän suoritukseensa vaikuttavat tekijät ja räätälöimään interventioita auttamaan heitä parantamaan opintotapojaan, liikkumaan järjestelmässä, kehittämään sosiaalisia verkostoja ja mukauttamaan opintopolkujaan. Tämä on erityisen tärkeää opiskelijoille, jotka ovat epäonnistuneet toistuvasti.

Yliopistot voivat myös auttaa hävittämällä epäonnistumisen institutionaalisella tasolla. Tämä normalisoi avunhakua ja edistää vertaistuen vaihtoehtoja. useat Yhdysvaltojen yliopistot tekevät tämän avaamalla keskustelun siitä, mitä epäonnistua tarkoittaa, esittämällä menestyneiden alumneiden kertomukset omista epäonnistumiskokemuksistaan ​​ja tarjoamalla sovelluksen, jonka avulla opiskelijat voivat hallita tunteitaan.

Yliopistoilla on velvollisuus auttaa epäonnistuneita opiskelijoita. Tapa, jolla opiskelijat ymmärtävät kokemuksensa ja paranevat kokemuksistaan, vaikuttavat todennäköisyyteen pysyä, sopeutua ja menestyä.Conversation

Author

Apulaisprofessori Rola Ajjawi, Deakinin yliopisto ja luennoitsija Mary Dracup, Deakinin yliopisto

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.

books_education

Saatat pitää myös

SAATAVAT KIELET

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvaketwitter kuvakeyoutube kuvakeinstagram-kuvakepintrest-kuvakerss-kuvake

 Hanki uusimmat sähköpostitse

Viikkolehti Päivittäinen inspiraatio

Marie T. Russellin päivittäinen inspiraatio
 

INNERSELF-ÄÄNIT

Mihin auktoriteettimme lepää?
Siirtyminen autoritaarisesta "ulkoisesta" auktoriteetista henkiseen "sisäiseen" auktoriteettiin
by Pierre Pradervand
Tuhansien vuosien ajan, siitä lähtien kun ihmiskunta aloitti asutuksen kaupungeissa, me kehityimme jäykiksi,…
Uuden maailman syntymä, joka kamppailee syntymän kanssa
Uuden maailman syntymä, joka kamppailee syntymän kanssa
by Ervin Laszlo
Keskustelu ympäröivän maailman perustavanlaatuisesta muutoksesta on usein skeptistä. Muutos yhteiskunnassa,…
Voita taistelu päähäsi: näkökulma
Voita taistelu päähäsi: näkökulma
by Peter Ruppert
Me kaikki kokemme säännöllisesti positiivista ja negatiivista itsekeskustelua. Ymmärrätkö sen vai ...
Horoskoopin viikko: 19. – 25. Huhtikuuta 2021
Horoskoopin viikko: 19. – 25. Huhtikuuta 2021
by Pam Younghans
Tämä viikoittainen astrologinen päiväkirja perustuu planeettojen vaikutteisiin, ja se tarjoaa näkökulmia ja…
Jos olet saanut COVID-sopimuksen: parantuminen ja eteneminen
Jos olet saanut COVID-sopimuksen: parantuminen ja eteneminen
by Stacee L.Reicherzer PhD
Jos olet saanut COVIDin, sinulla ei ole vain terveysongelmia, jotka ovat saattaneet olla hengenvaarallisia,…
Herääminen maan unelmaan ja maailman rakastaminen
Herääminen maan unelmaan ja maailman rakastaminen
by Bill Plotkin, Ph.D.
Tärkein kysymys ei ole se, miten selviytyä biologisen monimuotoisuuden häviämisestä, ilmastohäiriöistä, ekologisesta…
4 tapaa rakentaa epäselvyyden suvaitsevaisuutesi ja globaali urasi
4 tapaa rakentaa epäselvyyden suvaitsevaisuutesi ja globaali urasi
by Paula Caligiuri, FT
Vaikka epäselvyystoleranssisi onkin pienempi, on olemassa todistettuja tapoja rakentaa tämä tärkeä…
Kuinka käyttää sukutarinoita nuorten sietokyvyn rakentamiseen
Kuinka käyttää sukutarinoita nuorten sietokyvyn rakentamiseen
by Mary J.Cronin, Ph.D.
Yksi lähestymistapa, joka käsittelee perheiden nykypäivän haasteita, on tuttu, mutta usein…

LUE LUE

Onko Makuuhuoneesi pyhä?
Onko Makuuhuoneesi pyhä? Henkilökohtaisen suojelusi kunnioittaminen
by Jon Robertson
Makuuhuoneessa asuu rukouksemme ja unelmamme, yksinäisyytemme ja seksuaalisuutemme. Tässä sisäisessä pyhäkössä…
Perheväkivalta: Avunpyynnöt ovat lisääntyneet - mutta vastaukset eivät ole helpottuneet
Perheväkivalta: Avunpyynnöt ovat lisääntyneet - mutta vastaukset eivät ole helpottuneet
by Tara N.Richards ja Justin Nix, University of Nebraska Omaha
Asiantuntijat odottivat apua hakevien perheväkivallan uhrien lisääntyvän viime vuonna (2020). Uhrit…
COVID-19: Vähentääkö liikunta todella riskiä?
COVID-19: Vähentääkö liikunta todella riskiä?
by Jamie Hartmann-Boyce, Oxfordin yliopisto
Uusi Yhdysvaltain tutkimus osoittaa, että fyysisesti vähemmän aktiiviset ihmiset joutuvat todennäköisemmin sairaalahoitoon…
Mehiläiset rakastavat hiilihydraatteja - tämä on miksi sillä on merkitystä
Mehiläiset rakastavat hiilihydraatteja - tämä on miksi sillä on merkitystä
by James Gilbert, Hullin yliopisto ja Elizabeth Duncan, Leedsin yliopisto
Villimehiläiset ovat välttämättömiä rakastamiemme maisemien ylläpitämiseksi. Terve yhteisö villi ...
Kolme tapaa musiikinopettajat voivat auttaa autismia sairastavia opiskelijoita kehittämään tunteitaan
Kolme tapaa musiikinopettajat voivat auttaa autismia sairastavia opiskelijoita kehittämään tunteitaan
by Dawn R.Mitchell White, Etelä-Floridan yliopisto
Monet autismista kärsivät lapset kamppailevat löytääkseen sanat ilmaisemaan tunteitaan. Mutta kun on kyse…
Mihin auktoriteettimme lepää?
Siirtyminen autoritaarisesta "ulkoisesta" auktoriteetista henkiseen "sisäiseen" auktoriteettiin
by Pierre Pradervand
Tuhansien vuosien ajan, siitä lähtien kun ihmiskunta aloitti asutuksen kaupungeissa, me kehityimme jäykiksi,…
Missä iässä ihmiset ovat yleensä onnellisimpia? Uusi tutkimus tarjoaa yllättäviä vihjeitä
Missä iässä ihmiset ovat yleensä onnellisimpia? Uusi tutkimus tarjoaa yllättäviä vihjeitä
by Clare Mehta, Emmanuel College
Jos voisit olla yksi ikä loppuelämäsi ajan, mikä se olisi? Haluatko olla yhdeksän…
Kalojen ikä vesimiehen ikään
Siirtyminen Kalojen aikakaudesta Vesimiehen aikakauteen
by Ray Grasse
Oinas-ikä herätti ulkoisesti suunnatun egon, mutta naisellisempi Piscean…
4 tapaa rakentaa epäselvyyden suvaitsevaisuutesi ja globaali urasi
4 tapaa rakentaa epäselvyyden suvaitsevaisuutesi ja globaali urasi
by Paula Caligiuri, FT
Vaikka epäselvyystoleranssisi onkin pienempi, on olemassa todistettuja tapoja rakentaa tämä tärkeä…
Voita taistelu päähäsi: näkökulma
Voita taistelu päähäsi: näkökulma
by Peter Ruppert
Me kaikki kokemme säännöllisesti positiivista ja negatiivista itsekeskustelua. Ymmärrätkö sen vai ...
Mitä miesten roolit 1970-luvulla seksismin vastaiset kampanjat voivat opettaa meille suostumuksesta
Mitä miesten roolit 1970-luvulla seksismin vastaiset kampanjat voivat opettaa meille suostumuksesta
by Lucy Delap, Cambridgen yliopisto
1970-luvun anti-seksistisellä miestenliikkeellä oli aikakauslehtien, konferenssien, miesten keskusten infrastruktuuri…
Kuinka saavuttaa kunnianhimoinen tavoite säästää 30% maapallosta vuoteen 2030 mennessä
Kuinka saavuttaa kunnianhimoinen tavoite säästää 30% maapallosta vuoteen 2030 mennessä
by Matthew Mitchell, Brittiläisen Kolumbian yliopisto
XNUMX kansakuntaa, mukaan lukien Kanada, Euroopan unioni, Japani ja Meksiko, ovat sitoutuneet täyttämään…
Kuinka käyttää sukutarinoita nuorten sietokyvyn rakentamiseen
Kuinka käyttää sukutarinoita nuorten sietokyvyn rakentamiseen
by Mary J.Cronin, Ph.D.
Yksi lähestymistapa, joka käsittelee perheiden nykypäivän haasteita, on tuttu, mutta usein…

Uudet asenteet - uudet mahdollisuudet

InnerSelf.comClimateImpactNews.com | InnerPower.net
MightyNatural.com | WholisticPolitics.com
Copyright © 1985 - 2021 Sisäiset julkaisut. Kaikki oikeudet pidätetään.