Kuinka lahjakas, pienituloiset lapset ovat vasemmanpuoleisia

Nykyinen valintaprosessi voisi jättää pois joitakin pienituloisia ja vähemmistöikäisiä lapsia. NASA Goddard Space Flight Center, CC BYNykyinen valintaprosessi voisi jättää pois joitakin pienituloisia ja vähemmistöikäisiä lapsia. NASA Goddard Space Flight Center, CC BY

Julkaisussa 1983 julkaistiin kansallisen koulutuksen huippuosaamista käsittelevä komissio Kansakunta, joka on vaarassa: opetusuudistuksen välttämätön, jossa dokumentoitiin laaja-alainen akateeminen alittavuus kaikilla tasoilla:

Ensimmäistä kertaa maamme historiassa yhden sukupolven koulutusvalmiudet eivät ylitä, eivät ole yhtä suuret, eivät edes lähesty, vanhempiensa.

1996issa koulutuksen tutkijat Camilla Benbow ja Julian Stanley julkaisi paperin tarkastelemalla vuosikymmenten todisteita, jotka osoittavat korkean älyllisen potentiaalin saavuttaneen oppilaiden saavutuksia, oli selvästi kieltäytynyt, perustuen A Nation at Riskin väittämään:

Kansamme kirkkaimmat nuoret, jotka ovat todennäköisimmin selviytyneet valikoiviin korkeakouluihin, ovat kärsineet dramaattisia takaiskuja kahden viime vuosikymmenen aikana. Tämä vaikuttaa vakavasti maan kykyyn kilpailla taloudellisesti muiden teollisuusmaiden kanssa.

Yksi tärkeimmistä seikoista oli, että liittovaltion K-12-budjetti myönsi pelkästään 0.0002-prosenttiosuuden lahjakkaille ja lahjakkaille koulutuksille.

Nopea eteenpäin vielä kaksi vuosikymmentä. Kirjassa, joka on juuri julkaistu lehdessä Käytäntö- ja aivotieteiden politiikkatiedot, dokumentoimme, että tämä korko ei ole muuttunut lainkaan. 2015: n liittovaltion koulutusbudjetissa 49.8 miljardia euroa oli lahjakkaita ja lahjakkaita koulutuksia 0.0002-prosentteina. Toisin sanoen, jokaiselle käytetylle $ 500,000: lle vain yksi dollari myönnettiin lahjakkaalle koulutukselle.

Jatkuva puutteellinen investointi lahjakkaisiin lapsiin vuosikymmeniin on luonut syvällisen eron matalan tulotason ja korkean tulotason opiskelijoiden koulutuksen, ammatillisen ja johtamisen välillä.


Hanki viimeisin InnerSelfistä


Lahjakkaiden koulutuksen tutkijoina uskomme, että tällä on merkittäviä vaikutuksia paitsi näiden epäedullisessa asemassa olevien opiskelijoiden hyvinvoinnille myös yhteiskunnallisille innovaatioille ja jopa Amerikan bruttokansantuotteelle.

K-12-kriittiset vuodet

2007 Jack Kent Cooken säätiön tutkimus osoittaa, että lahjakkaat matalan tulotason opiskelijat eivät saavuta täyttä potentiaaliaan.

Huolimatta alun perin akateemisesti lahjakkaista, nämä opiskelijat putoavat korkean tason ryhmästä K-12-kouluvuosina. He nousevat harvoin korkeimpien saavutusten joukkoon. Hyvin harvat eivät ole suorittaneet korkeakoulusta tai jatko-opintoja.

Tämä tutkimus, joka määritteli korkean saavutuksen Yhdysvaltain koulujen opiskelijoiden ylin 25-prosenttimääränä, arvioi, että 3.4 miljoonia lahjakkaita pienituloisista perheistä oppilaita ei ole riittävästi mahdollisuuksien puutteen vuoksi.

Toinen opiskella - taloustieteilijöiltä Caroline Hoxby ja Christopher Avery - määritteli korkean saavutuksen Yhdysvaltain lukion oppilaiden ylin 4-prosenttimääränä. Tässä arvioitiin, että 35,000in alhaisen tulotason lahjakkaat opiskelijat eivät ole riittäviä.

Nämä luvut osoittavat K-12-opetusvuosien merkityksen. Sitä varten voidaan tunnistaa ja antaa tukea kaikilta taidoiltaan lahjakkaille opiskelijoille.

On vaikea kehittää lahjakkuutta oikein, jos et tunnista sitä aikaisin. Keskeinen osa ongelmaa on, että lahjakkaat matalan tulotason opiskelijat ovat ei ole tunnistettu järjestelmällisesti. Tyypillisesti vanhemmat tai opettajat nimeävät yksittäiset lapset lahjakkaiksi. Nämä lapset testataan ja sijoitetaan opetusohjelmiin, jotka vastaavat heidän kykyjään.

Näin ollen lahjakkaiden lasten tunnistaminen on joskus jätetty harkintavaltaan vanhemmista ja opettajista, jotka voisivat jättää pois joitakin pienituloisia ja vähemmistöjä.

Toinen osa ongelmaa on se taloudellisesti opiskelijat voivat käyttää mahdollisuuksia koulun ulkopuolella kehittää lahjakkuuttaan, taloudellisesti heikommassa asemassa olevat opiskelijat luottavat julkisiin koulutusohjelmiin kehittääkseen kykyjään.

Jos tällainen julkinen K-12-rahoitus on lähes nolla, ei pitäisi olla yllätys, että nämä opiskelijat eivät pysty vastaanottamaan johdonmukainen oppimisen stimulointi tarvitaan saavuttaakseen ne tasot, joita ne pystyvät.

Tämä on huolimatta siitä, että lahjakas koulutus on dokumentoinut koulutusohjelmien vaikutuksia kohdistuu matalan tulotason opiskelijoille.

Vaikutus korkeakoulututkintoihin

K-12in kautta tulevien pienituloisten lasten kumulatiivinen haitta kulkee sitten korkeakoulutuksessa, minkä vuoksi näemme koulutuksen putkilinjan tässä vaiheessa syviä eroja.

Korkeasti saavutettavat pienituloiset lapset eivät todennäköisesti osallistu eliitikouluihin.

Koulutuksen tutkijat Michael Bastedo ja Ozan Jaquette, kuka analysoitu vuosikymmeniätotesi, että vain 0.4-prosenttiosuus alimman sosioekonomisen ryhmän opiskelijoista osallistui 1972issa ”kilpailukykyisimpiin” kouluihin ja vain 0.5-prosenttiosuus 2004issa. Kontrasti tätä korkeamman sosioekonomisen ryhmän opiskelijoiden kanssa - 5.2-prosenttiosuus heistä osallistui 1972: n 6.2: n ja 2004: n "kilpailukykyisimpiin" kouluihin.

Tämä osoittaa, että pienituloiset opiskelijat ovat suurelta osin aliedustettuja eivätkä ole lisänneet edustustaan ​​valikoivimmissa laitoksissa.

Lisätutkimukset osoittavat alhaisen tulotason korkean tason oppilaita eivät todennäköisesti sovellu korkeakouluihin. Tämä johtuu suurelta osin näistä opiskelijoista, joilla ei ole akateeminen valmistelu valikoiville laitoksille. Kun otetaan huomioon eliitin korkeakouluopiskeluihin liittyvä voimakas kilpailu, se vaatii vuosien valmistelua ja resursseja kilpailukykyiseksi näissä korkeakouluissa.

Totuus on, että opiskelijat, jotka päätyivät eliitikouluihin, eivät yleensä ole tavallisia, kun kyse on akateemisesta kyvystä. Itse asiassa ne ovat suurelta osin muutama prosenttiosuus väestöstä. Riippumatta siitä, mitä eri kouluissa käytetään erilaisia ​​yksilöllisiä maahanpääsymenettelyjä, yksi meistä tutkii sitä huipputulokset päättyvät eliitikouluihin.

Toisin sanoen eliitin korkeakouluopetus on suurelta osin lahjakas koulutus.

Mutta vuosikymmenten ajan se on toiminut lahjakkaana tai kehittyneenä opetuksena niille erittäin lahjakkaille opiskelijoille, jotka tulevat taloudellisesti edullisista taustatekijöistä, joiden vanhemmat ovat käyttäneet vuosia resursseja eliitin college-pääsyn tavoitteeseen.

Vaikutus johtajuuteen, innovointiin ja BKT: hen

Eliitikoulut tukevat suurelta osin kansallisen ja maailmanlaajuisen johtajuuden asemaa. Kuten yksi meistä osoittaayli puolet ihmisistä, joilla on nykyään johtajuutta ja voimaa yhteiskunnassamme, on osallistunut eliitikouluihin.

Niinpä lahjakkaille pienituloisille lapsille myönnettävän tuen puute vaikuttaa heidän edustukseensa yhteiskunnan johtotehtävissä ja menetetyissä innovaatioissa.

Kuten väitämme uusin paperiainakin viime vuosisadan aikana meillä on aliarvostettuja pienituloisia lahjakkaita lapsia, jotka menettävät lukemattomia mieliä ja vastaavia innovaatioita.

Tutkimus matemaattisesti ennakkovaraisen nuorten tutkimuksesta, jota johti David Lubinski ja Camilla Benbow, osoittaa, että täysin kehittyneet lahjakkaat opiskelijat ansaitsevat tohtorikoulutuksen ja yliopiston hallintokirjan, julkaisevat fiktio - ja tietokirjoja sekä rekisteröidä patentteja 2–8 kertaa korkeampi kuin yleinen väestö. Myös muut tutkimukset osoittavat, että lahjakkaat opiskelijat joilla on pitkäaikainen vaikutus BKT: hen.

Tätä vahvistaa edelleen Nobelin palkitun taloustieteilijän tekemä työ James Heckman osoittaa sen investoimalla opiskelijoihin aikaisin sillä voi olla pitkän aikavälin taloudellinen ja yhteiskunnallinen hyöty ja että korkeampien opiskelijoiden investoinnit ovat korkeammat.

Perustuen todisteiden synteesiUskomme, että epäsuotuisassa asemassa olevien opiskelijoiden tunnistamiseen ja haastamiseen tähtäävässä politiikassa keskitytään varhaisessa vaiheessa tasoittamaan toimintaedellytyksiä, täyttämään heidän kykyjään ja lisäämällä heidän hyvinvointiaan. Kaikkien opiskelijoiden testausSen sijaan, että luotaisiin perinteiseen vanhempien / opettajien nimitysjärjestelmään, se toimii oikeastaan ​​välineenä, jolla parannetaan oikeudenmukaisuutta pienituloisten ja vähemmistöopiskelijoiden sijoittamisessa heidän tarvitsemiaan lahjakkaisiin ohjelmiin. pienet varhaiset investoinnit näissä lahjakkaissa opiskelijoissa maksettaisiin henkiset ja teknologiset innovaatiot sekä bruttokansantuote, mikä hyödyttäisi meitä kaikkia.

Kuten Thomas Jefferson kirjoitti Huomautuksia Virginiasta:

Suunnitelmamme siinä osassa, joka määrittelee neroiden nuorten joukon köyhien luokkien joukosta, toivomme voivamme hyödyntää sellaisten kykyjen tilaa, joita luonto on kylvetty niin vapaasti köyhien keskuudessa kuin rikkaina, mutta jotka häviä ilman käyttöä , jos sitä ei ole haettu ja viljelty.

Author

Jonathan Wai, tutkija, Duke-yliopisto

Frank C. Worrell, Kalifornian yliopiston koulutuksen professori, Berkeley

Tämä artikkeli ilmestyi alun perin keskustelussa

Aiheeseen liittyvä kirja:

{amazonWS: searchindex = Kirjat; avainsanat = lahjakkaiden lasten opetus; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}