Kansainväliset tutkimukset viittaavat siihen, että oppilaiden oppilaiden saavutukset ovat yhtä hyviä, joskaan eivät parempia kuin koululaisille. osoitteesta shutterstock.com Sven Trentholm, Etelä-Australian yliopisto ja Tom Stehlik, Etelä-Australian yliopisto
Kotiopetus on kasvussa maailmanlaajuisesti. BBC raportoi äskettäin että Yhdistyneessä kuningaskunnassa asuvien oppilaiden määrä kasvoi 40%: lla 2014: sta 2017: iin - 34,000ista 48,000-opiskelijoihin. Yhdysvalloissa kotikoulutettujen lasten määrä lähes kaksinkertaistui, 850,000ista 1999: ssa noin 1,690,000: iin 2016: ssa.
Australia on kuvannut näitä suuntauksia. Rekisteröityjen kotikoulutettujen opiskelijanumerot lähes kaksinkertaistui 10,000in 2011-oppilaista noin 20,000: iin 2018: ssa.
Ihmiset, jotka ajattelevat kotikoulutusta tai jo tekevät sitä, saattavat ihmetellä, onko heidän lapsensa jäänyt kouluttamansa opettajien tarjoaman koulutuksen laadusta. Käytettävissä olevat tutkimukset osoittavat, että kotikoulutetut opiskelijat ovat joko samoja tai parempia kuin perinteisesti koulutettujen ikäisensä.
Kansainvälinen tutkimus
Australian osavaltion ja alueen koulutusosastot vaativat vanhempien tai huoltajien rekisteröitymistä lastenkouluunsa. Mutta jotkut ihmiset älä tee tätä, joka on yksi useita tunnettuja haasteita kotikoulutettua tutkimusta. Pelkästään tämä asia tekee käytännössä mahdottomaksi saada satunnaisia näytteitä.
Myös muita kysymyksiä, kuten erilaisia oppimiskäytäntöjä (kuten strukturoitua tai jäsentämätöntä koulutusta). Tästä huolimatta tuloksia on tutkittu jyrkästi.
kansainvälisesti tutkimuksen mukaan Kotikouluopiskelijoiden saavutukset ovat yhtä hyviä, joskaan eivät parempia kuin koululaisille, etenkin strukturoiduille lähestymistavoille. 2013 arvostelu useista Yhdysvalloista tehdyistä tutkimuksista yksikään ei ollut ”raportoinut korkeammista standardisoiduista testituloksista perinteisten koulutusnäytteiden kohdalla kotikoulutettujen näytteiden yli”.
Katsauksessa havaittiin myös, että enemmistö (78%) korkeakouluopiskelijoista odottaa kotikoulun tutkinnon suorittavan yleisesti samoin tai parempia ensimmäisen kouluvuoden aikana kuin perinteiset lukiolaiset.
Tällaiset havainnot toistuvat Wileyn kotikoulutuksen käsikirja, julkaistu 2017issa. Siinä todetaan kaikista menetelmäkysymyksistä huolimatta, että
tiedetään, että kotikoululaiset opiskelijat, jotka menevät yliopistoon ja aikuisuuteen, tekevät melko hyvin.
Hanki uusimmat sähköpostitse
Tutkimus Australiassa
Mitä vähän tutkimusta on tehty Australiassa, heijastavat kansainvälisiä havaintoja. Kotikouluikäisten lasten akateeminen lopputulos on yhtä suuri tai parempi kuin perinteisesti koulutettujen opiskelijoiden. 2014-tutkimus NSW: ssä tarkasteli käytettävissä olevia todisteita siitä, miten lapset ovat olleet kotikouluissa.
Kotikoululaisilla lapsilla on aikaa tutkia omia etujaan, mikä saattaa olla hyvä. osoitteesta shutterstock.com
Tämä näyttö sisälsi kirjallisen katsauksen aikaisemmista tutkimuksista ja tilastojen arvioinnin tuloksista, kuten kansallisen arviointiohjelman luku- ja lukutaito (NAPLAN) -testit, koulusertifikaatin ja korkeakoulutodistuksen.
Tutkimuksessa tunnustettiin tutkimuksen puutteet, kuten se, että ainoat saavutukset kotikoululaisille opiskelijoille olivat ne, jotka olivat vapaaehtoisesti ottaneet NAPLAN-testit. Vain noin 10% kotikoululaisista valitsee NAPLANin.
Näiden tietojen mukaan tulokset osoittivat, että kotikoulutettu ryhmä oli lähes kaikissa testeissä merkittävästi yli NSW-keskiarvon. Erot olivat suurimmat luku-, kielioppi- ja välimerkkitoiminnassa ja laskutoiminnassa, jossa kotikoulutettujen opiskelijoiden keskiarvot olivat tyypillisesti noin 70-merkkejä (tai noin yhden standardipoikkeaman) korkeammat kuin NSW-keskiarvo. Erot olivat pienempiä oikeinkirjoituksessa (noin 40-merkit) ja kirjoittamisessa (noin 20-merkit).
Tutkimuksessa kerrottiin myös paljon suuremmasta ja tahattomasta otoksesta koululaisista, jotka olivat aiemmin olleet kotikouluja. Nämä tulokset heijastuvat hyvin myös kotikoulutukseen.
Tutkimus löytyi HSC 2 -yksikön englanniksi (kehittynyt ja standardi) ei ollut tilastollisesti merkitseviä eroja niiden välillä, jotka olivat aiemmin olleet kotikouluja, ja valtion keskimääräisiä tuloksia.
Näistä havainnoista huolimatta NSW: n raportissa ei otettu huomioon kotikoulutuksen mahdollisia etuja. Sen sijaan se sanoi
ei ole vahvoja todisteita siitä, että kotikoulutukseen liittyy olennaisesti erilaisia akateemisia tuloksia.
Kotiopetus tutkimus voi olla poliittista, kuitenkin. Akateemikot, jotka kirjoittivat The Conversationissa NSW-raportin julkaisemisen jälkeen, syyttivät NSW: n hallitusta siitä, että se jätti tarkoituksellisesti pois kaikki todisteet, jotka viittaavat "koulun epäonnistumiseen ja kotikoulutukseen".
Tutkimus tehtiin vuonna 2007. \ T Victoria 2016issa todettiin, että kotikoululaiset opiskelijat saivat korkeamman tason kaikissa NAPLAN-alueilla kuin perinteisesti koulutetut ikäisensä.
Entä korkea-asteen koulutus?
Kotiopetusverkosto (KANA) - Victoria-kotiopetuksen tukiryhmä - suoritti sen, mitä pidetään suurimpana kotikoulutettujen alumnien tutkimus Australiassa. Kysely oli joulukuun 2016: n ja 2017: n välillä, ja siihen sisältyi yli 500in entisiä opiskelijoita - kahdesta 15-vuotiaasta, jotka aloittivat oppisopimuskoulutuksen 52-ikäiseen apulaisprofessoriin. Keskimääräinen osallistuja oli saanut yhdeksän vuotta kotiopetusta.
Yksi havainto oli, että kotikoulutetut opiskelijat ansaitsivat jatkuvasti enemmän tutkintoja (korkeakoulututkinnon suorittaneita ja enemmän) kuin väestö.
On olemassa useita selityksiä siitä, miksi kotikoulutetut opiskelijat toimivat hyvin.
Kotikoulutetuilla lapsilla on kyky oppia todellisissa tilanteissa, mikä voisi olla yksi syy niiden edullisiin tuloksiin. Toinen on mentorointi- ja ohjaamismahdollisuuksia ja säännöllisiä vuorovaikutuksia tietoisempien ikäryhmien, kuten vanhempien sisarusten kanssa.
Myös opiskelija-aloite ja -järjestö, joka pyrkii etsimään etuja, vapautta heijastavaan aikaan ja mielikuvitukseen sekä oppiminen lämpimissä henkilökohtaisissa suhteissa tunnustettuja etuja kotikouluun.
Epäilemättä tarvitaan enemmän tutkimusta. Mutta jos varhaiset merkinnät viittaavat siihen, kotikoulutus toimii hyvin. Se olisi tunnustettava, ennakoitava ja juhlittava päteväksi ja arvostetuksi vaihtoehtoiseksi koulutusmuodoksi.
Author
Sven Trentholm, matematiikan opettaja, Etelä-Australian yliopisto ja Tom Stehlik, apulaisopettaja, Etelä-Australian yliopisto
Tämä artikkeli on kirjoitettu avustamalla:
- Susan Wight, joka oli Home Education Networkin (kotiopettajien voittoa tavoittelemattoman tukiryhmän) koordinaattori 2010-17ilta.
- Tohtori Glenda Jackson, Australian kotiopetusneuvontapalvelun johtaja. Hän on aiemmin maksanut kotihoidon perheille, jotka kirjoittavat koulutussuunnitelmia valtion rekisteröintiä varten. Hän on myös Home Education Networkin ja Home Education Australian jäsen, sekä voittoa tavoittelemattomat ryhmät.
Tämä artikkeli julkaistaan uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.
Liittyvät kirjat
at InnerSelf Market ja Amazon
