Onko sinulla vaikeuksia visualisoida, kuinka voit kääntää kenkiäsi niin, että ne menevät yhteen kenkärasiassa?
Miten sinulla menee litteät huonekalut?
Oletko hyvä antamaan ohjeita?
Nämä jokapäiväiset toimet vaativat tilaajattelua. Tilaajattelu on tärkeää matematiikalle, ja sen avulla ymmärrämme esineiden ominaisuuksia, kuten niiden sijaintia, kokoa ja muotoa sekä esineiden välistä suhdetta.
Kun käsittelemme esineitä mielessämme – esimerkiksi visualisoimme, kuinka olohuoneemme järjestystä uudelleen – käytämme spatiaalisia kykyjä. Kun navigoimme kotimatkalta ulos, käytämme spatiaalisia kykyjä.
Ihmiset, joilla on vahvat tilataidot, ovat todennäköisemmin kiinnostunut luonnontieteissä, tekniikassa, tekniikassa ja matematiikassa (Stem) ja valita Stem-tutkinnot ja Stem-urat.
Tämä assosiaatio ei ole yllättävää, kun ajattelee Stemille vaadittavia taitoja: kaavioiden käyttäminen datakuvioiden visualisoimiseen matematiikassa, aurinkokunnan kaavion mittakaavan ymmärtäminen tai jaksollisen taulukon spatiaalisen asettelun käyttäminen kemiallisten suhteiden ymmärtämiseen.
Tilallista ajattelua ei kuitenkaan juurikaan painoteta Englannin kansallisessa opetussuunnitelmassa. Se on ollut äskettäin priorisoimatta "varhaisen oppimisen tavoitteeksi" pienille lapsille.
Matemaattisten taitojen puute
Pääministeri Rishi Sunak ilmoitti äskettäin kunnianhimosta kaikille lapsille jatkaa matematiikan opintoja 18-vuotiaaksi vedoten työvoiman matemaattisten taitojen tarpeeseen. Ja näyttää siltä, että nämä taidot puuttuvat.
Yhdistyneen kuningaskunnan Stem-teollisuuden uskotaan menettävän 1.5 miljardia puntaa vuosittain tämän seurauksena Syynä osaamispula. Noin puolet työikäisistä Yhdistyneen kuningaskunnan aikuisista on vain peruskoulun matematiikka, ja matemaattisten vaikeuksien arvioidaan maksavan Yhdistyneelle kuningaskunnalle noin 20.2 miljardia puntaa vuodessaHyväntekeväisyysjärjestö National Numeracy kertoo.
Sunak ehdottaa jatkavansa matematiikan koulutusta yli 16-vuotiaille. Mutta keskittyminen nuorempien lasten tilaharjoitteluun on yksi lupaava keino lisätä matematiikan nautintoa ja matematiikan saavutuksia sekä kannustaa seuraavaa sukupolvea kohti Stem-uraa.
Tilataidot voivat olla parantunut harjoittelemalla, ja tilaharjoittelu lisääntyy jatkuvasti saavutus matematiikassa ja muut varren tieteenalat, mukaan lukien tutkintotasolla.
Hanki uusimmat sähköpostitse
Suurin tilaharjoittelun vaikutuksia lasten joukossa ovat niille heikommassa asemassa olevia taustoja. Tämä tarkoittaa, että tilaharjoittelu tarjoaa mahdollisuuden kaventaa saavutuskuiluja. Se voisi tukea pandemian koulujen sulkemisen jälkeistä kiinniottoa lapsille, joita tämä oppimishäiriö eniten koskee.
Lisäksi – ja tämä on erityisen tärkeää matematiikan joskus tylsän kuvan kannalta – tilaaktiviteetit ovat nautinnollisia. Sitoutumispisteet aluetoiminnastamme ja harjoitteluistamme viittaavat siihen, että lapset kuin oppia tällä tavalla.
Tilakyvyn parantaminen
On olemassa muutamia helppoja tapoja parantaa tilakykyä. Visualisointi – prosessin kuvitteleminen päässäsi – on yhdistetty vahvemmaksi luonnontieteiden ja matematiikan suoritus ja se voi olla parantunut koulutuksen kautta.
Nuoremmat lapset voivat löytää visualisoinnin rohkaisemalla heitä kuvittelemaan pyöriviä palapelin kappaleita päässään sen sijaan, että he yrittäisivät sovittaa palaset palapeliin yrityksen ja erehdyksen avulla. Vanhempia lapsia voitaisiin kehottaa käyttämään visualisointia henkisenä luonnoslehtiönä järjestettäessä uudelleen matematiikan kaavoja.
Pienen maailman leikkejä – kuten nukketalojen tai lelufarm-sarjojen kanssa – voidaan käyttää auttamaan lapsia näkemään asioita muista näkökulmista ja ymmärtämään tilan mittakaavan eroja. Molemmat ovat spatiaalisia taitoja, jotka apua matematiikassa ja tiede.
Jonkin sisällä esipainetutkimus (mikä tarkoittaa, että muut tutkijat eivät ole vielä tarkastelleet sitä) kollegani ja olen myös havainnut, että visuaalisten ohjeiden seuraaminen käytettäessä rakennusleluja, kuten Legoa, voi auttaa tilataitoja.
Se auttaa henkisessä pyörimisessä (palan pyörittäminen mielessäsi selvittääksesi, mihin suuntaan sen pitäisi mennä) ja ymmärtämään osien ja kokonaisuuden välistä suhdetta, kuten Lego-mallin yksittäisiä palikoita. Tämä on hyödyllistä murtolukujen ja yleisemmin matematiikan taitojen kannalta.
Viimeisenä esimerkkinä lapset, jotka kuulla enemmän tilakieltä heillä on vahvemmat tilataidot, ja vahvempi tilakieli liittyy parempi matemaattinen suoritus.
Tämä tarkoittaa sitä, sanoja käyttämällä niin yksinkertaisia kuin "sisällä", "päällä" ja "vierellä" kuvaamaan objektien välisiä tilasuhteita tai "pieni" ja "iso" kiinnittämään huomiota esineiden ominaisuuksiin. Vaikeammat sanat, kuten "rinnakkais" ja "erillinen", voivat auttaa lapsia käsitteellistämään muuten vaikeita tilakäsitteitä, varsinkin jos käsien liikkeitä käytetään myös merkityksen selittämiseen.
Olen jäsen Varhaislapsuuden matematiikan ryhmä, itsenäinen ryhmä varhaislapsuuden matematiikan harrastajia ja asiantuntijoita, jotka tekevät yhteistyötä varhaislapsuuden matematiikan edistämiseksi. Ryhmä on käynnistänyt Spatial Reasoning Toolkit auttaa aikuisia tukemaan lasten kehitystä tilatoiminnassa.
Tilallisen ajattelun lisääminen opetussuunnitelmaan voisi kaventaa saavutuseroja, lisätä itseluottamusta ja työntää lapsia kohti Stem-uraa. Lasten nauttiminen tilatoiminnasta voisi myös auttaa muuttamaan asenteita matematiikkaa kohtaan.
Author
Emily Farran, kognitiivisen kehityksen professori, University of Surrey
Tämä artikkeli julkaistaan uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.
