opiskelija keskustelee kannettavan tietokoneen kautta
insta_photos / Shutterstock
 

COVID-19 on ollut poikkeuksellisen haastava yliopistoille ja opiskelijoille, ja häiriöt jatkuvat todennäköisesti rokotteen käyttöönoton jälkeenkin. Akateemiselle henkilökunnalle ja opiskelijoille asetetut vaatimukset ovat olleet - ja ovat edelleen - vertaansa vailla. Molempien on hallittava työ- ja yksityiselämän tasapainoa opettaen ja oppimalla pitkälti tuntemattomalla tavalla keskellä jatkuvaa epävarmuutta.

12 kuukauden kuluessa opiskelijat ja opettajat ovat kuitenkin määrittäneet radikaalisti roolinsa korkea-asteen koulutuksessa. Merkittävät vaikeudet on suurelta osin kohdattu päättäväisyydellä ja keksinnöllä.

Tässä on viisi korkeakouluopetukseen tehtyä muutosta, joita olisi hyödyllistä jatkaa COVID-19: n jälkeen.

Teknologia oppimiseen

Tutkijana, jonka työ keskittyy korkeakouluopiskelijoiden taloudellisiin investointeihin ja käyttäytymiseen, olen huomannut valtavat mahdollisuudet käyttää tekniikkaa oppimisen syventämiseen ja tukemiseen luokkahuoneen ulkopuolella. Kun luentosalit seisovat tyhjinä, tämä potentiaali on asetettu voimakkaasti keskipisteeseen.

Ennen pandemiaa verkko-oppimisympäristö oli pääasiassa virtuaalisena arkistokaapina. Se oli kurssimateriaalien varasto, eikä missä tahansa oppimista tapahtui. Pandemia on paljastanut, mitä tällä verkkotilalla voidaan tehdä: se voi olla houkutteleva, rikastava ja helposti käytettävissä.


sisäinen tilausgrafiikka


Videot ja interaktiivinen media ovat nyt osa opiskelijoiden oppimista, ja keskustelupalstat mahdollistavat keskustelujen jatkamisen ja ideoiden nauhoittamisen oppituntien ulkopuolella.

Sitoutumisen uudelleen määritteleminen

Pelkästään opiskelijoiden sitoutumisen määritelmä on kiistanalainen ja vaihtelee kontekstin mukaan. Suurimmaksi osaksi se viittaa kuitenkin opiskelijan osallistumiseen oppimatkaansa.

Ennen pandemiaa sitoutuminen ja läsnäolo olivat usein synonyymeja: opiskelijan osallistumista kurssille mitattiin sen perusteella, tulivatko he henkilökohtaisesti luentoihin tai luokkiin. Kun kukaan ei voi olla fyysisesti läsnä, meidän on pakko määritellä uudelleen, mitä sitoutuminen todella tarkoittaa ja kuinka voimme olla varmoja, että sitä tapahtuu.

Uudet tavat osoittaa sitoutumista kurssiin voivat auttaa opiskelijoita hoitotehtävissä.Uudet tavat osoittaa sitoutumista kurssiin voivat auttaa opiskelijoita hoitotehtävissä. PK Studio / Shutterstock

Vuorovaikutukset ja keskustelut, joihin opiskelijat osallistuvat verkossa, voivat kertoa paljon enemmän sitoutumisesta kuin vain esiintymisestä luennolla. Tämä pätee erityisesti niihin, joilla on hoito- tai lastenhoitositoumuksia ja jotka ovat saattaneet kokea säännöllisen osallistumisen kampuksen luokalle haastavaksi, mutta pystyvät osoittamaan innostuksensa ja näkemyksensä selkeämmin verkossa.

Luova arviointi

Korkean panoksen loppuarvioinnit - kuten kirjalliset kokeet, jotka suoritetaan joukkona ajoitetuissa ja hiljaisissa olosuhteissa - ovat mahdottomia pandemian aikana. Lisäksi he ovat huonoja opiskelijoiden hyvinvointi, eivät edusta tarkasti taitoja kuten luovuus ja ne muistuttavat usein vain vähän tosielämän asetuksia, jotka opiskelijat tulevat yliopiston jälkeen. Perinteisissä kokeissa keskitytään tietojen palauttamiseen aiheen tutkimisen sijaan.

Arviot, jotka ovat avoimia kirjoja - kuten tapaustutkimusten tuottaminen, politiikan tiedotusasiakirjojen kokoaminen ja podcastien nauhoittaminen - palkita uteliaisuus ja akateeminen tutkimus. Täällä arviointi on osa oppimatkaa. Olen käyttänyt tätä opetuksessani ja pyytänyt opiskelijoita esittämään videoita, podcasteja tai blogeja perinteisten esseiden sijaan.

Opiskelijat kumppaneina

Verkko-oppiminen vaatii opiskelijoilta merkittävää sitoutumista, ja opiskelijoiden ja luennoitsijoiden on täytynyt työskennellä yhdessä menestyksen saavuttamiseksi. Monissa tapauksissa tämä on saanut yliopistot kiinnittämään enemmän huomiota opiskelijat kumppaneina heidän koulutuksessaan.

Nuori nainen puhuu naisen kanssa videopuhelussaOpiskelijat voivat osallistua oppimisen ohjaamiseen. fizkes / Shutterstock

Opiskelijat voivat suunnitella toimintoja ja arviointeja yhdessä, jolloin heistä tulee aktiivisia osallistujia oppimiseen. Opiskelijat voivat auttaa muokkaamaan suoran toiminnan muotoa esimerkiksi antamalla säännöllistä palautetta - mikä on helpompaa suorittaa verkossa.

Kaavan muuttaminen

Monien aiheiden yliopistokoulutuksen muodostavien luentojen ja opetusohjelmien yhdistelmä on tunnustettu eivät aina sovellu tarkoitukseen.

Äkillinen siirtyminen verkkokoulutukseen ilman varoituksia tai kokemusta on ollut vaikeaa monille opettajille ja opiskelijoille. Mutta kun on aikaa suunnitella, verkkokoulutuksen sisällyttäminen antaa luennoitsijoille mahdollisuuden keskittyä siihen, mitkä toiminnot sopivat parhaiten kattamaansa aiheeseen ja suunnitella ne sopiviksi.

Luennot voidaan korvata vertaisohjaus - missä opiskelijat ottavat ohjaajan roolin ja opettavat ikäisensä - tai virtuaaliset opintomatkat, jossa luokka voi käydä virtuaalikierroksen fyysisessä tilassa.

COVID-19 on ollut valtava haaste korkeakoulutukselle - mutta yliopistot voivat oppia tästä haasteesta oppimisen ja opetuksen parantamiseksi tulevaisuudessa.

Conversationkirjailijasta

Paul Cowell, taloustieteen lehtori ja apulaisdekaani oppimisen ja opetuksen alalla, University of Stirling

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.