Miten kieli 3issa voi ennustaa 3rd-luokan depressioriskin

Pienten lasten varhaisessa iässä esiintyvä kielitaito voi ennustaa todennäköisyyden kokea masennus myöhemmin, uusi tutkimus ehdottaa.

Lapsuuden masennus voi johtaa sosiaalisiin, emotionaalisiin ja akateemisiin takaiskuihin lapsuudessa ja myöhemmin elämässä. Tähän asti on kuitenkin vähän tiedetty siitä, mikä vaikuttaa lapsen masennusoireiden kehittymiseen.

Lapset, joilla on kolmivuotiaasta lähtien alhainen kieltenopiskelun stimulaatio, kokevat todennäköisemmin kielten viivästymisen ensimmäisellä luokalla ja ovat kolminkertaisesti todennäköisempiä kehittymään masennuksen mukaan kolmannella luokalla, sanoo Keith Herman, opettajankoulun professori Missourin yliopisto.

”On selvää, että kielen määrä, jota lapset altistuvat varhaisessa vaiheessa, on niiden kehityksen kannalta erittäin tärkeää. Riippumatta siitä, onko kyseessä esikoululuokka, vuorovaikutus vanhempien ja sisarusten kanssa tai kuluttavan median, kuten television ja kirjojen, käyttö suurempien kielten ja sanastojen kanssa auttaa valmistelemaan lapsia menestymään sosiaalisesti ja akateemisesti, kun he aloittavat koulun.

”Jos lapset jo kokevat kielen ja seuraavat sosiaaliset ja akateemiset puutteet ensimmäisellä luokalla, on todennäköistä, että he jäävät edelleen koulun takana joka vuosi, mikä voi johtaa negatiivisiin itsetuntemuksiin ja masennusoireisiin kolmannella luokalla.”

Vuonna 2003 julkaistu tutkimus Ennaltaehkäisytutkijat tutkivat tietoja 587-lapsista ja kotitalouksista Havaijilla. Tiedot sisälsivät lasten kielitaidon ja altistumisen kielten stimuloinnille kotona kolmen vuoden iästä lähtien. Lapset testattiin heidän kielitaidostaan ​​ensimmäisessä luokassa ja testattiin sitten kolmannen luokan masennusoireita. Lapset, joilla oli suurempi kielivaikutus ja stimulaatio kolmen vuoden ikäisillä, olivat todennäköisemmin riittävästi keskimääräistä paremmin kielitaitoa ensimmäisessä luokassa.

Heillä oli myös paljon vähemmän todennäköisesti kolmanteen luokkaan liittyvää masennusta. Lapset, jotka eivät saaneet riittävästi kielen stimulaatiota alkuvaiheessa, olivat paljon todennäköisempiä kielitaidolla ja kokivat lopulta masennuksen.

”Nämä havainnot ovat tärkeitä, koska olemme pystyneet tunnistamaan lapsen kehityksen keskeiset vaiheet, jotka voivat auttaa määrittämään lasten mielenterveyden myöhemmin akateemisessa urassaan”, Herman sanoo. ”Kun ymmärrät, että kielen määrä, jota lapsi altistuu varhaiselle elämälle, on tärkeää, voimme luoda interventioita ja ohjelmia, jotka voivat auttaa vanhempia ja lastenhoitopalvelujen tarjoajia parantamaan kielialtistusta tämän kriittisen kehityksen iän aikana.

Voimme myös tunnistaa ensimmäiset luokittelijat, joilla voi olla kielitaitoa, ja antaa heille ylimääräistä huomiota, jotta he saisivat ne akateemisesti ja sosiaalisesti, ennen kuin he kehittävät masennusta. ”

Lähde: Missourin yliopisto

Liittyvät kirjat

at InnerSelf Market ja Amazon