Ihmissuhteet

 
Kuuluminen on avain opiskelijoiden menestykseen. RichLegg/E+ Getty Imagesin kautta

"Kuuluminen" on trendi.

Voit nähdä sen sisään kehittyvät johtonimikkeet, kuten "maailmanlaajuisen monimuotoisuuden, osallisuuden ja kuulumisen varapresidentti".

Löydät sen raporteista aiheesta miten saada työntekijät tuntemaan olevansa tärkeämpi osa työpaikkaa. Esimerkiksi vuoden 2021 raportti työpaikan trendeistä totesi, että kuuluminen on a avaintekijä siitä, miten yritykset pitävät työntekijät sitoutuneina. Ja sen voi nähdä uutena "kuuluvia" aloitteita ja strategioita "kuulumisen ympäristö” ja kehittää osallistavampia ympäristöjä kaikenlaisissa organisaatioissa.

Mutta entä yliopistokampuksella? Auttaako viime aikoina lisääntynyt kiinnostus kuulumista kohtaan oppilaita? Voiko sillä olla odottamattomia seurauksia?

Tutkijana, joka keskittyy tekijöitä, jotka vaikuttavat opiskelijoiden kuulumiseenOlen päättänyt tutkia syvemmin viimeaikaista keskittymistä kuulumiseen ja sen suhdetta opiskelijoiden menestymiseen. Tutkimuksessani määrittelen kuulumisen käsitteeksi ihmisten yhteyksistä ja merkityksestä niissä organisaatioissa tai laitoksissa, joissa he työskentelevät, opiskelevat tai muuten ovat mukana.

Lisääkö tämä kuulumisen korostaminen todella opiskelijoiden hyvinvointia ja lopulta auttaako heitä menestymään? Vai käytetäänkö sitä vain hyvän mielen muotisanana, jonka tarkoituksena on tyynnyttää viimeaikaiset vaatimukset lisätä osallisuutta?

Ratkaiseva tarve

Ei ole pulaa tutkimuksista, jotka on tunnistettu kuuluminen ihmisen kriittisenä tarpeena, erityisesti korkeakouluopiskelijoille.

Tutkimukset ovat osoittaneet, että kuuluminen on avain opiskelijoiden menestykseen. Kuuluminen liittyy opiskelijoihin ei keskeytä koulua, psykologisesti mukautuva yliopistoon ja akateeminen saavutus. Kuuluminen on erityisen tärkeää väri-opiskelijat jotka käyvät laitoksissa, joita ei ole suunniteltu heitä ajatellen.

Suurin osa kampukselle kuulumista koskevasta tutkimuksesta on keskittynyt siihen, miten opiskelijat ovat vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa, mutta omassa tutkimuksessani on tutkittu, kuinka kampuksen tilat – kuten asuintilat ja luokkahuoneet – voi lisätä opiskelijoiden kuulumista. Olen havainnut, että kampustilojen suunnittelu voi lisätä opiskelijoiden välistä vuorovaikutusta. Jos nämä vuorovaikutukset ovat positiivisia, ne voivat johtaa kuulumiseen. Olen myös huomannut, että se, missä opiskelijat menevät kampuksella – tai eivät mene – kertoo paljon siitä, milloin ja kenen kanssa he kokevat kuulumisen.

En kyseenalaista, että kampukselle kuuluminen on tärkeä näkökohta. Pikemminkin ehdotan, että ihmiset kyseenalaistavat yleisesti hyväksytyt tavat puhua kuulumisesta. Tässä on kolme vaihtoehtoista tapaa ajatella asiaa.

1. Kuuluminen on jatkuva prosessi

Lauseet, kuten "tunne että kuuluu" käytetään yleisesti keskusteluissa kuulumisesta. Tämä kieli viittaa siihen, että kuuluminen on tunne tai olemisen tila, mutta se on itse asiassa enemmän kuin sitä.

Jopa se, miten kuulumista mitataan, voi säilyttää näkemyksen, jonka mukaan kuuluminen pysyy vakiona ja johdonmukaisena, unohtamatta sen tosiasian, että "kuuluminen" voi itse asiassa vaihdella ajan myötä. Opiskelijoiden joukkoon kuulumista mitataan usein kyselyillä, mutta kyselyt ovat vain tilannekuvia.

Eri aikoina kuulumismuutosten lisäksi opiskelijat voivat myös kokemus eri kuulumisesta eri paikoissa ja eri ihmisten kanssa. Huomasin esimerkiksi, että erään yliopiston opiskelijat pitivät ruokasalin keskeisenä paikkana olla yhteydessä ystäviin. Se oli tila, joka edusti heidän kuulumistaan. Muille opiskelijoille sama ruokasali oli kuitenkin stressaava paikka. Näille opiskelijoille se oli tila, joka sai heidät tuntemaan itsensä eristäytyneeksi.

Sen sijaan, että näkisit kuulumisen tunteena tai tunteena, mieti, kuinka kuuluminen on jatkuva prosessi. Vuonna 2016 opiskelijoiden kuulumista koskevassa tutkimuksessani huomasin, että kun opiskelijoiden odotukset akateemisesta ja sosiaalisesta elämästään eivät vastanneet sitä, mitä he kohtasivat yliopiston aikana, he osoittivat akateeminen ja sosiaalinen kuuluvuus. Tämän muuttamiseksi opiskelijat etsivät kampuksella erilaisia ​​paikkoja ja miettisivät uudelleen omia näkemyksiään itsestään. He myös perustaisivat uusia opiskelijaryhmiä ja etsisivät kampukselle paikkoja näiden ryhmien ja samankaltaisten ihmisten tapaamiseen.

Pohjimmiltaan on se, että vaikka joku ei aluksi kuuluisikaan, se ei tarkoita, etteikö hän kuuluisi tulevaisuudessa.

2. Kuuluminen vaatii vaivaa

Kun kuuluminen nähdään sopivana, ihmisten on helppo olettaa, että yksilöt sopivat tai jopa haluavat sopia. On myös helppo tehdä oletuksia siitä, kuka kuuluu minne tai kenen kanssa. Tämä näkemys voi johtaa odotuksiin siitä, mitkä olosuhteet edistävät kuulumista, kuten samankaltaisten ihmisten kanssa olemista.

Samankaltaisiksi katsottujen ihmisten lähellä oleminen ei kuitenkaan aina liity kuulumiseen.

Tutkimuksessa kuulumisesta monikampuksen yliopistojärjestelmässä, Huomasin, että aasialaisamerikkalaiset opiskelijat yliopistossa, jossa heitä oli suhteellisen vähän, ilmoittivat olevansa korkeammalla tasolla kuin aasialaisamerikkalaiset opiskelijat kampuksilla, joissa oli paljon suurempi aasiaamerikkalainen opiskelijamäärä. Havainnot osoittivat, että opiskelijoiden kuuluminen ei välttämättä edellytä samaan rotuun tai etniseen ryhmään kuuluvien ihmisten läheisyyttä. Kuuluminen voi tapahtua erojen välillä. Joten korkeakoulujen on hyödyllistä kyseenalaistaa ihmisten ajattelua siitä, kuka kuuluu kenelle.

Tutkimustulokset paljastivat myös, että aasialaisamerikkalaiset opiskelijat etsivät aktiivisesti tiloja ja ryhmiä, joiden kanssa heillä oli samanlaisia ​​kiinnostuksen kohteita tai joiden kanssa he kokivat olevansa tekemisissä, kuten puhe- ja väittelykerhoja, kulttuurijärjestöjä ja koripallon virkistyskeskusta.

Näissä tapauksissa kuuluminen ei tapahtunut itsestään. Opiskelijoiden piti tietoisesti etsiä se.

3. Kuuluminen on yhteinen vastuu

Ihmiset voivat nähdä kuulumisen henkilökohtaisena asiana – yksilötasolla koettuna, joka on yksilön vastuulla. Mutta se vaatii myös jatkuvaa työtä organisaatioilta ja instituutioilta.

Korkeakoulut ja yliopistot voivat muuttaa rakenteitaan ja järjestelmiään tukemaan kuulumista ja osallisuutta. Tämä voi sisältää huomion kiinnittämisen eroja korkeakoulujen markkinointimateriaalien välillä ja todellisuus siitä, mitä opiskelijat kokevat kampuksella.

Kokemukseni mukaan kuuluminen nähdään usein edellytyksenä, joka ei muutu ja riippuu yksittäisen opiskelijan toiminnasta. Tutkimukseni kautta olen kuitenkin havainnut, että kampukselle kuuluminen vaatii jatkuvaa ponnistelua – ei vain opiskelijoilta, vaan myös korkeakouluilta, joihin he osallistuvat. Ajattelemalla kuulumista näillä eri tavoilla, voi todellisuudessa tapahtua sellaista muutosta, jota opiskelijan suurempaan kuulumiseen tarvitaan.

Author

Michelle Samura, kasvatustieteen apulaisprofessori ja perustutkintokoulutuksen ja ulkoasioiden apulaisdekaani, Chapman University

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.

Suositeltava kirja:

Suurten avioliittojen salaisuudet: todellinen totuus todellisista pariskunnista kestävästä rakkaudesta
Charlie Bloom ja Linda Bloom.

Blooms tislattaa todellisen maailman viisauden 27in ylimääräisistä pariskunnista positiivisiin toimiin, joita pari voi toteuttaa saavuttaakseen tai palauttamaan ei vain hyvän avioliiton vaan suuren.

Lisätietoja tai tilata tämä kirja.