On yleinen käsitys, että lapset luetaan todennäköisemmin, jos se on iPadissa tai Kindlesissa. Mutta Uusi tutkimus osoittaa että näin ei välttämättä ole.

Vuoden 4- ja 6-lapsia koskevassa tutkimuksessa ne, joilla oli säännöllinen pääsy laitteisiin, joissa oli eLeading-ominaisuus (kuten Kindles, iPad ja matkapuhelimet), eivät yleensä käyttäneet laitteitaan lukemiseen - ja näin oli myös silloin, kun he olivat päivittäiset kirjan lukijat.

Tutkimuksessa havaittiin myös, että mitä enemmän laitteita lapsella oli, sitä vähemmän he lukevat yleensä.

Se viittaa siihen, että lasten antaminen e-lukulaitteilla voi todella estää niiden lukemisen ja että nuoret suosivat usein paperikirjoja.

Nämä tulokset vastaavat aikaisempi tutkimus jossa tarkasteltiin, miten nuoret haluavat lukea. Tutkimuksessa havaittiin, että vaikka jotkut opiskelijat nauttivat kirjojen lukemisesta laitteissa, suurin osa opiskelijoista, joilla on pääsy näihin teknologioihin, ei käyttänyt niitä säännöllisesti tähän tarkoitukseen. Tärkeintä on, että kaikkein innokkaimmat kirjanlukijat eivät lukeneet usein kirjoja näytöissä.

Miksi mielestämme lapset haluavat lukea näytöistä?

On yleinen oletus, että nuoret haluavat lukea näytöistä. Tämä johtui lähinnä 2001: in koulutuskirjailija Marc Prenskistä termi "digitaaliset alkuperäiskansat". Tämä termi luonnehtii nuorille korkean digitaalisen lukutaidon ja yhtenäisen mieltymyksen näytölle perustuvaan lukemiseen.

Mutta nuorilla ei ole a yhtenäiset taidotja väite siitä, että näytöt ovat edullisia ei varmuuskopioitu tutkimus.

Tästä huolimatta myytti on jo ollut vaikutusta kirjaresursseja koskeviin päätöksiin kouluissa ja julkisissa kirjastoissa, sekä Australiassa että Yhdysvalloissa, ja jotkut kirjastot valitsevat poistavansa kaikki paperikirjat vastauksena entistä enemmän etusijalle e-kirjoja.

Tällöin kirjastot kuitenkin rajoittavat nuorten pääsyä haluttuun lukutilaan, mikä puolestaan ​​voi vaikuttaa haitallisesti siihen, kuinka usein he haluavat lukea.

Nuoret pääsevät yhä enemmän laitteisiin koulujen edistämien ohjelmien kautta, ja vanhemmat kohtaavat aggressiivisen markkinoinnin pysyäkseen ajan tasalla opetustekniikoista kotona.

Koulut ovat motivoituneita lisäämään laitteen käyttöä, ja tieto- ja viestintätekniikka on merkitty a yleinen kyky Australian opetussuunnitelman kaikilla aihealueilla.

Näytön pohjautuvan virkistyskirjan lukemisen kuljettajat ovat vahvoja, mutta ne eivät ole perusteltuja.

Miksi opiskelijat suosivat paperikirjoja?

Laitteiden lukeminen sovelluksen kautta jättää enemmän tilaa olla hajamielinen, jolloin käyttäjä voi vaihtaa sovellusten välillä.

Opiskelijoille, joilla jo on vaikeuksia huomata, pelin pelaamisen välittömät palkkiot voivat helposti ylittää mahdolliset pitkäaikaiset lukemisen hyödyt.

Digitaalinen lukutaito voisi olla myös ongelma. Jotta laitetta voitaisiin käyttää lukemaan kirjoja, lasten on tiedettävä, miten he voivat käyttää laitteitaan kirjojen lukemista varten.

Heidän on tiedettävä, miten käyttää ilmaisluettelomateriaalia laillisesti sellaisilla sovelluksilla kuin Yliohjaamia tai sivustot, kuten Hanke Gutenburg.

Vinkkejä lapsen lukemiseen

Tutkimukset osoittavat, että kirjojen lukeminen on tehokkaampi tapa molemmille parantaa ja säilyttää lukutaitoa, toisin kuin yksinkertaisesti lukea muita tekstityyppejä. Kansainväliset tutkimukset viittaavat kuitenkin siihen, että nuoret ovat lukemassa vähemmän kirjoja.

Vaikka lasten varustaminen laitteilla, joilla on e-kirjoitusominaisuus, ei todennäköisesti rohkaise heitä lukemaan, on olemassa useita tutkimuksia tukevia strategioita, jotka voivat kannustaa lapsia ottamaan kirjan. Nämä sisältävät:

• Nähdä lukemisen. Tämä tutkimus havaitsi, että monet opiskelijat eivät tienneet, olivatko heidän lukutaitonopettajansa todella lukeneet. Opettajat, jotka olivat kiinnostuneita lukijoista, innoittivat joitakin opiskelijoita lukemaan useammin ja kiinnostumaan laajemmasta kirjoista.

• Luo (ja käytä säännöllisesti) lukukelpoiset tilat kotona ja koulussa. Kova ääni, huono valaistus ja lukuisat häiriötekijät eivät auta tarjoamaan miellyttävää lukukokemusta ja johtavat todennäköisesti turhautumiseen.

• Kannusta säännöllisesti hiljainen lukeminen kirjoja koulussa ja kotona. Lapsille annetaan aikaa lukemaan koulussa paitsi kannustaa lukemiseen, mutta se voi myös olla ainoa mahdollisuus, jonka lapsen täytyy lukea itse valittuja kirjoja.

• Opettajat ja vanhemmat pitäisi puhua kirjoja, jakaa ideoita ja suosituksia.

• Jatka kannustamaan lasta ja oppilaita lukemaan mielihyvää. Vaikka tiedämme, että lapset joutuvat aikanaan purkautumaan kirjoihin, joissakin tapauksissa tämä voi johtua rohkaisun peruuttaminen kun lapset voivat lukea itsestään. Tämä johtaa lapsiin virheellisesti olettamaan, että lukeminen ei ole enää heille tärkeää. Lukeminen on kuitenkin tärkeää sekä lapsille että aikuisille rakentaa ja ylläpitää lukutaitoa.

• Selvitä, mitä lapsellasi on lukemassa, ja kannattaa heitä pääsy kirjoihin koulussa ja kotona.

Author

Margaret Kristin Merga, nuorten lukutaidon, terveyden edistämisen ja koulutuksen lehtori ja tutkija Murdochin yliopisto ja Saiyidi Mat Roni, luennoitsija Edith Cowanin yliopisto

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

at InnerSelf Market ja Amazon