Lapset eroavat suuresti siitä, kuinka hyvin heillä on koulussa. Viime vuosina tutkijat ovat osoittaneet, että noin kaksi kolmasosaa eroista koulun saavutuksissa voidaan selittää lasten geenien erojen perusteella.
Geenien on osoitettu vaikuttavan siihen, kuinka hyvin lapset pärjäävät ala-aste, lopussa pakollinen koulutus, Ja jopa eri aiheissa. Vähemmän tiedetään kuitenkin siitä, miten geneettiset ja ympäristötekijät vaikuttavat siihen, kuinka hyvin lapsi jatkaa akateemisesti koko koulunsa ajan.
Tämän tutkimiseksi käytimme yli 6,000 kaksosparia, jotka ovat osa Ison-Britannian edustajaa Twins Early Development -tutkimus ja analysoivat testituloksensa peruskoulusta oppivelvollisuuden loppuun saakka. Meidän uusi tutkimusta että kaksosien koulutustaso oli huomattavan vakaa: lapset, joilla pärjää hyvin peruskoulussa, pärjäävät hyvin myös pakollisen koulutuksen lopussa suoritettavissa GCSE-kokeissa.
Kaksosten käyttäminen antaa meille mahdollisuuden arvioida erojen osuutta, joka voidaan selittää geneettisillä tekijöillä. Identtiset kaksoset jakavat 100% geeneistään, kun taas identtiset kaksoset jakavat keskimäärin 50% geeneistä, jotka eroavat ihmisten välillä, kuten muutkin sisarukset. Jos identtiset kaksoset ovat samanlaisia tietyllä piirteellä kuin ei-identtiset kaksoset, kuten koulun saavutukset, voimme päätellä, että heidän geenit vaikuttavat siihen. Voimme sitten arvioida kyseisen ominaisuuden perinnöllisyyden - tai niiden osuuksien osuuden, jotka johtuvat lasten DNA-sekvenssin eroista.
Tarkastelimme, mitkä tekijät vaikuttivat koulutustason vakauteen - kun standardoidun testin arvosanat pysyvät samanlaisina peruskoulun ja lukion välillä. Huomasimme, että noin 70% saavutusten vakaudesta selittyy geneettisillä tekijöillä, kun taas 25%: n osuus kaksosien yhteisestä ympäristöstä, kuten kasvaminen samassa perheessä ja käyminen samassa koulussa. Loput 5% selitettiin heidän jakamattomalla ympäristöllä, kuten erilaisilla ystävillä tai opettajilla.
Kun koulutustaso muuttui - missä arvosanat nousivat tai laskivat ala- ja yläasteen välillä - havaitsimme, että tämä selittyi suurelta osin ympäristötekijöillä, joita kaksoset eivät jaa.
On kohtuullista olettaa, että tämä geenien merkittävä vaikutus lasten saavutusten jatkuvuuteen koulun aikana voidaan selittää älykkyydellä. Silti havaitsimme, että geenien vaikutus pysyi merkittävänä - 60 prosentissa - jopa älykkyyden laskemisen jälkeen, joka mitattiin useilla kaksosien lapsuuden ja murrosiän aikana tekemillä suullisilla ja sanattomilla testeillä.
Saavutuksen ennustaminen DNA: n avulla
Vaikka tämäntyyppiset kaksoistutkimusarviot voivat kertoa meille piirteistä suurissa ihmisryhmissä, viimeaikainen tieteellinen kehitys paljastaa enemmän geenien vaikutuksesta yksilöön. Viime aikoina on onnistuttu huomattavasti tunnistamaan geneettiset variantit koulutustaso genomin laajuisten assosiaatiotutkimusten (GWAS) kautta. Nämä tutkimukset tunnistavat tiettyihin ominaisuuksiin liittyvät geneettiset markkerit. Jokainen geneettinen markkeri selittää kuitenkin hyvin pienen osan (alle 0.1%) koulun suorituskyvyn yksilöllisistä eroista.
Äskettäin kehitettiin tehokkaampi menetelmä, joka sisältää yhteenvedon tuhansista GWAS-tutkimuksissa löydetyistä geneettisistä markkereista sen sijaan, että laskettaisiin genomin laajuinen "polygeeninen pisteet". Tämä pisteet käytetään nyt, lisääntyvällä tarkkuudella, ennustaa ominaisuuksien, kuten koulun saavutusten, varianssi ihmisille, jotka eivät ole yhteydessä toisiinsa.
Osana uutta tutkimusta käytimme tietoja edelliset GWAS-analyysit luoda polygeeninen pisteet koulutustasolle. Laskimme pistemäärän yhdelle jokaisesta 6,000 kaksosjoukostomme parista (niin että kaikki tässä tutkimuksen osassa eivät olleet yhteydessä toisiinsa). Tämä ennusti, tekisivätkö he hyvin koko kouluaikansa. Nämä ennusteet vaihtelivat 4 prosentin vaihtelusta koulutustason varianssista peruskoulun alkaessa 10 prosenttiin GCSE-tason varianssista. Tuloksemme vahvistivat kaksoset-analyysin ensimmäisen osan tulokset - että samoilla geneettisillä muunnelmilla on merkitys selittäessäsi, miksi lapset eroavat toisistaan saavutuksissa kaikissa kehitysvaiheissa.
Tuloksemme, jotka viittaavat siihen, että geenit vaikuttavat siihen, kuinka hyvin lapset pärjäävät koko kouluaikansa, antavat lisämotivaatiota tunnistamaan interventiota tarvitsevat lapset mahdollisimman aikaisin, koska ongelmat todennäköisesti pysyvät koko kouluvuoden ajan. Tulevaisuudessa polygeeninen pistemääräennuste yhdessä ympäristöriskien ennustamisen kanssa - kuten altistuminen tietyille naapuruston, perheen ja koulun piirteille - voivat tarjota työkalun lasten ongelmien tunnistamiseksi hyvin varhaisessa iässä. Heille voitaisiin sitten tarjota yksilöllisiä oppimisohjelmia.
Voisimme esimerkiksi käyttää syntymän DNA-testejä tunnistamaan lapset, joilla on geneettinen riski lukemisongelmien kehittämiseksi, ja antaa heille varhainen puuttuminen. Koska ennaltaehkäisevillä toimenpiteillä on suuremmat mahdollisuudet menestyä varhaisessa iässä, polygeenisten pisteiden suuri vahvuus on, että he voivat ennustaa syntymän jälkeen yhtä hyvin kuin myöhemmin elämässä, mikä voi olla erityisen hyödyllistä lapsille, jotka todennäköisesti kamppailevat eniten.
Tietoja Tekijät
Kaili Rimfeld, tutkijatohtori, King's College London ja tutkijatohtori Margherita Malanchini, University of Texas at Austin
Tämä artikkeli julkaistaan uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.
Liittyvät kirjat:
Tässä on 5 vanhemmuuteen liittyvää tietokirjaa, jotka ovat tällä hetkellä myydyimmät Amazon.comissa:Kokoaivolapsi: 12 vallankumouksellista strategiaa lapsesi kehittyvän mielen kasvattamiseksi
Daniel J. Siegel ja Tina Payne Bryson
Tämä kirja tarjoaa käytännöllisiä strategioita vanhemmille, jotta he voivat auttaa lapsiaan kehittämään tunneälyä, itsesääntelyä ja sietokykyä neurotieteen oivalluksia käyttäen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Draamaton kuri: koko aivot kattava tapa rauhoittaa kaaosta ja kasvattaa lapsesi kehittyvää mieltä
Daniel J. Siegel ja Tina Payne Bryson
The Whole-Brain Childin kirjoittajat tarjoavat vanhemmille ohjausta lastensa kurittamiseen tavalla, joka edistää tunteiden säätelyä, ongelmanratkaisua ja empatiaa.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Kuinka puhua niin, että lapset kuuntelevat ja kuuntele niin, että lapset puhuvat
Adele Faber ja Elaine Mazlish
Tämä klassikkokirja tarjoaa vanhemmille käytännöllisiä viestintätekniikoita yhteydenpitoon lastensa kanssa sekä yhteistyön ja kunnioituksen edistämiseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Montessori-taapero: Vanhemman opas uteliaan ja vastuullisen ihmisen kasvattamiseen
Kirjailija: Simone Davies
Tämä opas tarjoaa vanhemmille oivalluksia ja strategioita Montessorin periaatteiden toteuttamiseen kotona ja taaperonsa luontaisen uteliaisuuden, itsenäisyyden ja oppimisen rakkauden edistämiseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Rauhallinen vanhempi, iloiset lapset: kuinka lopettaa huutaminen ja luoda yhteys
kirjoittanut tohtori Laura Markham
Tämä kirja tarjoaa käytännön ohjeita vanhemmille muuttaa ajattelutapaansa ja kommunikointityyliään edistääkseen yhteyttä, empatiaa ja yhteistyötä lastensa kanssa.
