Lasten aivojen kehitys perustuu vuorovaikutukseen muiden lasten kanssa. sutadimages / Shutterstock

Muistatko ensimmäisen koulupäivän jännityksen ja odotuksen? Ehkä odotit innolla uusien ystävien hankkimista. Tai ehkä olit ujo ja ahdistunut. Tutkimukset osoittavat, että tällainen jännitys ja stressi ovat kaksi yleisintä reaktiota koulun aloittamiseen. On kertomista, että suuri osa tästä emotionaalisesta reaktiosta on sosiaalista.

Lapset ovat innokkaita sosiaalisia oppijoita ja kehittävät taitoja, kuten jakamista, konfliktien ratkaisemista ja empatiaa nopeasti. Nykyään monet lapset ovat jo käyneet vanhempien ja pikkulasten ryhmissä tai lastentarhoissa ennen koulunkäynnin aloittamista. Joten vaikka heillä ei ole sisaruksia, heidän emotionaalinen ja sosiaalinen kognitio on jo alkanut kehittää.

COVID-19-lukituksen aikana monet sosiaalisen oppimisen mahdollisuudet ovat kuitenkin menetetty. Kuinka tämä vaikuttaa lasten kehitykseen - ja mitä voimme tehdä asialle?

Aivojen kehitys alkaa pian hedelmöittymisen jälkeen ja jatkuu ainakin nuorena aikuisena. Sen muotoilee monimutkainen vuorovaikutus geenien ja ympäristön välillä. On näyttö kriittisiin jaksoihin aivojen kehityksessä, kuten murrosiässä, kun on kyse sosiaalisesta kognitiosta.

Sosiaalinen kognitiivinen kehitys alkaa kuitenkin ensimmäisenä elinvuotena, jolloin lapset alkavat kehittää ”mielen teoriaa” - ymmärtämään, mitä muut ajattelevat - mikä jatkuu viisivuotiaana. Leikki on tärkeä osa tätä prosessia, koska siihen liittyy paljon fyysistä yhteyttä ja ystävyyssuhteiden kehittämistä, auttaa lapsia selviytymään tunteista ja pysymään henkisesti vahvina.

Tutkijoiden ei ole vielä täysin ymmärrettävä tapoja, joilla lukot vaikuttavat lapsiin vähentyneen tai viivästyneen sosiaalisen vuorovaikutuksen vuoksi. Mutta äskettäin tehty tutkimus antaa todisteita siitä, että joidenkin aikuisten sosiaalinen kognitio on todellakin vaikuttaa COVID-19-lukituksen avulla. Tutkimus osoitti, että ihmiset kokivat positiivisten tunteiden vähenemisen - saivat heidät puolueelliseksi ajattelemaan negatiivisesti - mikä liittyi merkittävästi siihen, kuinka sosiaalisesti he olivat yhteydessä toisiinsa. Ne, jotka olivat vähemmän sosiaalisesti yhteydessä, kärsivät enemmän.

On todennäköistä, että lapset ovat vieläkin haavoittuvampia vertaisviestinnän viivästymisen tai poissaolon pitkäaikaisista vaikutuksista. Tiedämme, että sosiaalisten aivojen kehitys on a kaksisuuntainen katu - Ympäristö, tässä tapauksessa vertaisryhmien välinen sosiaalinen vuorovaikutus, vaikuttaa aivoihin ja aivot vaikuttavat emotionaaliseen ja käyttäytymiseen vastaavien kanssa.

Sosiaalista tuntemusta ei vaadita vain menestymiseen koulussa, työympäristöissä ja henkilökohtaisissa suhteissa, vaan myöskuuma kognitio”Yleensä, mikä on oleellisesti emotionaalista päättelyä kokonaisuutena. Ja tiedämme, että tällainen kognitio on rakennuspalikka "kylmälle kognitiolle", johon liittyy taitoja, kuten huomio, suunnittelu ja ongelmanratkaisu.

Esimerkiksi, jos lapset eivät kykene luovasti leikkimään muiden lasten kanssa, oppivat tuntemaan empatiat, tekemään kompromisseja ja hallitsemaan tunteitaan, kielen kehittymistä ja sosiaalinen kommunikaatio todennäköisesti myös vaikuttaa. Itse asiassa on osoitettu, että lapset, joilla on korkeampi sosiaalinen kognitio tee paremmin lukiossa.

Edessä

Pienille lapsille lukitussa tilassa Zoomit ja etäkokoukset eivät vain tee sitä. Yksi äiti, joka joutuu selviytymään ikuisista lukkoista, toi ongelman meille selvästi. "Kuusivuotias tulee yhtäkkiä hyvin ujoon puhuessaan luokkatovereidensa kanssa Zoomissa", hän jatkoi:

Ja lapset eivät menetä vain ikäisensä näkemistä, myös aikuiset roolimallit, kuten isovanhemmat ja opettajat, ovat yhtäkkiä poissa. Useimmat tuntemani pienet lapset eivät todellakaan pidä videopuheluista, joten se ei korvaa sosiaalista vuorovaikutusta samalla tavalla kuin se voi olla aikuisille.

Fyysinen kontakti on keskeinen osa lasten leikkiä. Robert Kneschke / Shutterstock

Jotkut lapset, mukaan lukien ne, jotka ovat ujo tai ahdistuneita, ja ne, joilla on hermostokehityshäiriöitä, kuten autismispektrihäiriö (ASD), voivat erityisesti kärsiä. Viimeksi mainitun ryhmän kannalta on tärkeää, että psykologiset ja farmakologiset hoidot alkavat jo varhaisessa iässä, johon liittyy sosiaalinen vuorovaikutus. Yksi viimeaikainen tutkimus osoitti, että se on mahdollista parantamaan ASD-oireita XNUMX–XNUMX-vuotiailla pienillä lapsilla, joilla on vaikea ASD.

Siksi paras asia, jonka voit tehdä vanhempana juuri nyt, on varmistaa, että pienellä lapsellasi on mahdollisuuksia leikkiä ja sosiaalista vuorovaikutusta muiden lasten kanssa heti, kun lukitus on ohi ja se on turvallista tehdä.

Hallitusten tulisi myös kehittää erityisohjelmia pikkulapsille ja lapsille, jotta ne saisivat takaisin menetetyn sosiaalisen aivojen kehityksen kriittisen ajan. On joitain todisteita siitä, että lapset voivat hyötyä sosiaalinen kognitiivinen koulutus, kuten emotionaalisten tarinoiden lukeminen ja puhuminen.

Yksinäisyys vaikuttaa kaiken ikäisiin ja vahingoittaa fyysistä ja henkistä terveyttä ja hyvinvointia. Onneksi tiedämme nyt, että aivomme ovat edelleen kehitteillä varhaisen nuoren aikuisikään saakka, ja siksi mahdollisuus menetettyjen taitojen oppimiseen voi edelleen olla mahdollista.

Tietoja Tekijät

Barbara Jacquelyn Sahakian, kliinisen neuropsykologian professori, University of Cambridge; Christelle Langley, tutkijatohtori, kognitiivinen neurotiede, University of Cambridge; Fei Li, pediatrian professori, Shanghai Jiao Tongin yliopistoja Jianfeng Feng, aivojen innoittaman älykkyyden tieteen ja tekniikan professori, Fudanin yliopisto

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat:

Kokoaivolapsi: 12 vallankumouksellista strategiaa lapsesi kehittyvän mielen kasvattamiseksi

Daniel J. Siegel ja Tina Payne Bryson

Tämä kirja tarjoaa käytännöllisiä strategioita vanhemmille, jotta he voivat auttaa lapsiaan kehittämään tunneälyä, itsesääntelyä ja sietokykyä neurotieteen oivalluksia käyttäen.

Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi

Draamaton kuri: koko aivot kattava tapa rauhoittaa kaaosta ja kasvattaa lapsesi kehittyvää mieltä

Daniel J. Siegel ja Tina Payne Bryson

The Whole-Brain Childin kirjoittajat tarjoavat vanhemmille ohjausta lastensa kurittamiseen tavalla, joka edistää tunteiden säätelyä, ongelmanratkaisua ja empatiaa.

Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi

Kuinka puhua niin, että lapset kuuntelevat ja kuuntele niin, että lapset puhuvat

Adele Faber ja Elaine Mazlish

Tämä klassikkokirja tarjoaa vanhemmille käytännöllisiä viestintätekniikoita yhteydenpitoon lastensa kanssa sekä yhteistyön ja kunnioituksen edistämiseen.

Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi

Montessori-taapero: Vanhemman opas uteliaan ja vastuullisen ihmisen kasvattamiseen

Kirjailija: Simone Davies

Tämä opas tarjoaa vanhemmille oivalluksia ja strategioita Montessorin periaatteiden toteuttamiseen kotona ja taaperonsa luontaisen uteliaisuuden, itsenäisyyden ja oppimisen rakkauden edistämiseen.

Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi

Rauhallinen vanhempi, iloiset lapset: kuinka lopettaa huutaminen ja luoda yhteys

kirjoittanut tohtori Laura Markham

Tämä kirja tarjoaa käytännön ohjeita vanhemmille muuttaa ajattelutapaansa ja kommunikointityyliään edistääkseen yhteyttä, empatiaa ja yhteistyötä lastensa kanssa.

Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi