Onko korkeakoulutuksen kustannukset Yhdysvalloissa asettaneet korkeakoulun taloudelliseen ulottuvuuteen? DRogatnev / www.shutterstock.com

Kun kyse on korkea-asteen koulutuksen kustannuksista Yhdysvalloissa, merkkejä ongelmista on runsaasti.

Esimerkiksi todetaan nyt luottaa enemmän opetukseen rahoittaa julkisia korkeakouluja ja yliopistoja kuin valtion rahoitusta.

Yksityiset korkeakoulut ja yliopistot kamppailevat myös päättämään, ohjata ennätysmäärästä opintotuloja kohti tukea taloudellisesti tarvitseville opiskelijoille.

Samaan aikaan opiskelijoiden lainanottajien määrä, jotka laiminlyöivät opintolainansa ylöspäin viime vuonna samoin kuin itse korkeakoulutuksen hinta.

Joten kysyimme puheenjohtajistamme - Louisianan Xavierin yliopistolta, Coloradon yliopistolta ja Penn Stateilta: Kun otetaan huomioon tämä todellisuus, mitkä ovat tärkeimmät kaksi tai kolme asiaa, jotka sinun mielestänne on tehtävä, jotta korkeakoulu olisi edullisempi - etenkin pienituloisille opiskelijoille , värilliset ja työväenluokan opiskelijat?

Enemmän kuin yksi rahoittaja on tehostettava

Jill Tiefenthaler, Coloradon kollegion puheenjohtaja

Korkeakouluopetuksessa on monia rahoittajia. Liittovaltion ja valtion hallitukset tukevat samoin kuin korkeakoulut itse. Ja sitten tietysti on opiskelijoiden perheiden maksamat rahat. Käyttöoikeuksien parantaminen edellyttää lisätietoa yhdeltä tai useammalta näistä lähteistä.

Paikallisella tasolla valtion rahoituksen lisääminen tekisi korkeakoulusta edullisempaa. Kuitenkin yli 70 prosenttia kaikista opiskelijoista osallistuvat julkisiin laitoksiin ja historiallisesti valtiot ovat olleet ensisijainen rahoituslähde sekä kahden että neljän vuoden julkisille laitoksille.

Kuitenkin valtiot ovat alentanut tukeaan viime vuosina ja sen seurauksena taakka on laskenut opiskelijoille ja heidän perheilleen. "Vapaa college" New Yorkissa ja a muutamia muita valtioita ovat esimerkkejä sitoumuksista parantaa pääsyä. Ottaen kuitenkin huomioon alijäämäisten eläkkeiden, Medicaidin ja K-12in, aiheuttaman painostuksen, en ole optimistinen siitä, että opiskelijat voivat luottaa valtioiden lisääntyneeseen tukeen. Lisäksi, viimeisimmät veromuutokset tämä rajoittaa liittovaltion vähennyksiä valtion veroihin lisää paineita pitää valtion tulo- ja kiinteistöverokannat alas, mikä edelleen vaikeuttaa valtion rahoitusta.

Liittovaltion hallitus tukee lisärahoitusta Pell Grant ohjelma, voisi tehdä suurta eroa. 2018-19-lukuvuoden suurin Pell-apuraha on $ 6,095. Tämä riittää kattamaan vuosittaisen opetuksen useimmissa yhteisön korkeakouluissa. Esimerkiksi keskimääräinen opetus kaupungin kollegioni on $ 4,651. Ainoastaan ​​alle 60,000: n perheen tulot saavat opiskelijat saavat tukea ja avustuksen määrä pienenee merkittävästi perheen tulojen kasvaessa. Tulojen leikkauksen lisääminen ja täyden $ 6,095: n tarjoaminen kaikille, jotka täyttävät, tekevät korkeakoulusta paljon helpommin matalan ja keskitulotason opiskelijoille.

Yksityiset voittoa tavoittelemattomat korkeakoulut ja yliopistot kouluttavat noin 20 prosenttia kaikista opiskelijoista. Näissä laitoksissa oleva ”tarran hinta” antaa vaikutelman, että ne eivät ole matalan ja keskitulotason opiskelijoiden käytettävissä. Vapaat tarjoavat kuitenkin merkittävää institutionaalista tukea.

Tämän tuen tärkein lähde on hyväntekeväisyys, joka koostuu ansioista ja vuosittaisista lahjoista. Myös yksityiset laitokset, joilla on pienemmät omistukset, tarjoavat tukea opintotuloista käyttämällä joidenkin opiskelijoiden tuloja taloudellisen tuen antamiseksi muille opiskelijoille. Institutionaalisen tuen lisääminen lukukausituloilla ei kuitenkaan ole kestävää. Siksi avain siihen, että yksityiset laitokset ovat edullisempia, lisää lahjoituksia hyväntekeväisyyden kautta. Vaikka on totta, että uusi ”Pääomavero” suuriin omistusosuuksiin ja hyväntekeväisyysjärjestelyn verovähennyksiin tehdyt muutokset vähentävät rahoitustukea. Lisäksi yksityiset laitokset voisivat alentaa akateemisen, urheilullisen tai taiteellisen ansioiden perusteella myönnettävää "ansioiden apua" ja jakaa nämä varat tarpeelliseen rahoitustukeen.

Tietenkin, jotkut saattavat väittää sen sijaan, että löydettäisiin uusia tulolähteitä, oppilaitokset voisivat yksinkertaisesti leikata kustannuksiaan ja vähentää opetusta. Tämä tekisi korkeakoulusta edullisempaa, mutta se myös vähentäisi koulutuksen laatua.

Korkea-asteen koulutus on erittäin kilpailukykyinen, ja opiskelijat ja heidän perheensä vaativat laatua - kuten niiden pitäisi. Meidän on tehtävä parhaamme kouluttaaksemme opiskelijoita globaalissa ympäristössä, pysymällä teknologisten innovaatioiden kanssa, opettamalla kriittistä ajattelua, edistämällä mukavuutta ja epäselvyyttä ja valmistumalla ketterät johtajat, jotka menestyvät nopeasti muuttuvassa aikakaudessa.

Mitä on keskusteltava, on tutkinnon kokonaiskustannukset

Eric Barron, Pennsylvania State Universityn johtaja

Yhdysvaltain korkeakoulujen korkeaa opetusta voidaan syyttää monista tekijöistä. Päälle supistuvat valtion määrärahat kaikilla aloilla on enemmän teknologiaintensiivisiä tutkintoja; vanhenemisen kampuksen infrastruktuuri; määräysten noudattaminen ja määräykset raportointi; terveydenhuollon kustannukset.

Yliopiston ylläpitäjien tulisi olla syvästi huolissaan siitä, että hinta rajoittaa pääsyä koulutukseen, joka mahdollistaa nousevan liikkuvuuden. Mielenkiintoista on, että keskustelu pääsystä ja kohtuuhintaisuudesta näyttää kiinnittyneen ennen kaikkea opetuksen kasvuun. Meidän on laajennettava tätä keskustelua huomattavasti.

Ensimmäinen askel on muuttaa keskustelu johonkin tutkinnon kokonaiskustannukseen. Yksinkertainen tosiasia on, että tutkinnon suorittaminen ajoissa on kriittinen mekanismi kokonaiskustannusten hallitsemiseksi. Opetuskustannukset nousevat verrattuna kouluun toiseen vuoteen.

Toinen vaihe on tunnistaa, että ainoa pahempi kuin viiden ja kuuden vuoden pituinen jatko-opintojen suorittaminen on kerätä velkaa ja pudota pois ennen valmistumista.

Penn State -yliopistot ovat perustellusti ylpeitä korkeat valmistumisasteet. Kuitenkin, kun kaivaa syvemmälle, huomaat, että ensimmäisen sukupolven tarpeisiin perustuvilla opiskelijoilla on korkeampi valmistumisaste kuin useimmat heidän ikäisensä. Pennin osavaltiossa he suorittavat 22-prosenttiyksikön alle keskiarvon. Voimme viitata moniin tekijöihin, jotka aiheuttavat [tämän asteittaisen kuilun], mutta se ei selvästikään ole kunnianhimoa.

Kuusikymmentäkaksi prosenttia näistä opiskelijoista työskentelee keskimäärin 22-tuntia viikossa, yleensä vähimmäispalkalla, joten he eivät voi ottaa täyttä luottokuormaa. On mahdotonta siirtyä neljään vuoteen. He pudottavat luokkia useammin kuin muut opiskelijat ja heillä on yleensä alhaisempia palkkaluokkia työkuormansa vuoksi. Valitettavasti heillä ei myöskään ole aikaa osallistua edulliseen toimintaan, kuten tutkimukseen tai harjoitteluun. He saavat lannistua. Ne joko luopuvat tai päättyvät viidennelle tai kuudennelle vuodelle huomattavilla kustannuksilla. Jos he valmistuvat, he ovat maksaneet enemmän ja saaneet vähemmän kokemuksesta kuin muut opiskelijat.

Yliopistomme tarvitsevat laserin kaltaista keskittymistä kaikkien tekijöiden hidastamiseen, jotka hidastavat tutkinnon suorittamisen aikaa. Jokaisella opiskelijalla on oltava mahdollisuus käyttää taloudellista lukutaitoa ja -työkaluja, jotka auttavat oppilaita käyttämään kustannustehokkainta tapaa saavuttaa tutkinto. Tarvitsemme "valmistumisohjelmia" ensisijaiseksi tavoitteeksi, eivätkä ne saa antaa opiskelijoille mahdollisuuden luopua talouden tai muiden vaikeuksien takia.

Voimme palvella ylöspäin suuntautuvaa liikkuvuuttamme ja säästää opiskelijoita miljoonissa kustannuksissa ja veloissa, jos autamme jokaista opiskelijaa taloudellisesta kyvystä riippumatta valmistumaan ja valmistumaan ajoissa.

Esikollegiaalisen valmistelun merkitys

Reynold Verret, Louisianan Xavier-yliopiston johtaja

2020, lähes kaksi kolmasosaa työpaikoilla on oltava toisen asteen koulutus. Kuitenkin vähemmän kuin 45 prosenttia aikuisista amerikkalaisista Tällä hetkellä hän on saanut korkeakoulututkinnon tai korkeamman tason, kuten kansallisissa tiedoissa on ilmoitettu.

Korkeakoulutuksen kustannukset ja sen vaikutus pääsyyn ja mahdollisuuksiin on suuri este opiskelijoiden ansaitsemiselle. Lahjakkuutta ja kykyä ei siirretä korkeampien keinojen piiriin. Nykyinen haasteemme on taata kaikkien taustojen opiskelijoiden koulutus ja mahdollisuudet. Valitettavasti me kansakuntana olemme olleet mukavia hyvin hyvien koulujen kanssa ja vähemmän kuin hyviä kouluja.

Liittotasolla Pell-palkinnot olisi lisättävä ja tukikelpoisuutta laajennettava opiskelijoille, joilla on suurin tarve. Pell-palkinnot pitäisi sallia jatkossakin kesän aikana, jotta opiskelijat pysyvät ajan tasalla.

Keskimäärin amerikkalainen opiskelija ottaa 5.1-vuotta ansaita kandidaatin tutkinnon. Aika tutkinnon suorittamiseen on lisääntynyt viime vuosikymmenten aikana useiden tekijöiden, kuten työn tarpeen ja riittämättömän esikouluopetuksen vuoksi. Jokainen ylimääräinen vuosi kasvattaa kandidaatin tutkinnon kustannuksia 25-prosentilla. Bachelor-tutkinnon suorittamiseen kuluva aika voitaisiin lyhentää, jos opiskelijoiden ei tarvitsisi käydä kursseja matematiikan ja kielitaidon hankkimiseksi, jota yleensä opetetaan lukiossa.

Tarvitaan rohkeita vaiheita. Tämä sisältää oikeudenmukaisen K-12-opetusputken rakentamisen, joka tarjoaa parempaa college-valmiutta kaikille Amerikan opiskelijoille. Laatu K-12 vaatii suuria opettajia, jotka pysyvät ammatissa ja opettavat kouluissa, joissa on eniten tarvetta. Opettajan ammatti on nostettava ja kansan parhaita opiskelijoita tulisi kannustaa opettajiksi. Heidän palveluksessaan koululainat olisi annettava anteeksi tai maksettava takaisin. Korkeakoulujen ja yliopistojen olisi myös luotava postitunnit ja todistukset, jotka täyttävät sellaisten opiskelijoiden tarpeet, jotka joutuvat työuraan, joka ei edellytä korkeakoulututkintoja.

- HBCU Xavier University of Louisiana, jossa olen toiminut presidenttinä, on johtanut kansaa koulutuksessa Afrikkalaisamerikkalaiset, jotka jatkavat lääketieteellisten tutkintojen suorittamista. Koulu myös erinomaisesti valmistelee opiskelijoita, jotka saavuttavat tohtorin tutkinnon STEM-kentissä. 2017-tutkimus on sijoittanut yliopiston 6th maassa sosiaalisen liikkuvuuden osalta, kun Yhdysvaltain tulojen jakautumista alhaisemmasta 40-prosentista opiskelijat tulevat ylempään 40-prosenttiin. Menestyksemme ja muiden HBCU: iden menestystä pitäisi hälventää käsitys siitä, että lahjakkuus liittyy sosioekonomiseen asemaan.

Kansalaisten koulutus ei ole pelkästään yksilö vaan kollektiivinen hyöty: Amerikka kukoistaa, jos se kehittää koko lahjakkuutensa.

Tietoja kirjoittajista

Jill Tiefenthaler, presidentti Colorado College; Eric J. Barron, presidentti Pennsylvania State Universityja Reynold Verret, Louisianan Xavier-yliopiston presidentti, Xavier University of Louisiana

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

at InnerSelf Market ja Amazon