Miksi opettajat lähtevät luokasta

Korkea opettajien vaihtuvuus vahingoittaa opiskelijoita ja vaikuttaa negatiivisesti oppimiseen. Ariel Skelley / DigitalVision Getty Imagesin kautta

Monet koulupiirit kaikkialla Yhdysvalloissa ovat keskellä kriisiä: opettajapula. Osa ongelmasta johtuu COVID-19-pandemiasta, mutta on muitakin syitä, miksi opettajat jättävät työnsä aiempaa nopeammin. 29. elokuuta 2022 SciLine Haastatellut Tuan Nguyen, Kansasin osavaltion yliopiston College of Educationin apulaisprofessori, joka kertoo, miksi opettajat eroavat ja mitä voidaan tehdä trendin hidastamiseksi tai pysäyttämiseksi.

Alla on joitain kohokohtia keskustelusta. Huomaa, että vastauksia on muokattu lyhyyden ja selkeyden vuoksi.

Voitko jakaa tietoja tyypillisistä opettajien vaihtuvuusasteista?

Tuan Nguyen: Ennen pandemiaa noin 15 %, 16 % opettajista vaihtuu vuosittain. Siitä noin puolet on opettajien vaihtoa koulusta toiseen, ja sitten toinen puoli, noin 7 %, 8 %, on opettajia, jotka jättävät ammatin vuosittain.

Mitä tiedetään siitä, miksi opettajat jättävät työnsä?

Tuan Nguyen: Yleensä on kolme pääluokkaa tai luokkaa miksi opettajat jättävät työnsä muihin kouluihin tai jättää ammatti.

Yksi on niin kutsuttu henkilökohtainen tekijä… opettajiin liittyvät asiat, heidän ominaisuudet, kuten ikä, rotu, etninen tausta ja sukupuoli, heidän pätevyytensä.

Toinen kauha liittyy kouluihin, kuten … koulun ominaisuudet ja koulun resurssit, työolot.

Ja viimeinen alue tunnetaan ulkoisina tekijöinä. Nämä ovat asioita, joita tapahtuu kansallisella tai osavaltiotasolla ja jotka ovat jonkin verran koulun hallinnan ulkopuolella. Ajattelemme NCLB:tä - Ei lapsia vasen takana.

Miten opettajien vaihtuvuus vaikuttaa oppilaiden oppimiseen?

Tuan Nguyen: Tiedämme, että opettajat ovat opiskelijoiden oppimisen kriittisin tekijä, ja kun meillä on korkea opettajien vaihtuvuus, se on haittaa opiskelijoiden oppimista.

Se mitä sinulla on tässä, on opetustiedon ja asiantuntemuksen menetys. Piirien on myös käytettävä lisäresursseja uusien opettajien rekrytointiin ja kouluttamiseen… yleensä aloitteleva opettaja tai alikoulutettu opettaja. Ja tiedämme tutkimuksesta, että alipäteviä opettajia ja aloittelevia opettajia ovat todennäköisemmin jättää ammatti.

Joten mitä saat on tämä vaihtuvuussykli, josta lähtee opettajia, jotka korvataan uusilla tai alipätevillä opettajilla, jotka itse lähtevät todennäköisemmin. Ja se lisää liikevaihtoa ensi vuonna.

Mikä saa opettajat todennäköisemmin pysymään töissään?

Tuan Nguyen: Voimme tehdä monia asioita auttaaksemme opettajia pysymään siellä, missä he ovat.

Yksi on säilyttämisbonukset, joten jos he jäävät vuodeksi tai kahdeksi, he saavat lisäbonuksen palkkansa päälle.

Monet opettajat ei makseta kovin hyvin. Heidän on saatava kuunvaloa. Heillä on oltava toinen tai kolmas työpaikka. Ja nyt niitä pyydetään ostaa laitteita ja resursseja omasta pussistaan tehdäkseen sen työn. Se ei todellakaan kannusta opettajia jäämään.

Onko olemassa tutkimusta siitä, miten pandemia – mukaan lukien terveysriskit, siirtyminen etäoppimiseen ja uudet vanhemmat aiheuttavat paineet – ovat vaikuttaneet opettajien työtyytyväisyyteen?

Tuan Nguyen: Kansalliset tutkimukset ovat osoittaneet, että merkittävä osa opettajista – 55 % – sanoi haluavansa lopeta opetus mahdollisimman pian. Joten vaikka nuo 55 % eivät jätä työtään, emmekä ole nähneet todisteita siitä, se kertoo minulle, että opettajat ovat stressaantuneita ja palaneita.

Millä politiikoilla voidaan tehdä opettamisesta houkuttelevampaa pitkän aikavälin uraa ja vähentää opettajien vaihtuvuutta?

Tuan Nguyen: Meidän on pohdittava palkan saamista kilpailukykyiseksi niin, että se on vertailukelpoinen muihin ammatteihin, mutta myös tehtävä kohdennettuja poliittisia päätöksiä ja kannustimia vaikeasti henkilöstöä oleville kouluille ja aineille.

Tiedämme esimerkiksi, että taloudellisesti heikossa asemassa olevissa kouluissa on yleensä todella vaikea houkutella opettajia.

Tiedämme myös, että STEM-opettajat, erityisopettajat ja kaksikielisen opetuksen opettajat ovat erittäin kysyttyjä. Me tarvitsemme niitä ihmisiä. Joten meidän on tehtävä kohdennettuja kannustimia saadaksemme nuo ihmiset opettamaan, eikö niin?

Meidän on myös nostettava opettajien ja opettajan ammatin arvovaltaa ja kunnioitusta. Tiedätkö, pohdimme, kuinka voimme tarjota opettajille uraportaita tai ylennyksiä, jotta he voivat jatkaa ja kehittää taitojaan. On monia, monia asioita, joita voimme tehdä. Ja olen optimistinen, että… voimme tehdä osan niistä, jos pystymme kohdistamaan etumme ja pohtimaan poliittisia ratkaisuja, jotka voivat ratkaista jotkin näistä ongelmista.

Katso täydellinen haastattelu kuulla opettajapulakriisistä.

SciLine on voittoa tavoittelemattomaan American Association for the Advance of Science -yhdistykseen perustuva ilmainen palvelu, joka auttaa toimittajia sisällyttämään tieteellisiä todisteita ja asiantuntijoita uutisiinsa.

kirjailijasta

Tuan D. Nguyen, kasvatustieteen apulaisprofessori, Kansas State University

Tämä artikkeli julkaistaan ​​uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.