Facebookin perustaja Mark Zuckerberg uskoo yksilöllisen oppimisen on vastaus monille koulutuksen nykyisille vainoille, ja se on yksi neljästä keskeisestä alasta, joita hän ja hänen vaimonsa Prescilla Chanin US $ 45 miljardia Chan Zuckerberg -aloite rahoittaa.

Vaikka jotkut väittävät, onko näin filantrooppinen teko tai hurja liiketoimintastrategiatoiset kysyvät: mikä on henkilökohtainen oppiminen? Koska huolimatta joistakin poliitikkojen innostunut hyväksyntä yksilölliseen koulutukseen, ei ole vielä selkeää määritelmää.

Monet koulutuksesta väittävät, että yksilöllinen oppiminen on sitä, mitä kaikki hyvät opettajat tekevät tietysti - oppimateriaalien ja opetustyylien muuttaminen, jotta oppilaat oppivat eri tavoin. Toiset pitävät sitä vastalääkkeenä ylhäältä alaspäin, keskitetty koulun byrokratia, termiä "henkilökohtainen" käytetään vaihtelevasti yksilön, oppijakeskeisen tai räätälöityjen kanssa. Ei ole kovin selvää, miten opettajien pitäisi tukea tällaista yksilöllistä oppimista henkilökohtaisilla resursseilla oppilaskohtaisesti eikä kenenkään kannata kustannuksia.

Zuckerbergillä on selkeä määritelmä, kuitenkin. Hänelle henkilökohtainen oppiminen tarkoittaa sitä, että opettajat "työskentelevät opiskelijoiden kanssa opetuksen mukauttamiseksi opiskelijan yksilöllisten tarpeiden ja etujen mukaisesti". Vaikka Chan Zuckerbergin aloitteen henkilökohtainen oppimisalusta ei ole osa Facebookia, perusperiaatteet ovat samat: ihmisen työ korvataan teknologialla, algoritmit tarjoavat käyttäjille sisällön, joka perustuu niiden aiemman käyttäytymisen analyysiin ja osoitettuihin etuihin. Tämä on samanlainen kuin Facebookin uutissyötteet ja muut teksti- ja käyttäytymisanalyysiin perustuvat kaupalliset yksilöintimallit.

Uuden teknologian tai lähestymistapojen mahdollisuudesta on ollut paljon hypeä häiritä koulutusta ja ei kohtuuttomasti, on huoli siitä, että yksilölliseen oppimiseen tehdyt investoinnit saattavat vauhdittaa Piilaaksoa, mutta opettajien hampaat.

Henkilökohtaisen oppimisen vaarat

Zuckerbergin ajatuksella yksilöllisestä oppimisesta on kolme suurta puutetta. Ensinnäkin koulutus on aina ollut ammattiin liittyvän tiedon ja taitojen hankkimista, mutta myös yleisen tietämyksen hankkimista. Syöttämällä lapsille vain kiinnostuksen kohteena oleva sisältö, saatamme päätyä moniin asiantuntijoihin ja harvoihin yleisöihin.

Toiseksi, vaikka oppijat voivat selviytyä huonosti, kun he yrittävät oppia sellaisella tavalla, joka ei sovi heille, todellisessa maailmassa elämä ei aina ole niin mukautuva. Niiden kyvyttömyys kompensoida voi merkitä sitä, että he kärsivät siitä.

Lopuksi lasten mieltymykset eivät ole kiinteitä - itse asiassa ne muuttuvat usein välittöminä vastauksina ympäristöön. Lasten kannalta merkityksellisen sisällön ennustamiseksi on oltava herkkä, inhimillisesti ohjattu panos - ei automaatio. Muuten päädymme siihen, mitä kutsutaan yksilöllinen oppiminen, ja luokkahuoneet, joissa on vähän keskustelua opiskelijan ja opettajan välillä. Teknologian opetuksen alihankinnassa on vaarana, että opiskelijoiden, opettajien ja vanhempien välistä arvokasta sosiaalista yhteyttä, joka on luontainen oppimiselle, pienennetään.

On myös huolehdittava siitä, että lasten tietoja ei käytetä väärin. Lasten henkilökohtaisen edistymisen, mieltymysten ja tarpeiden tallentaminen aiheuttaa yksityisyyden vaaran, jos sitä ei hallita oikein. Viimeisin esimerkki Vtech, joiden Internet-yhteydellä varustetut lasten lelut ja gadgetit hakattiin paljastamaan miljoonia kuvia lapsista ja chatlogeista, kuvaa vaarat - kuka päättää, mitä tietoja kerätään ja miten se tallennetaan ja käytetään?

Henkilökohtainen oppiminen tuo mukanaan kaikenlaisia ​​monimutkaisia ​​kysymyksiä, jotka liittyvät lasten virastoon, valtaan, yhteistyöhön ja vuoropuheluun (tai niiden puuttumiseen). Mutta se tuo myös jännittäviä tulevaisuudennäkymiä.

Jos henkilökohtainen oppiminen voi auttaa

Motivaatio on ratkaisevan tärkeää tehokkaan oppimisen kannalta, ja yksilöllinen oppiminen antaa lapsille tunteen omistus ja merkitys, kun taas henkilökohtaiset arviot ovat pidetään tehokkaina.

Nämä arvot ovat ytimessä AltSchool, joka äskettäin nosti US $ 100m (mukaan lukien Zuckerberg, kuka rahoitti sen laajentumista). AltSchool on mikro-koulujen yhteisö, jonka yksilöllinen oppimiskokemus kerää tietoa oppilaiden saavutuksista, arvosanoista ja myös muistitestaustuloksista ja energian tasoista. Nämä tiedot murskataan yhdessä oppilaiden etujen ja mieltymysten kanssa sisällön räätälöimiseksi.

Tähän mennessä emme tiedä kuinka hyvin se toimii onko se toiminut lainkaan. Tiedämme, että tämä on vain yksi näkemys henkilökohtaisesta oppimisesta, jota tukevat parhaiten parhaiten epäselvät todisteet. Zuckerbergin hyväksynnällä vaarana on, että tämä voisi olla uusi lapsi, joskaan ei ainoa lapsi, koulutuslohkoon. Lopputuloksena olisi ansaitsematon huijaus ja lupaus rohkeasta uudesta (ja epärealistisesta) maailmasta, jossa eri oppilaiden välinen ero voidaan ottaa huomioon.

Kompromissilähestymistapa

Muut organisaatiot yhdistävät käyttäjätietoja tavalliseen opetussisältöön, esimerkiksi adaptiivisiin kursseihin tarkoitettuihin alustoihin, kuten esimerkiksi Smart Sparrow or Pearson. McGraw Hillin henkilökohtainen oppiminen antaa opettajille mahdollisuuden valita mukautettuja tai räätälöityjä opintosuunnitelmia. Entinen sopeuttaa kaikki aiheet oppijoiden tahtiin, kun taas jälkimmäinen tarjoaa kurssin, joka on muokattu opettajan tietämyksen mukaan siitä, mikä sopii parhaiten opiskelijoille.

Jos yksilöllistä oppimista pidetään keinona mukauttaa ja mukauttaa oppilaan oppimista heidän tarpeidensa sekä opettajien kokemuksen ja kouluvaatimusten mukaisesti, se pitää lupauksen. Kuten Mike Sharples ja muut avoimet yliopiston kollegat kirjoittavat Innovatiivinen pedagogia 2015-raporttiHenkilökohtainen oppiminen yhdistettynä emotionaaliseen analytiikkaan, henkilökohtaiseen kyselyyn, dynaamiseen ja varkainarviointiin voisi olla erittäin tehokas yhdistelmä.

Tämä edellyttää kuitenkin sellaisten strategioiden kehittämistä, jotka voivat naimisiin lasten ja opettajien tarpeisiin koulutuksessa. Tämä on jotain, joka vie aikaa, keskustelua ja yhteistyötä, eikä sitä voi kiirehtiä yksinkertaisesti kaatamalla miljoonia dollareita teknologiaan - vaikka nimesi olisi Mark Zuckerberg.

Author

Natalia Kucirkova, kehityspsykologian luennoitsija, Avoin yliopisto ja Elizabeth FitzGerald, opetusteknologian lehtori, The Open University

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Aiheeseen liittyvä kirja:

at InnerSelf Market ja Amazon