Lupaan, se on hyvä aivosi. Tambako Jaguar / flickr, CC BY-ND

Lapsesi ensimmäisen koulun valinta voi olla yksi vaikeimmista vaihtoehdoista, joita teet vanhempana. Keskustele ragesista siitä, onko lapsille parempi aloittaa akateemisen oppimisen tekniikat nuorena tai he voivat oppia omien peliensa kautta. Suuri osa tästä keskittyy siihen, kuinka tärkeää on kehityksemme.

Teimme äskettäin tutkimuksen, jossa kävi ilmi, että kädellisten määrä on suhteessa aivojen tärkeän osan kokoon. Tämä lisää todisteita siitä, että pelin luonnollinen tehtävä voi olla oppimisen ja kehityksen helpottaminen. Ja se antaa vihjeen siitä, miksi eläimet ovat voineet kehittyä pelaamaan ensiksi.

Tutkimuksessamme verrattiin määrää, jonka eri primaattilajit (mukaan lukien ihmiset, simpanssit ja gorillat) leikkivät sen aivojen osan koon, joka tunnetaan cortico-cerebellar-järjestelmänä. Tällä järjestelmällä on tärkeä rooli oppimisessa. Erityisesti se auttaa rakentamaan ja käyttämään henkisiä malleja, joita aivot ylläpitävät maailmasta. Tarkastimme sekä keskimääräistä päivittäistä primaattilajia, joka vietiin kaikenlaiseen leikkiin, että eri lajeihin ryhmiteltynä sen mukaan, kuinka paljon sosiaalista leikkiä oli aikuisten keskuudessa.

Tulokset julkaistiin Primates-lehti, osoitti, että eläinten pelattavan määrän ja kortiko-cerebellaaristen järjestelmien määrän välillä oli yleisesti läheinen suhde. Niillä lajeilla, joilla oli eniten leikkiä, oli myös suurimmat kortiko-cerebellar-järjestelmät.

Bonobot pelaavat pat-a-kakkua. Eric Kilby / flickr, CC BY-SA

Tutkimuksemme on osa biologien laajempaa pyrkimystä ymmärtää pelin biologinen tehtävä. On hyvin todennäköistä, että pelillä on pelkästään hauskaa, kun otetaan huomioon, kuinka paljon aikaa ja energiaa ihmisille ja niin monille muille lajeille on omistettu orangutteilta mustekaloja. On hyvin epätodennäköistä, että niin monet eläimet olisivat kehittyneet viettämään niin paljon aikaa ja energiaa käyttäytymiseen, joka ei hyödyttänyt niitä millään tavalla.

Tutkimukset oravia, villit hevoset ja ruskeat karhut ovat vahvistaneet, että aika, jonka eläimet viettävät leikkimällä, kun he ovat nuoria, näyttävät vaikuttavan merkittävästi niiden pitkän aikavälin selviytymiseen ja lisääntymiseen. Mutta miten leikki saavuttaa tämän vaikutuksen, ei ole selvää.

Biologit ovat vuosien mittaan esittäneet lukuisia ehdotuksia siitä, millaista pelin toimintaa voisi olla. Näihin on sisällytetty ajatus, että pelaaminen on a harjoituksen muodossa eläimille ja siten parantaa heidän terveyttään ja kuntoaan. Ja ajatus siitä, että pelin aikana kokeneet positiiviset tunteet voivat auttaa torjua stressin haitallisia vaikutuksia. Toinen ajatus, jonka tutkimuksemme yritti testata, on se, että leikki voi auttaa eläintä oppiminen ja henkinen kehitys, lisäämällä heidän mahdollisuuksiaan menestyksekkäästi navigoida elämän haasteisiin.

Teoria on, että pelaamalla eläimet voivat tehokkaasti suorittaa epävirallisia kokeita, manipuloida esineitä ja kokeilla käyttäytymistä. Sitten he havaitsevat seuraukset, jotta voidaan luoda ymmärrys syy-seuraussuhteista. Tämä voisi lopulta kehittyä ymmärrykseksi siitä, miten onnistuneesti saavuttaa tärkeitä elämäntehtäviä, kuten työkalujen käyttäminen tai suhteiden hallinta.

Peliajalla voi olla pitkäaikaisia ​​etuja. osoitteesta www.shutterstock.com, CC BY

Yksi tapa kokeilla tätä ajatusta on selvittää, onko pelin ja oppimisen (aivojen) perustana olevan elimen välinen suhde lajien välillä olemassa. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että ainakin kädellisissä on. 2014 tutkimus havaitsi positiivisen suhteen sen ajan välillä, jonka jotkut kädellisten lajit viettävät leikkimään, ja niiden jälkeisten aivojen kasvun määrän, joita he kokevat. Toinen tutkimusryhmä löysi pelin ja muiden aivorakenteiden väliset suhteet mukaan lukien neocortex, pikkuaivot, amygdala, hypotalamus ja striatumissa.

Tutkimuksemme, jossa löydettiin suhde primaattilajien välillä pelin ja osan aivoista, joiden tiedetään olevan läheisesti mukana oppimisessa, perustuu tähän työhön ja lisää tukea ajatukselle, että leikki voi toimia oppimismekanismina. Käytettävissä olevien menetelmien ja tietojen rajoitukset merkitsevät sitä, että tulokset ovat alustavia, mutta ne ovat edelleen riittäviä, jotta voimme tarkastella uudelleen pelin mahdollista merkitystä elämässämme ja lasten elämässämme.

Author

Max Kerney, jatko-tutkija, Anglia Ruskin University ja Jacob C Dunn, eläinlääketieteen lehtori, Anglia Ruskin University

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat:

at InnerSelf Market ja Amazon