Tilaa YouTube-kanavamme käyttämällä tätä linkkiä.
Tässä artikkelissa:
- Mitä ovat yksilölliset oppimistyylit ja miksi niillä on merkitystä?
- Miten räätälöidyt opetusmenetelmät vaikuttavat opiskelijoiden sitoutumiseen ja itseluottamukseen?
- Mitä haasteita opettajat kohtaavat henkilökohtaistaessaan oppitunteja, ja miten he voivat voittaa ne?
- Miten teknologia tukee yksilöllistä oppimista luokkahuoneissa?
- Voiko yksilöllinen koulutus tuottaa oikeudenmukaisempia tuloksia kaikille opiskelijoille?
Kuinka yksilölliset oppimistyylit muuttavat luokkahuoneita
kirjoittanut Beth McDaniel, InnerSelf.com
Kun rouva Carter astui viidennen luokan luokkahuoneeseensa ensimmäisenä koulupäivänä, hän tiesi kohtaavansa muutakin kuin uteliaita kasvoja. Jokainen lapsi edusti ainutlaatuista tapaa nähdä maailma – toiset rakastivat piirtämistä ja piirtämistä, toiset viihtyivät pulmien ratkaisemisessa, ja muutamat vaikuttivat onnellisimmilta, kun he selittivät ajatuksensa ääneen. Rouva Carter tajusi, että hänen menestymisensä opettajana riippuisi näiden erojen ymmärtämisestä ja tavan tavoittaa jokainen hänen hoidettavanaan oleva lapsi.
Henkilökohtaisen oppimisen voima
Vuosien ajan ajatus "oppimistyylistä" on herättänyt sekä innostusta että keskustelua koulutuksessa. Lähtökohta on yksinkertainen: oppilaat oppivat parhaiten, kun oppitunnit räätälöidään heidän haluamansa tiedon imeytymistavan mukaan, olipa kyseessä sitten visuaalinen, auditiivinen tai kinesteetinen.
Rouva Carterille tämä lähestymistapa ei koskenut vain teoriaa – se oli yhteyttä. Kun hän lisäsi visuaalisia apuvälineitä taideopiskelijoilleen ja rohkaisi ryhmäkeskusteluja puhelijoilleen, tapahtui jotain merkittävää: hänen luokkahuoneensa heräsi henkiin.
Opiskelijat, jotka olivat joskus vaikuttaneet irtautuneilta, alkoivat osallistua innostuneesti. Sarah, joka kamppaili perinteisten luentojen kanssa, alkoi menestyä, kun hän sai mahdollisuuden käyttää käsiään mallien rakentamiseen. Marcus, joka usein haaveili lukutehtävien aikana, löysi äänensä, kun hän sai äänittää ajatuksensa sen sijaan, että kirjoittaisi ne muistiin. Kunnioitamalla heidän erimielisyyksiään, rouva Carter avasi potentiaalin, joka oli pitkään piilossa.
Henkilökohtaisen oppimisen emotionaalinen vaikutus
Oppituntien räätälöiminen yksittäisten oppimistyylien mukaan ei ole vain akateemista harjoitusta – se on tunnepitoista. Kun opiskelijat tuntevat itsensä nähdyksi ja tuetuiksi, heidän itseluottamuksensa kasvaa. Maria, yksi rouva Carterin hiljaisimmista oppilaista, kukoisti, kun hänelle annettiin mahdollisuus työskennellä projekteissa omalla tavallaan. Ensimmäistä kertaa hän kohotti kätensä luokassa esitelläkseen löytönsä, hänen äänensä tärisi aluksi, mutta vahvistui joka sanalla. Nämä emotionaalisen kasvun hetket jäävät oppilaille usein pitkäksi aikaa sen jälkeen, kun oppitunnin sisältö on unohdettu.
Kyse ei ole vain paremmista arvosanoista tai suuremmasta sitoutumisesta. Sen tarkoituksena on näyttää opiskelijoille, että heidän ainutlaatuinen tapansa oppia ei ole rajoitus vaan vahvuus. Tämä näkökulman muutos voi vaikuttaa syvästi heidän itsetuntoonsa ja rohkaista heitä ottamaan vastaan haasteita sen sijaan, että he karkaisisivat niitä.
Haasteet opettajien kasvot
Vaikka henkilökohtaisen oppimisen edut ovat selvät, sen toteuttaminen oikeassa luokkahuoneessa voi olla pelottavaa. Opettajat kamppailevat usein aikarajoitusten, suurten luokkakokojen ja rajallisten resurssien kanssa. Rouva Carter ei ollut poikkeus. Kun hänen luokassaan oli 28 oppilasta, yksilöllisten tuntisuunnitelmien laatiminen ei ollut mahdollista. Mutta hän huomasi, että pienillä, kestävillä muutoksilla voi olla suuri merkitys.
Hän esimerkiksi alkoi tarjota vaihtoehtoja tehtävissä – antoi opiskelijoiden luoda julisteen, kirjoittaa esseen tai esittää lyhyen sketsin osoittaakseen, mitä he olivat oppineet. Hän myös vaihtoi opetusmenetelmiä varmistaakseen, että jokainen lapsi koki erilaisia lähestymistapoja. Nämä muutokset eivät vaatineet hänen opetussuunnitelmansa uudistamista, mutta antoivat hänelle mahdollisuuden tavata oppilaitaan siellä, missä he olivat.
Oppimistyylit luokkahuoneen ulkopuolella
Yksittäisten oppimistyylien käsite ei rajoitu luokkahuoneeseen. Sillä on vaikutuksia työpaikkoihin, ihmissuhteisiin ja henkilökohtaiseen kasvuun. Työnantajat, jotka mukauttavat koulutusohjelmia tiiminsä vahvuuksien mukaan, näkevät usein tuottavuuden ja työtyytyväisyyden lisääntyvän. Suhteessa sen ymmärtäminen, kuinka joku haluaa kommunikoida tai ratkaista ongelmia, voi edistää syvempiä yhteyksiä.
Kotona vanhemmat voivat käyttää tätä ymmärrystä auttaakseen lapsia kotitehtävissä tai opettaakseen elämäntaitoja tehokkaammin. Lapsi, joka kamppailee istumaan paikallaan pitkiä aikoja, voi oppia paremmin matematiikkaa pelin tai käytännön toiminnan avulla. Näiden mieltymysten tunnustaminen ei vain paranna tuloksia – se vahvistaa ihmisten välisiä siteitä.
Teknologian rooli personoidussa oppimisessa
Nykypäivän luokkahuoneissa teknologia on osoittautumassa pelin muuttajaksi henkilökohtaisessa oppimisessa. Mukautuvat oppimisympäristöt, koulutussovellukset ja verkkoresurssit antavat opettajille mahdollisuuden räätälöidä oppitunteja yksilöllisten tarpeiden mukaan ylikuormittamatta työtaakkaa. Tällaiset työkalut tarjoavat opiskelijoille useita tapoja olla vuorovaikutuksessa sisällön kanssa videoista ja tietokilpailuista interaktiivisiin simulaatioihin.
Rouva Carterille yksinkertaisesta sovelluksesta, joka seurasi hänen oppilaidensa edistymistä, tuli korvaamaton työkalu. Siinä korostettiin alueita, joilla jokainen oppilas kamppaili, ja auttoi häntä kohdistamaan heidän erityistarpeisiinsa. Tekniikka ei korvannut hänen opetustaan – se paransi sitä antaen hänelle oivalluksia, joita hän tarvitsi tehdäkseen tietoisia päätöksiä.
Isompi kuva: tasapuolisuus koulutuksessa
Yksilöllinen oppiminen voi tasoittaa toimintaedellytyksiä opiskelijoille, jotka muuten voisivat kamppailla perinteisissä luokkahuoneissa. Lapsille, joiden taustat ovat heikommassa asemassa tai joilla on oppimiseroja, heidän kanssaan resonoivalla tavalla opettaminen voi olla mullistavaa. Se lähettää voimakkaan viestin: riippumatta siitä, mistä aloitat, matkasi on tärkeä.
Rouva Carterin luokassa opiskelijat hyvin erilaisilta elämänaloilta löysivät yhteisen sävelen yhteisissä onnistumisissaan. Oppituntien räätälöiminen heidän tarpeisiinsa ei vain parantanut akateemisia tuloksia – se lisäsi osallisuuden ja yhteenkuuluvuuden tunnetta. Tämä, ehkä enemmän kuin mikään muu, on todellinen lupaus henkilökohtaisesta oppimisesta.
Toimiiko se todella?
Kriitikot väittävät, että oppimistyylit ovat enemmän myyttiä kuin tiedettä, ja huomauttavat, että monissa tutkimuksissa ei ole onnistuttu löytämään selkeää näyttöä siitä, että oppituntien räätälöinti parantaa tuloksia. Mutta tässä on asia: vaikka tiede ei olisikaan täydellinen, idean ytimellä - opiskelijoiden näkemisellä yksilöinä - on kiistaton arvo. Kun opettajat käyttävät aikaa huomatakseen, kuinka lapsi oppii parhaiten, he viestivät jotain paljon syvällisempää: "Sinulla on väliä. Näen sinut."
Rouva Carterin tuloksia ei aina mitattu testituloksilla. Joskus hiljainen opiskelija kohotti kätensä ensimmäistä kertaa tai ujo lapsi hymyili ylpeänä ratkaistuaan ongelman omalla tavallaan. Nämä pienet hetket summautuivat ja loivat aaltoiluvaikutelman, joka ulottui paljon tutkijoiden ulkopuolelle.
Oppitunti meille kaikille
Lukuvuoden lopussa rouva Carter pohti oppilaidensa edistymistä. Vaikka kaikki kokeilut eivät toimineet täydellisesti, hänen halukkuutensa mukautua ja kokeilla uusia asioita oli muuttanut hänen luokkahuoneensa paikaksi, jossa jokainen lapsi tunsi itsensä nähdyksi ja arvostetuksi.
Maailmassa, joka usein pyytää meitä mukautumaan, yksilöllisten vahvuuksien juhliminen on radikaalia ystävällisyyttä. Olipa kyseessä luokkahuoneessa, työpaikalla tai kotona, tunnistaminen, kuinka ihmiset oppivat ja kasvavat parhaiten, luo perustan yhteyksille ja menestykselle. Kyse ei ole vain oppimistyylistä, vaan meidän jokaisen ainutlaatuisen potentiaalin kunnioittamisesta.
kirjailijasta
Beth McDaniel on InnerSelf.comin henkilökunnan kirjoittaja
Liittyvät kirjat:
4 koulutusta käsittelevää tietokirjaa, jotka ovat myydyimmät Amazon.comissa:
Miksi oppilaat eivät pidä koulusta?: Kognitiivinen tiedemies vastaa kysymyksiin mielen toiminnasta ja sen merkityksestä luokkahuoneessa
kirjoittanut Daniel T. Willingham.
Tutkimuspohjaisia oivalluksia ja käytännön neuvoja tehokkaista oppimisstrategioista. Tässä arvostetun Miksi opiskelijat eivät pidä koulusta? kognitiivinen psykologi Daniel Willingham muuttaa oppimisen biologista ja kognitiivista perustaa koskevan tutkimuksensa toimiviksi opetustekniikoiksi. Tämä kirja auttaa sinua parantamaan opetuskäytäntöäsi selittämällä, miten sinä ja oppilaasi ajattelevat ja oppivat. Se paljastaa tarinan, tunteen, muistin, kontekstin ja rutiinin merkityksen tiedon rakentamisessa ja kestävien oppimiskokemusten luomisessa.
Jos haluat lisätietoja tai tilata Amazonista, Klikkaa tästä
Köyhyyttä ajatellen opettaminen: mitä köyhyys tekee lasten aivoille ja mitä koulut voivat tehdä asialle
Kirjailija: Eric Jensen
Teoksessa Teaching with Köyhyys mielessä: Mitä köyhyys tekee lasten aivoille ja mitä koulut voivat tehdä asialle, veteraanikouluttaja ja aivoasiantuntija Eric Jensen tarkastelee järkähtämättömästi, kuinka köyhyys vahingoittaa lapsia, perheitä ja yhteisöjä kaikkialla Yhdysvalloissa ja osoittaa. miten koulut voivat parantaa taloudellisesti heikossa asemassa olevien opiskelijoiden akateemista menestystä ja valmiutta elämään.
Jos haluat lisätietoja tai tilata Amazonista, Klikkaa tästä
Koulutuksen lopettamiseen liittyvät säännöt: 55 tapaa oppia oppimaan, mitä tiedämme kouluista ja löytää uudelleen koulutus
Kirjailija: Clark Aldrich
Voimakkaimmat uudet ideat koulutuksessa tulevat koulusta luopuneilta perheiltä. Koulutusguru Clark Aldrich laatii 55 perussäännöstä koostuvan vallankumouksellisen manifestin, joka sisältää XNUMX perussääntöä, joka käynnistää uudelleen näkemyksemme lapsuuden kasvatuksesta ja koulujen roolista.
Jos haluat lisätietoja tai tilata Amazonista, Klikkaa tästä
Seitsemän myyttiä koulutuksesta
b
ja Daisy Christodoulou.
Tässä kiistanalaisessa uudessa kirjassa Daisy Christodoulou esittää ajatuksia herättävän kritiikin kasvatuksellisesta ortodoksiasta. Hän hyödyntää viimeaikaista kokemustaan opettamisesta haastavissa kouluissa ja osoittaa lukuisten esimerkkien ja tapaustutkimusten avulla, kuinka paljon luokkahuonekäytäntö on ristiriidassa tieteellisten perusperiaatteiden kanssa. Hän tutkii seitsemää laajalti vallitsevaa uskomusta, jotka estävät oppilaita ja opettajia.
Jos haluat lisätietoja tai tilata Amazonista, Klikkaa tästä
Artikkelin tiivistelmä
Oppituntien räätälöiminen yksilöllisten oppimistyylien mukaan edistää sitoutumista, luottamusta ja tasapuolisuutta koulutuksessa. Mukautuvista opetusmenetelmistä teknologiaan personoidut strategiat vapauttavat opiskelijapotentiaalia ja luovat eloisan, osallistavan oppimisympäristön. Tämä lähestymistapa ylittää akateemisen, rakentaen emotionaalista kestävyyttä ja yhteyttä. Opettajat kohtaavat haasteita, mutta voivat tehdä pieniä, vaikuttavia muutoksia. Opi kuinka yksilöllisten vahvuuksien kunnioittaminen muuttaa luokkahuoneita ja elämää.
#EmpoweringMinds #InspiringChange #InnerSelf #PersonalEmpowerment #SosiaalinenTietoisuus #HarmonyLiving #Kohota itseäsi #CommunityImpact #PlanetHarmony #DiscoverYourSelf #InnerStrength #MindfulLiving #Konpowerlehange
