Koulutuksen rooli työpaikkojen luomisessa ruostehihnassa

Koulutuksen rooli työpaikkojen luomisessa ruostehihnassaTyön varjostaminen on yksi tapa, jolla opiskelijat voivat ymmärtää uramahdollisuuksia Rust Belt -yhteisöissään. USA: n armeijan insinöörit / flickr, CC BY-SA

Kun isäni kamppaili koulussa Ohio-joen varrella sijaitsevassa tehtaan kaupungissa, hänen vanhempansa ehdottivat, että hän pääsi sillan yli ja työskentelee terästehtaalla. Se oli polku kerran luotu vakaa elämä monille Pittsburghersille. Conversation

Mutta 1970sissa teräs ja hiili olivat laskuessa keskilännen ja keski-Atlantin ”Rust Beltin” valmistajilla. Valmistajat supistivat automaatiota tai siirtyivät kohtuuhintaisiin ulkomaantoimintoihin. Ajan mittaan nämä alueet ovat tulleet epätoivoisiksi krooniset ongelmat lisääntynyt työttömyys, huumeiden väärinkäytön lisääntyminen, väestön väheneminen ja elämänlaadun yleinen heikkeneminen.

Kun kysyttiin, miten Rust Belt -yhteisöjä voitaisiin parantaa, työväenluokan asukkaiden vastaus on edelleen "työpaikkoja, työpaikkoja, työpaikkoja”Toisin sanoen asukkaat toivovat, että mega-yhtiö ajaa valkoisen ritarin tavoin ja työllistää yhteisöä, mutta terästä ja kivihiili eivät todennäköisesti tee vahvaa paluuta Yhdysvalloissa.

Penn Statein koulutuspolitiikan tutkijana halusin selvittää, valmistelivatko Rust Beltin alueen K-12-koulut edelleen nuoria vanhoja myllykaupunkeja varten tai vastasivat tämän päivän taloudellisiin realiteetteihin. Mitä mukautuksia ne voisivat tehdä Rust Belt -yhteisöissä edelleen olemassa olevien resurssien pohjalta?


Hanki viimeisin InnerSelfistä


Tietoisuus kasvavista teollisuudenaloista

Rust Beltin kansalaisilla on yleensä vahva ”tunteen paikka. ”He asettavat usein etusijalle syvän juurensa yhteisössä lupaavilla uramahdollisuuksilla muissa paikoissa.

Tämä vahva yhteys alueeseen on arvokas resurssi.

Nuoret, jotka ovat jo sijoittaneet yhteisöön, saattavat pysyä ja edistää paikallista taloutta. Löysin kuitenkin minun tutkimukseni Rust-vyöhykkeen opiskelijat eivät useinkaan tiedä, että heillä on työmahdollisuuksia yhteisössä - puhumattakaan siitä, mitä nämä mahdollisuudet voivat olla tai miten ne voidaan saavuttaa.

Miten annamme opiskelijoille tarvitsemansa tiedot ja tuen? Aluksi vastuu on yrityksiä ja kouluja. Joissakin Rust Beltin kaupungeissa voittoa tavoittelemattomat talouskehitysryhmät - kuten JARI Johnstownissa, Pennsylvaniassa, on otettu johtotehtäväksi "välittäjinä" teollisuuden ja koulujen välillä. Yhden mukaan alueellinen ohjaaja:

Saamme enemmän yhteyksiä toimialoihin… Esimerkiksi terveydenhuollon ammattiryhmässä. Kun opiskelijat ovat varmennettuja, he voivat mennä ulos ja työskennellä. Jos he saavat työpaikkoja [paikallisessa sairaalassa], kun he saavat jalkansa oveen… he voivat jatkaa [työskentelyä, kun he saavat lisäkoulutusta. “

Koulu-yritysten kumppanuudet voi myös olla opiskelijoiden altistaminen korkean ammattitaidon työllistymismahdollisuuksille sellaisilla aloilla kuin lentokoneiden testaus ja tietojärjestelmien turvallisuus. Työharjoittelu- ja varjostamismahdollisuuksien avulla tällaisessa ohjelmassa mainostetaan paikallisen talouden kasvavia aloja - sekä laajaa ammattitaitoista ja ammattitaitoista uraa.

Näiden "tietoisuuden" ponnistelujen myötä jotkut Rust Belt -yhteisöt ovat kokeneet myös parempia akateemisia tuloksia tutkimus paransi yhdeksännen luokkalaisen, joka pysyi tiellä akateemisesti - a benchmark joka on osoittautunut kriittiseksi koko koulun menestyksen kannalta.

College ei ole aina vastaus

Derrick varttui pienessä tehtaan kaupungissa noin 20 kilometriä Pittsburghin ulkopuolella. Hänen perheensä ensimmäisenä lähti opiskeluun, Derrick valmistui musiikkikasvatuksen tutkinnosta läheiseltä yliopistolta ja toivoi palaavansa kotiin opettamaan. Mutta väestön vähenemisen vuoksi harvat koulut Länsi-Pennsylvaniassa palkkaavat uusia opettajia.

Ajatus siirtymisestä oli liian paljon Derrickille. Sen sijaan hän päätti ajaa leipää. Useiden vuosien jälkeen hän löysi lopulta paremman palkkauksen työpaikalla rautatieliikenteessä - työpaikka, jonka hän olisi voinut saada suoraan lukiosta. Hän työskentelee edelleen musiikkiryhmiensä kanssa kirkonsa ja vapaaehtoistensa kautta paikallisessa koulussaan, mutta 10-vuotta poissa koulusta, hän ei ole vielä kyennyt tekemään musiikkia kokopäiväistä uraansa.

Kuten Derrick, yli kolmasosa korkeakoulututkinnon suorittaneista päätyy ottamaan työtä, jonka hän olisi voinut saada suoraan lukiosta. Derrickin alueen tehdaskaupunki on kuitenkin kokenut ammattitaitoisen työvoiman puutetta joissakin teknisissä ammateissa, jotka vaativat kahden vuoden teknisiä tutkintoja neljän vuoden vapaiden taiteiden tutkintojen sijaan. Yhden mukaan Länsi-Pennsylvanian lukion päämies:

Uskomme aina, että jos lapsella on taitoa hitsaajana, haluamme, että heistä tulee jonkinlainen arkkitehti tai mekaaninen insinööri… Se ei valmista heitä lähtemään tänne ja menemään töihin. Se on elää täällä, aloittaa ura ... ja siirtyä ylös.

Vaikka neljän vuoden vapaiden taiteiden tutkinnot voivat olla sopivia joillekin ihmisille, Derrickin tapauksessa hän tarvitsi koulutusta alalla, joka antaisi hänelle mahdollisuuden pysyä paikallisena. Hän olisi voinut saada oikean koulutuksen heti ja siirtynyt urallaan nopeammin - samalla säästäen samalla paljon opintorahaa.

Koulutusreittien kohdistaminen

Derrickin tarinaa voidaan kuitenkin pitää menestyksenä verrattuna moniin Rust Beltin nuoriin. Hänen kykynsä lopettaa korkeakoulu ei ole normi yhteisössä.

”Vaikka noin 65-prosenttiosuus lapsistamme meni yliopistoon, vain noin neljäsosa heistä oli viimeistelyssä,” selitti yksi Länsi-Pennsylvanian lukion päämies. Nämä numerot vastaavat kansallista tutkimusta, jossa todetaan, ettäuusi unohtunut puoli”Talous on opiskelijat, jotka menevät yliopistoon, mutta eivät koskaan lopu.

Kun korkeakoulujen jatko-opiskelijat, joilla ei ole joukkoa taitoja, joita korkeakoulut etsivät, on yllättävän yleistä, että opiskelijat saapuvat yhteisökouluun ja joutuvat ottamaan vuosia korjaavaa työtä ennen kurssejaan “laskea” kohti korkeakoulututkintoa. Opiskelijat voivat lopulta maksaa tuhansia dollareita vain kiinni taidoista ja tietämyksistä, joita oppilaitokset tarvitsevat ennen koulutusohjelman alkua.

Opiskelijat tarvitsevat tietoa lukiossa, joka selittää, mitä tarvitaan toisen asteen tutkinnon saamiseksi. Korkeakoulujen ja korkeakoulujen väliset sopimukset ja työsuhteet voivat auttaa perinteisesti heikossa asemassa olevia opiskelijoita lisäämään tietämystään opetusta, opetussuunnitelman vaatimuksia, harjoittelutestejä, osallistumismenettelyjä ja valintaperusteita.

Yksi lupaavimmista näistä ”linjausstrategiat ” is kaksi rekisteröintiohjelmaa, joita tarjotaan 46-prosenttiosuudella lukioissa ja jotka osallistuvat 1.2-miljoonaan opiskelijaan valtakunnallisesti. Kaksoiskoulutusmahdollisuudet ovat lisänneet korkeakoulututkinnon suorittamista alhaisen tulotason opiskelijoille, parannetun asteen etenemistä ja korkeampaa kollegionvalmiutta.

Allentownin alueella Pennsylvaniassa kaksoissisältöjärjestelyt mahdollistavat opiskelijoiden ilmoittautumisen kuuden vuoden insinööriohjelmaan - kaksi vuotta lukiossa, yhteisökoulussa ja yliopistossa. Ohjelma antaa opiskelijalle mahdollisuuden saada kandidaatin tutkinto insinöörityössä murto-osaan kustannuksista, jotka aiheutuvat neljän vuoden koulun kokopäiväisestä osallistumisesta.

Haluan myös väittää, että tällaiset strategiat houkuttelevat oppilaita valitsemaan paikallisia korkeakouluja ja yliopistoja, mikä puolestaan ​​lisää mahdollisuutta pysyä paikallisena tutkinnon suorittamisen jälkeen.

Yhdistäminen ja tietoisuus

Rust Belt -yhteisöjen osalta johdonmukainen strategia, jossa yhdistyvät ”tietoisuus” ja ”yhdenmukaistaminen”, voisi olla avain talouden kasvuun. Tämä strategia voi tarjota tietoa, taloudellisia kannustimia ja ohjausta opiskelijoille, jotta he voivat menestyä paikallisessa urassa.

Tämä ajatus ei perustu uusiin yrityksiin, jotta he voivat tulla ja luoda uusia työpaikkoja. Pikemminkin se auttaa nuoria löytämään jo saatavilla olevat työpaikat. Se auttaa myös työnantajia löytämään päteviä henkilöitä, jotka ovat sitoutuneet yhteisöön ja kiinnostusta pysyä kaukana.

Lisääntyvä tieto ja tukevat vaiheet kohti vakaa urakehitystä voivat auttaa nuoria luomaan omia Rust Belt -yhteisöjä.

Author

Dana Mitra, opetusteorian ja -politiikan professori, Pennsylvania State University

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

{amazonWS: searchindex = Kirjat; avainsanat = työllisyyskoulutus; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}