Vuoden 7 opiskelijat Helsingin kansainvälisessä koulussa, jotka tekevät kestävän kehityksen harjoitusta kirjoittajan (ylhäällä vasemmalla) ja muun opettajan Rachael Thrassin kanssa. Katja Lehtonen, Tekijä toimitti
Se alkoi uudenvuoden päätöslauselmana, jota vetoaa syyllisyys ja sisaruksen kilpailu - mutta vuoden loppuun mennessä se antoi minulle opettajana arvokkaita oppitunteja, muun muassa epäonnistumisen eduista.
Jouluillallisella 2018 siskoni ilmoitti ostavansa mitään vuodeksi. Kaksi vuotta asettuaan Bangladeshissa hän oli nähnyt kuinka maailman muotiteollisuus tuhoaa maan kansalaisia ja ympäristöä.
Päätin seurata hänen esimerkkiä. Suomessa asuvana australialaisena en voi vieläkään kuvitella viettävän vuotta ilman lentoa kotiin nähdäkseen perheen. Joten minkään ostaminen (paitsi päivittäistavaroita) tekisi jotain kompensoidakseen kaikki nämä hiili-kalliit lentomailit.
Olen myös lukion humanistinen opettaja, ja tajusin, mitä opin ja yritän ostaa mitään, mikä voi osoittautua hyödylliseksi luokkahuoneessa.
Käyttäytymisen mallintaminen
- ”Mallintaminen” - käyttäytymisen osoittaminen, jota joku sitten tarkkailee ja jäljittelee - kuten opetusstrategia on jo kauan ollut tiedossa vuonna koulutuskirjallisuus. On tuoreita todisteita mallintamisen ehdottaminen on tehokas strategia myös kestävän kehityksen koulutuksessa.
Tämän tutkimuksen perusteella ajattelin kestävän ja eettisen päätöksenteon mallintaa opetuksen avulla, mikä voi herättää mielenkiintoisia keskusteluja tarvitsematta saarnata opiskelijoilleni.
Tätä kutsutaan nimellä kestävän kehityksen koulutus 1 (ESD1), jonka tavoitteena on lisätä tietoisuutta ja muuttaa opiskelijoiden käyttäytymistä. ESD1 on myös kutsuttu instrumentaalinen ESD. Sitä käytetään laajalti opettajien kursseilla ja koulujen opetussuunnitelmissa ympäri maailmaa. Siihen sisältyy opiskelijoiden rohkaiseminen oppimaan, kuinka heidän käyttäytymisensä vaikuttavat ympäristöön ja mitä käyttäytymistapoja he voivat korvata tai muuttaa vähentääkseen ekologista jalanjälkeään.
Kuitenkin jotkut Tutkijat väittävät, että tämäntyyppinen kestävän kehityksen koulutus ei riitä, ja kannattaa myös vapauttava koulutus kestävään kehitykseentai ESD2. Sen tavoitteena on rakentaa opiskelijoiden valmiuksia innovatiivisempaan, kriittiseen ajatteluun kestävästä kehityksestä.
Kuinka soveltain mallinnusta luokkahuoneessani
Aloittaessani mitään ostovuotta, aloin opettaa vuoden 7 opiskelijoille yksikköä nimeltä “Progress: At Mis Cost?”. Siinä tutkitaan samankaltaisuuksia ensimmäisen teollisen vallankumouksen - poikkeuksellisen muutoksen ajan, mutta myös työvoiman hyväksikäytön, kolonisaation ja pilaantumisen valtavan lisääntymisen - ja tämän päivän edistyksen haasteiden, muun muassa ilmastomuutoksen, rakenteellisen epätasa-arvon ja teknologisen vallankumouksen välillä.
Vuoden 7 kansainvälisen Helsingin koulun opiskelijat keksivät ideoita innovaatiomessuillaan. Tekijä toimitti
Humanististen tieteiden, englannin, tieteen ja suunnittelun yhdistelmä, yksikkö huipentuu innovaatiomessuille. Opiskelijat valitsevat yhden Yhdistyneiden Kansakuntien joukosta Kestävän kehityksen tavoitteiden ratkaistakseen, ja messuilla opiskelijat, opettajat ja vanhemmat kävelevät noin 1000 dollarilla teeskentelemällä "siemenrahoja" "sijoittaa" niiden opiskelijoiden kanssa, joiden ratkaisut heistä pitävät parhaiten.
Opiskelijat yrittävät voittaa ideoilleen sijoituksen innovaatiomessuilla. Tekijä toimitti
Olen nähnyt nämä kaksi kestävän kehityksen koulutuksen osaa täydentävänä. Ensimmäinen, konkreettisempi ESD1 - oppiminen globaalista toimitusketjusta, ekologisista jalanjäljistämme ja vähähiilisistä vaihtoehdoista - antaa opiskelijoille mahdollisuuden nähdä toimiensa vaikutukset tänään. ESD2 rohkaisee opiskelijoita kuvittelemaan tulevaisuuden mahdollisia haasteita sekä uusia ratkaisuja.
Epäonnistumiset tuottivat parhaat oppitunnit
Jos mietin sitä, mikä parani luokkahuoneissani uuden vuoden päätöslauselmani takia, oppilaideni ja oman ajattelun suurimmat hyödyt tulivat keskustelemaan epäonnistumisistani.
En tehnyt sitä koko vuoden ostamatta mitään. Ostin neljä asiaa: ruokarasiat, jotta voisin välttää muovikäärettä, uusia juoksukenkiä, kun vanhat vankani alkoivat hajota, käytetty polkupyörä minun kaivoksen varastamisen jälkeen ja toisen käden puhelin, kun minun kuoli myrskyssä.
Menin noin viikko ilman puhelinta. Kävi ilmi, että olin siitä yhtä riippuvainen kuin luokani teini-ikäiset. Tämä herätti keskustelun älypuhelimista, näyttöajasta ja sosiaalisen median riippuvuudesta lisäkustannuksina edistymisestä ja luokan haasteena mennä tekniikkavapaaksi 24 tunniksi. Kaksi oppilasta luokani 36: sta teki sen. En tiennyt.
Päätin ostaa käytetyn ”uuden” puhelimen. Puhuin opiskelijoilleni kestävän kulutuksen kysymysluettelosta, joka auttoi minua ostamaan melkein mitään vuoden ympäri:
- Voinko mennä ilman sitä? (Ei, kuten kävi ilmi puhelimellani: olen addikti.)
- Voinko korjata mitä minulla oli? (Yritin kuivata vanhaa puhelinta riisipussiin kahden päivän ajan, mutta se ei toiminut.)
- Voinko ostaa käytetyn? (Kyllä! Sain yhden vaihdettu.)
Mitä olen pelastanut ja oppinut
Koska vuosi, jolloin ostin melkein mitään vuonna 2019, päättyi, minulla ei ollut motivaatiota päästä lomien jälkeiseen myyntiin. Säästin myös ainakin muutama tuhat dollaria, jotka menivät sen sijaan maksamaan asuntolainani ja lisää aterioita ystävien kanssa.
Tämän uuden lukuvuoden alussa en väitä, että minulla on kaikkia vastauksia kestävästä elämästä. Mutta kuluttajana ja opettajana voin tehdä paljon. Voin tukea opiskelijoideni aktiivisuutta, myös jos he haluavat liittyä Perjantaisin tulevaisuutta varten kouluilmoitus ilmastosta. Voin tukea ja haastaa heidän kriittisen päättelykykynsä luokkahuoneissamme loppuviikkona. Jokainen meistä voi tehdä muutoksen - ja voimme kaikki aloittaa harjoittamalla sitä, mitä saarnaamme.
Author
Ellen Heyting, koulutuksen jatko-opiskelija ja vuosien 11 ja 12 johtaja, Monashin yliopisto
Tämä artikkeli julkaistaan uudelleen Conversation Creative Commons -lisenssin alla. Lue alkuperäinen artikkeli.
Liittyvät kirjat:
Atomitottumukset: Helppo ja todistettu tapa rakentaa hyviä tapoja ja rikkoa huonoja olosuhteita
Kirjailija: James Clear
Atomic Habits tarjoaa käytännön neuvoja hyvien tapojen kehittämiseen ja pahojen rikkomiseen perustuen tieteelliseen käyttäytymisen muutostutkimukseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Neljä taipumusta: välttämättömät persoonallisuusprofiilit, jotka paljastavat, kuinka voit parantaa elämääsi (ja myös muiden ihmisten elämää)
Kirjailija: Gretchen Rubin
Neljä suuntausta tunnistaa neljä persoonallisuustyyppiä ja selittää, kuinka omien taipumustesi ymmärtäminen voi auttaa sinua parantamaan ihmissuhteitasi, työtottumuksiasi ja yleistä onnellisuuttasi.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Ajattele uudelleen: Voima tietää, mitä et tiedä
kirjoittanut Adam Grant
Think Again tutkii, kuinka ihmiset voivat muuttaa mieltään ja asenteitaan, ja tarjoaa strategioita kriittisen ajattelun ja päätöksenteon parantamiseen.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Keho pitää pisteet: aivot, mieli ja keho trauman paranemisessa
esittäjä (t): Bessel van der Kolk
The Body Keeps the Score käsittelee trauman ja fyysisen terveyden välistä yhteyttä ja tarjoaa näkemyksiä siitä, kuinka traumaa voidaan hoitaa ja parantaa.
Klikkaa saadaksesi lisätietoja tai tilataksesi
Rahan psykologia: Ajattomia oppitunteja rikkaudesta, ahneudesta ja onnellisuudesta
Kirjailija: Morgan Housel
Rahan psykologia tutkii tapoja, joilla rahaan liittyvät asenteemme ja käyttäytymisemme voivat muokata taloudellista menestystämme ja yleistä hyvinvointiamme.
