Päivittäinen vuorovaikutus vaatii neuvotteluja, olipa kyseessä sitten ruoka, raha tai jopa suunnitelmat. Nämä tilanteet aiheuttavat väistämättä eturistiriitoja, koska molemmat osapuolet pyrkivät maksimoimaan voitonsa. Niiden käsittelemiseksi meidän on ymmärrettävä toisen henkilön aikomukset, vakaumukset ja toiveet ja käytettävä sitä sitten neuvottelustrategiamme tiedottamiseksi.

Uusi tutkimus julkaistiin tänään Proceedings of National Academy of Sciences ehdottaa, että tämä taito kehittyy huomattavasti varhain lapsuudessa jo 7-vuotiaana.

Mielen ymmärtäminen

Mielen teoriatai ToM on omien ja muiden ihmisten mielen intuitiivinen ymmärtäminen. Ymmärtämällä, että muilla ihmisillä voi olla erilaisia ​​ajatuksia kuin omasta, se antaa meille mahdollisuuden päätellä, mitä he ajattelevat. Ja koska ihmiset toimivat heidän aikomuksistaan ​​ja toiveistaan, voimme käyttää tätä ennustamaan heidän käyttäytymistään. Esimerkiksi, jos ystäväsi jättää talon sateenvarjolla, ymmärrämme, että se johtuu siitä, että hän ajattelee, että se sataa.

Tämä taito tukee lähes jokaista sosiaalista vuorovaikutusta. Erityisesti sitä pidetään yhtenä keskeisistä kykyistä autismissa.

Tämän teorian ratkaiseva testi on kyky määrätä vääriä uskomuksia muille. Esimerkiksi jos lapsi kertoi sinulle, että hän laittaa hampaansa hampaanpadun tyynyn alle, vaikka tiedät, että hampaan keiju ei ole olemassa, ymmärrät, että hänen käyttäytymistään ohjaa virheellinen usko, että se tekee .

Lapset alkavat oppia joitakin näistä taidoista, joita tarvitaan väärien uskomusten havaitsemiseksi varhaisessa elämässä. Esimerkiksi joillakin kahden vuoden ikäisillä näyttää olevan käsitys siitä, että heidän ajatuksensa voivat olla eroavat todellisuuden tilasta, kuten esitetään teeskennellä, joka alkaa kehittyä tällä kertaa. Samoin tuntuu, että kolmivuotiailla on tietoisuus siitä, että ajatuksia on olemassa. Esimerkiksi he ymmärtävät, että henkisillä yhteisöillä on erilaiset ominaisuudet kuin fyysisille. et voi koskettaa unta. Mutta kyky määrätä vääriä uskomuksia toiselle henkilölle ei kehitty, ennen kuin lapset ovat vanhempia kuin neljä.

Ei huijausta!

1983issa psykologit yrittivät testata näitä taitoja yksinkertaisen kokeilun avulla. Yhdessä versiossa narttu nimeltä Maxi asettaa suklaan kaappiin ja lähtee huoneesta. Kokeilija siirtää suklaan uuteen paikkaan ja kysyy lapselta, missä Maxi etsii sitä, kun hän tulee takaisin. Kolmen vuoden ikäisillä on oma uskomuksensa siitä, mihin suklaa on Maxille, kertoa kokeilijalle, että Maxi näyttää uudesta paikasta. Neljän vuoden ikäiset pystyvät sen sijaan ymmärtämään, että Maxi katsoo, missä hän lähti suklaasta - kaappiin.

Tämä on yksi vahvimmista ja keskeisistä virstanpylväistä varhaisessa kognitiossa. Mielenkiintoista on myös se, miksi kolme vuotta vanhat ovat kauhea valehtelija. Et voi pettää, jos sinulla ei ole mielen teoriaa.

Strateginen mielen teoria

Vaikka tiedämme, että heidän ymmärtämyksissään tällaisista taidoista on tapahtunut merkittäviä muutoksia kolmesta neljään vuoteen, tiedämme vähän siitä, miten se kehittyy vanhemmissa lapsissa. Lisäksi, kun otetaan huomioon sen merkitys petoksessa, vähän tutkimusta on tarkasteltu mielen teoriaa strategisessa ajattelussa ja neuvotteluissa.

Uudessa tutkimuksessa tarkastellaan lasten kykyä yhdistää mielen teoria strategiseen ajatteluun, jota tutkijat kutsuvat ”strategiseksi mielen teoriaksi”. Tämä lisäys merkitsee, että ymmärretään paitsi uskomuksia, toiveita ja aikomuksia, vaan lisätään kerros siitä, miksi ihmiset voivat saada ne. Tämä ylimääräinen kerros sisältää kannustimia, ja sitä parhaiten havainnollistaa esimerkki.

Oletetaan, että Johanneksella on kannustin valehdella vaimolleen Marylle siitä, mistä hän meni viime yönä. Samoin Maria tietää, että Johannes valehtelee, jotta hän ei usko häntä. John tekee kuitenkin samaa päättelyprosessia ja päättää, että Maria tietää, että hän valehtelee. Siksi hän päättelee tästä, että hän on parempi kertoa totuudesta.

Tutkimuksessa haluttiin testata tätä kykyä kolmesta kahdeksanvuotiaille ja aikuisille kilpailuympäristössä. Lapset pelasivat pelejä, jotka kattavat kaksi yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen yleistä näkökohtaa - kilpailu ja petos.

Ensimmäisessä pelissä lapsi ja kokeilija valittiin yhden ja viiden tarran välillä. Kuka tahansa, joka valitsi vähemmän tarroja, sai pitää kaikki tarrat, kun taas toinen pelaaja ei saanut mitään. Jos molemmat pelaajat valitsivat saman numeron, kumpikaan ei pitänyt tarroja. Kiinnostavaa kyllä, he havaitsivat, että useimmat alle neljän vuoden ikäiset lapset eivät pystyneet ottamaan viittä tarraa, vaikka tämä strategia johtaisi aina tappioon. Sitä vastoin seitsemän-vuotiaat valitsivat optimaalisen strategian valita yhden tai kaksi tarraa, samanlainen kuin aikuiset.

Toinen peli koski yhtä pelaajaa, lähettäjää, joka oli yhteydessä toiseen, vastaanottimeen, makean sijainnista osoittamalla yhtä kahdesta laatikosta. Jos vastaanotin arvasi sijainnin oikein, he pitivät makea, ja muuten lähettäjä säilytti sen, mikä antoi lähettäjälle mahdollisuuden kannustaa pettämään. He totesivat, että kun seitsemän vuotta vanhemmat olivat soittaneet lähettäjää, he käyttivät hyvin kehittynyttä strategiaa, jota aikuiset käyttivät. Ne olivat pääasiassa petollisia, mutta satunnaisia ​​rehellisyystoimia varmistaakseen, että kokeilija ei aina valinnut toista laatikkoa.

Seitsemän, Magic-numero

Miksi tämä taito syntyy seitsemänvuotiaana? Voisiko olla, että kehittyvä on lasten kasvava kyky tukahduttaa epätoivottuja vastauksia?

Pienet lapset ovat huomattavan huonossa asemassa tukahduttaessaan halun sanoa tai tehdä jotain, mitä he haluavat, kun se ei ole asianmukaista tai hyödyllistä. Voi esimerkiksi olla, että lapset toimivat huonosti, koska ajatus tarrasta tai makeasta, jonka he haluavat, ohittavat heidän kyvynsä ajatella strategisesti. Tämä selittäisi, miksi nuoremmat lapset eivät voi auttaa, mutta tarttua kaikkiin tarroihin, ja miksi he eivät voi auttaa osoittamaan laatikkoon makeaa huolimatta siitä, että he menettävät ne. Tutkimus on osoittanut tämä on tärkeä tekijä lasten kyvyssä pelata strategisia pelejä.

Paperin johtaja Itai Sher Minnesotan yliopistossa sanoi:

Uskomme, että vanhimmille lapsille päätökset selitetään tulevaisuuden näkökulmasta. Sekä tarrojen että lähettäjän-vastaanottajan pelissä lapset näyttävät suorittavan enemmän rekursiivisen ajattelun vaiheita ikääntyessään.

Toinen mahdollisuus on, että lapset työmuisti auttaa tehtävän suorittamisessa. Tämä kognitiivinen taito mahdollistaa lasten pitää mielessä tavoitteet ja tiedot. Taito olisi ratkaisevan tärkeää pelin sääntöjen muistamiseksi ja toisen henkilön käyttäytymisen seuraamiseksi.

Tämän mukaisesti tutkijat havaitsivat, että lapset, joilla on parempi työmuisti, käyttivät tarrojen peliin entistä tiiviimpiä strategioita. He totesivat myös, että työmuisti kehittyi merkittävästi kuudesta seitsemään vuoteen. Seuraavat vaiheet, Sher ehdotti, on tunnistaa, miksi tämä taito yhtäkkiä nousee seitsemänvuotiaana ja miten työmuisti liittyy tähän tärkeään taitoon.

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

kirjailijasta

Emma Blakey opiskelee Sheffieldin yliopistossa korkean tason, tavoitteellisen ajattelun taitoja, jotka tunnetaan nimellä johtotoiminnot. Johtamistoiminnot antavat meille mahdollisuuden pitää mielessä ja käsitellä tietoa, estää sopimaton käyttäytyminen ja vaihtaa huomiomme joustavasti. Hänen tutkimuksessaan tutkitaan, milloin nämä taidot syntyvät lapsuudessa ja miten ne kehittyvät. Viime aikoina hänen tutkimuksensa on alkanut tarkastella, onko näiden lasten taitoja mahdollista parantaa kognitiivisen koulutuksen avulla. Ilmoituslausuma: Emma Blakey saa rahoitusta talous- ja sosiaalitutkimusneuvostolta ja Wellcome Trustilta.

Suositeltava kirja:

Työskentelymuistin etu: Harjoittele aivosi toimimaan vahvemmin, älykkäämmin, nopeammin
Tracy Alloway ja Ross Alloway.

Työmuistin etu tarjoaa ennennäkemättömän käsityksen yhdestä viime vuosien tärkeimmistä kognitiivisista läpimurtoista - tärkeä uusi lähestymistapa, jolla aivot vahvistetaan, älykkäämpiä ja nopeampia. Kirjassa on kolme testiä, joiden avulla voit selvittää, kuinka hyvä työmuisti on, ja yli viisikymmentä kohdistettua harjoitusta, joiden tarkoituksena on auttaa lukijoita käsittelemään ja muistamaan tiedot mahdollisimman tehokkaasti.

Klikkaa tästä saadaksesi lisätietoja ja / tai tilata tämän kirjan Amazonista.