Yhdysvallat painaa edelleen kysymyksiä, jotka koskevat korkeakoulututkinnon arvoa. ByEmo / Shutterstock.com
Viime vuosien aikana korkeakoulut ja korkeakoulut ovat vaatineet lisäävän arvoa opiskelijoille, perheille ja veronmaksajille. Ja paine on tullut poliittisen taajuuden molemmilta puolilta. Esimerkiksi Barack Obama ei leikannut hänen sanojaan kun hän puhui muutama vuosi sitten Michiganin yliopiston kampuksella: ”Laitamme korkeakoulut huomiotta… et voi olettaa, että opetat vain yhden vuoden välein. Jos et voi lopettaa opetusta menemästä ylöspäin, niin veronmaksajilta vuosittain saama rahoitus laskee. Meidän pitäisi työntää korkeakouluja tekemään paremmin.
Miten siis on mahdollista opiskelija tai verovelvollinen kansalainen tietyn yliopiston tai tutkinnon arvosta? Ei ole varmasti puutteita työkaluista, jotka on kehitetty auttamaan tässä suhteessa.
Liittovaltion College Scorecard, Esimerkiksi tarkoituksena on auttaa oppilaita valitsemaan koulu, joka soveltuu hyvin heidän tarpeisiinsa, hinnoiteltua kohtuuhintaisesti ja vastaa heidän opetus- ja uran tavoitteitaan.
Erilaiset aikakauslehdet koottiin kollegion rankingissa. On ollut pyrkimyksiä valtion tasolla osoittaa, mitä tietyn oppilaitoksen tai ohjelman valmistuneet voivat odottaa ansaitsevansa. Ja jotkut korkeakoulut ja yliopistot pyrkivät tarjoamaan niitä tiedot itse.
Joten me kysyimme johtokunnalta - Michiganin yliopistosta, Oregonin yliopistosta ja Ohio State Universitystä: Jos sinun olisi pitänyt suunnitella vain yksi työkalu tai mittari, joka auttaisi yleisöä arvioimaan tietyn korkeakoulun tai tutkinnon arvoa, mikä olisi se on ja miksi?
Suurempi elinajanodote
Kun pyydän yksilöitä, jos he haluavat oman lapsensa käydä yliopistossa, vastaus on ylivoimaisesti kyllä. todisteet ovat selvät. Korkeakoulututkinnon suorittaneet ovat todennäköisemmin työskennelleet ja ansaitsevat todennäköisemmin enemmän kuin ilman tutkintoja. Opinnot myös osoittavat, että korkeakoulututkinnon suorittaneilla ihmisillä on enemmän onnea ja sitoutumista, parempaa terveyttä ja pidempää elämää.
Wow.
Jos elämä on pidempi, terveellisempi ja onnellisempi elämä on hyvä asia, niin kyllä, college on sen arvoista.
Neljän vuoden tutkinto ei tietenkään ole välttämättä paras tapa kaikille. Monet ihmiset löytävät elämänsä paremmaksi ansaitsemalla kahden vuoden tai teknisen tutkinnon. Toisten osalta mikään näistä vaihtoehdoista ei ole täydellinen valinta. Mutta jos halutaan korostaa yhtä tietopistettä, se on korkeakouluopetuksen ja suuremman elinajanodotuksen välinen korrelaatio. Itse asiassa, Yhdessä tutkimuksessa ehdottaa, että yliopistoon osallistuvat elävät keskimäärin seitsemän vuotta pidempään.
Viime vuonna oli toinen vuosi peräkkäin että keskimääräinen elinajanodote Yhdysvalloissa laski. Mutta suurempi kuolleisuus ei vaikuttanut kaikkiin amerikkalaisiin yhtä lailla. Tutkimukset osoittavat elinajanodotteen kasvava kuilu rikkaiden ja köyhien välillä. Korkea-asteen koulutus voi toisin sanoen olla osa tämän ongelman ratkaisua.
Tämä on vain yksi syy siihen, että niin monet maamme korkeakoulut ovat keskittyneet kysymykseen siitä, miten varmistetaan, että amerikkalaisilla on mahdollisuus saada korkealaatuista ja kohtuuhintaista korkeakouluopetusta.
Joulukuussa 2016, American Talent Initiative100 (ja laskenta) korkeakoulujen ja korkeakoulujen koalitio on työskennellyt 50,000in kouluttamiseksi 2025in kautta. Toisessa aloitteessa. \ T University Innovation Alliance ovat sitoutuneet tuottamaan enemmän amerikkalaisia tutkinnon suorittaneita ja ovat viimeisten kolmen vuoden aikana kasvaneet alhaisen tulotason tutkinnon suorittaneiden määrä 24.7-prosentilla.
Kouluttajina meidän on jatkettava Amerikan unelman kulkureittiä - matka, joka sisältää terveyttä, onnea, pitkää elämää ja hyvin usein myös korkeakoulututkintoa.
Sosiaalinen liikkuvuus
Vaikka yliopiston arvon kuvaamiseen ei ole mahdollista suunnitella vain yhtä indikaattoria, ehdotan, että hyvä paikka aloittaa ensimmäisen sukupolven opiskelijoiden lukumäärä ja myöntämisaste.
Ensimmäisen sukupolven opiskelijana minäkin voin olla hieman puolueellinen, mutta uskon, että sukupolviamme arvioidaan sen perusteella, kuinka hyvin voimme parantaa kansalaisten sosiaalisen liikkuvuuden mahdollisuuksia. Ja huolimatta hieman epäilystä korkeakoulutuksen arvosta punditsien ja poliitikkojen osalta hyvin dokumentoitu että nuorille ei ole parempaa tapaa saavuttaa amerikkalaista unelmaa kuin saada korkeakoulututkinto.
Huomaa, että metriini on todella kahden ensimmäisen sukupolven ilmoittautumisnumerot ja valmistumisaste. Yksinkertainen tosiasia on, että opiskelijat, jotka käyvät yliopistossa ja eivät saa tutkintoa, voivat olla taloudellisesti huonommassa asemassa kuin ne, jotka eivät mene lainkaan. He ovat investoineet aikaa ja rahaa, mutta ilman tutkintotodistusta ei saavuteta taloudellista tuottoa. Lisäksi, monet heistä ovat opiskelulainoja ilman niiden taloudellista tarvetta.
Yliopistojen, korkeakoulujen ja yhteisön korkeakoulujen on helppo ottaa vastaan suuri määrä opiskelijoita vaatimattomista taustoista. Näin tapahtui voittoa tavoittelevalla sektorilla. Kuitenkin valmistumisaste voittoa tavoittelevissa laitoksissa on vain 23-prosenttiosuus verrattuna 59-prosenttimäärään. Kova osa on tukea opiskelijoita, jotta he voivat menestyä.
Ensimmäisen sukupolven opiskelijat muodostavat kolmanneksen yliopiston opiskelijoista Yhdysvalloissa. He ovat todennäköisemmin olla vähemmistöjä ja tulevat pienituloisista kotitalouksista, ja he ovat todennäköisesti vähemmän valmistuneita kuin heidän ikäisensä, joilla oli yksi tai useampi vanhempi osallistumaan yliopistoon. Voimme tehdä paremmin.
Osa ratkaisusta on enemmän yliopistojen tarjoamaan riittävämpiä tarpeisiin perustuvaa rahoitustukea, mutta jopa se ei riitä. Korkeakoulu voi olla hämmentävä kokemus ensimmäisen sukupolven lapsille, sekä oppimisen onnistumiseksi akateemisesti että "sopivaksi" sosiaalisesti. Todellinen arvo tulee opiskelijoille ja amerikkalaiselle yhteiskunnalle vain, jos voimme tarjota heille asianmukaisia neuvoja ja neuvoja, jotta he eivät vain pääse sisään, vaan säilyvät ja kukoistavat.
Vapaus
Jotta voitaisiin laatia yksi mittari, joka auttaa yleisöä arvioimaan arvoa, meidän on haastettava itsemme samalla tavalla kuin haastamme oppilaat luokkamme ja laboratorioihimme. Selvitetään ensin oikea kysymys, jota kysytään. Mitä opiskelijat etsivät elämässä ja miten korkeakoulututkinto voi muuttaa elämänsä laatua ja trajektointia?
Korkea-asteen koulutus antaa tutkijoille parhaan mahdollisuuden jatkaa tavoitteitaan, muuttaa uraa, määrätä ja ratkaista monimutkaisia ongelmia ja vakuuttaa ja johtaa muita. Korkeakoulututkinnon suorittaneet saavat korkeampia palkkoja, voivat saada lisää koulutustasoja, ja heillä on pienempi riski tulla vanhentuneisiin työpaikkoihin. Lisäksi he johtavat rikkaampaa ja täysipainoisempaa elämää - onnellisempi, terveempi, vauraampi ja kauemmin.
Jokainen näistä tuloksista on osa korkeakouluopetuksen arvoa, mutta yksikään niistä ei yksinään osoita täysin sen arvoa. Kun tarkastelemme näitä mittareita yhdessä, kysymyksemme yhteydessä uskon, että esiin tulee yksi erittäin tärkeä käsite.
Tämä käsite on vapaus.
Vapauden linkki koulutukseen on jo pitkään ollut amerikkalaisen tärkein arvo. Kouluttajana ja filosofina John Dewey kirjoitti vuosisadan alussa, "Me luonnollisesti yhdistämme demokratian, varmasti, toimintavapauteen, mutta toimintavapaus ilman vapaata ajattelukykyä on vain kaaos."
Parhaimmillaan korkea-asteen koulutus antaa meille vapauden tehdä päätöksiä, jotka perustuvat arvoihimme, toiveisiin, inhimillisiin kykyihin ja halukkuuteen työskennellä kovasti. Meillä on vapaus valita oma polku.
Koulutus vie vapauden asemansa lailliseksi oikeukseksi ja nostaa sen valintojen elinkaareksi. Se on näiden elämäntapojen suunta, jota muuttavat korkeakouluopetuksen tarjoamat mahdollisuudet, että olen eniten kiinnostunut mittaamisesta.
Amerikkalainen yleisö odottaa oikeutetusti, että korkea-asteen koulutus toimii hyvinvoinnin ja tasa-arvon edistäjänä. Haluaisin laatia mittarin, joka kerää korkeakoulutuksen suurimman potentiaalin: parantaa yksilön tutkinnon vapautta valtiossa, joka perustuu perustuslaillisesti taattuihin oikeuksiin elää, vapautta ja onnea.
Author
Mark S. Schlissel, puhemies, University of Michigan; Michael H. Schill, puhemies, University of Oregonja presidentti Michael V. Drake, Ohio State University
Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.
Michael H. Schillin kirjat
at InnerSelf Market ja Amazon
