Kun nuorempi ei ole parempi, kun se tulee toisen kielen oppimiseen

Kun nuorempi ei ole parempi, kun se tulee toisen kielen oppimiseen
Photo Credits: BiblioArchives / LibraryArchives (cc 2.0)

Usein ajatellaan, että on parempi aloittaa toisen kielen oppiminen nuorena. Mutta tutkimus osoittaa, että tämä ei välttämättä ole totta. Itse asiassa paras kieli aloittaa toisen kielen oppiminen voi vaihdella huomattavasti sen mukaan, miten kieltä opitaan. Conversation

Usko, että nuoremmat lapset ovat parempia kielen oppijoita, perustuu siihen havaintoon, että lapset oppivat puhumaan heidän ensimmäistä kieltään hyvin varhaisessa iässä.

Ennen kuin he voivat lisätä kaksi pientä numeroa tai sitoa omia kengännauhojaan, useimmat lapset kehittävät sujuvasti ensimmäistä kieltä, joka on aikuiskielen oppijoiden kateus.

Miksi nuorempi ei aina ole parempi

Kahdella 1960: n teorialla on edelleen merkittävä vaikutus siihen, miten selitämme tämän ilmiön.

Teoria ”Yleinen kielioppi” ehdottaa, että lapset synnyttävät instinktiivisen tietämyksen kaikkien ihmisten yhteisistä kielisäännöistä. Kun lapset altistuvat tietylle kielelle, kuten englanniksi tai arabiaksi, lapset yksinkertaisesti täyttävät näiden sääntöjen yksityiskohdat, jolloin kielen oppimisprosessi on nopea ja tehokas.

Toinen teoria, joka tunnetaan nimellä "Kriittisen jakson hypoteesi"sanoo, että suurin osa meistä menettää pääsyn mekanismiin, joka teki meistä sellaisia ​​tehokkaita kielen oppijoita lapsina, jotka ovat murrosikäisiä. Nämä teoriat ovat olleet riidanalainen, mutta ne ovat edelleen vaikuttavia.

Näistä teorioista huolimatta kielen oppimistulosten tutkimus osoittaa kuitenkin, että nuoremmat eivät aina ole parempia.


Hanki viimeisin InnerSelfistä


Joissakin kielen oppimisen ja opetuksen yhteyksissä vanhemmat oppijat voivat olla menestyneempiä kuin nuoremmat lapset. Kaikki riippuu siitä, miten kieltä opitaan.

Kielten upotusympäristö parhaiten pienille lapsille

Eläminen, oppiminen ja toista kieliympäristöä harjoittaminen säännöllisesti on ihanteellinen oppimisympäristö pienille lapsille. Tutkimus osoittaa selvästi että pienet lapset voivat tulla sujuvasti useammalle kuin yhdelle kielelle samanaikaisesti edellyttäen, että heidän kanssaan on riittävästi sitoutumista rikas panos kussakin kielessä. Tässä yhteydessä on parempi aloittaa mahdollisimman nuori.

Oppiminen luokkahuoneessa parhaiten nuorille nuorille

Oppiminen kielten opetuksessa koulussa on täysin erilainen asia. Näiden luokkien normaali malli on, että viikossa on yksi tai useampia tunteja.

Jotta oppiminen onnistuisi niin vähän altistumalla rikkaalle kielen syötölle, se vaatii metakognitiiviset taidot jotka eivät yleensä kehitty vasta alkuvaiheessa.

Tätä kieltenoppimista varten tyyli, että peruskoulun myöhemmät vuodet ovat ihanteellinen aika aloittaa, maksimoida tasapaino metakognitiivisen taitojen kehittämisen ja peräkkäisten oppivuosien määrän välillä, jotka ovat käytettävissä ennen koulun päättymistä.

Itseohjattu oppiminen parhaiten aikuisille

On tietysti joitakin aikuisia, jotka päättävät aloittaa toisen kielen oppimisen yksin. He voivat ostaa oppikirjan, rekisteröityä online-kurssiin, ostaa sovelluksen tai liittyä kasvotusten tai virtuaalisten keskustelujen luokkiin.

Tässä oppimisympäristössä onnistuminen edellyttää monenlaisia ​​taitoja, joita ei yleensä kehitetä vasta aikuisikään saakka, mukaan lukien kyky pysyä motivoitunut. Siksi itseohjattu toisen kielen oppiminen on todennäköisempää aikuisille kuin nuoremmille.

Miten voimme soveltaa tätä koulutukseen

Mitä tämä kertoo meille siitä, milloin meidän pitäisi aloittaa toisen kielen opettaminen lapsille? Kielitaidon kehittämisen kannalta viesti on melko selkeä.

Jos pystymme tarjoamaan paljon altistumista rikkaalle kielenkäytölle, varhaislapsuus on parempi. Jos ainoa mahdollisuus toisen kielen oppimiseen on perinteisempien kielten luokkien kautta, myöhäinen peruskoulu on todennäköisesti yhtä hyvä kuin varhaislapsuus.

Jos kielen oppiminen perustuu kuitenkin itseohjautumiseen, se on todennäköisempää, kun oppija on saavuttanut aikuisikään.

Author

Warren Midgley, soveltavan kielitieteen professori Etelä-Queenslandin yliopisto

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

{amazonWS: searchindex = Kirjat; avainsanat = toisen kielen oppimisen edut; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

seuraa InnerSelfia

facebook-kuvakeTwitter-kuvakeRSS-kuvake

Hanki uusimmat sähköpostitse

{Emailcloak = off}