Koulut ovat vaikuttaneet voimakkaasti amerikkalaisiin nuoriin hyvillä tavoilla ja pahoilla. Pojille koulu on luonut useita ongelmia, jotka voivat kompensoida sen myönteiset näkökohdat.

Mielenkiintoista tarkastelua Amerikan koulutuksen historiasta ja sen vaikutuksesta teini-ikäisiin suosittelen Thomas Hine'n kirjaa - Amerikkalaisen teini-ikäisen nousu ja kaatuminen. Hine maalaa selkeän kuvan tapahtumista ja muutoksista, joita on tapahtunut opetusfilosofioissamme, järjestelmissämme ja uskomuksissamme.

Suosittelen myös John Taylor Gatton voimakasta Dumbing Us Down, joka sisältää vahvat näkemykset kaupungin sisäisten lasten opetuksen urasta. Gatto nimettiin New Yorkin vuoden opettaja kolme kertaa ja sai samanlaisen nimityksen New Yorkin osavaltiosta vain eroamaan heti sen jälkeen. Hänen selityksensä siitä muutoksesta oli se, että kun kaikki näkivät hänen opetustekniikansa ja teoriansa, he joutuivat todennäköisesti ampumaan hänet vaihtoehtoisten lähestymistapojensa takia. Hänen kirjansa on mielenkiintoinen näkökulma koulujärjestelmään joku, jolla oli upeita tuloksia erittäin vaikean populaation kanssa.

Perinteinen julkinen koulujärjestelmä takaa joitakin teini-ikäisiä

Koulutuksen ja yleisen oppimisen tukijana ei ole tarkoitus pelastaa koulutusta, vaan sen sijaan muistuttaa, että monet koulutusjärjestelmämme osa-alueet eivät toimi tai ovat todellisuudessa taaksepäin alkuperäisistä aikeistaan. Oma urani on täynnä teini-ikäisiä, jotka eivät sovi perinteiseen julkiseen koulujärjestelmään hyvin. Monet teini-ikäisistä, joita olen työskennellyt, ovat saaneet tuntea itsensä epäonnistumisiksi heidän suorituskykyään koulussa, varsinkin niille pojille, jotka ovat menossa kohti työtä kaupassa, eikä kollegioon.

Olen ymmärtänyt, että tavanomaisen koulutuksen tavoite on epätodennäköistä, ellei mahdotonta. Standardointi on ristiriidassa monipuolisen kulttuurimme kanssa, ja standardoitu testaus, jota koulutusjärjestelmä noudattaa, osoittaa meille edelleen kulttuurierojani huolimatta ponnisteluistamme saada kaikki samaan paikkaan samaan aikaan. Pakottamalla nuoruutemme vuorovaikutukseen ensisijaisesti samanikäisten lasten kanssa otamme pois heidän pääsynsä monimuotoisuuteen. Vanhemmat pojat eivät mentoroi nuorempia poikia, ja nuoremmat pojat eivät näe vanhempien nuorten mallinnusta. Ja tämä lähestymistapa jättää huomiotta yksittäisen pojan kehitysvaiheen.

Amerikan kehittyminen pakolliseksi koulutukseksi ulottuu aikaisempiin vuosiin, kun uudisasukkaat. Useimmat meistä tuntevat koulurakennuksen tarinoita, joissa kaikenikäiset olivat mukana yhdessä huoneessa, luultavasti paras koulumalli. Lapsille opetettiin perustaitoja, joita he voisivat rakentaa koko elämänsä ajan tarpeen mukaan. Tämä asetus mahdollisti mentoroinnin ja henkilökohtaisen parhaan nousemisen ilman, että muut opiskelijat joutuivat kiinni.

Koulutus sitten ja nyt: masennuksesta tukahduttamiseen?

Koulutuksella oli todella vaikea saada jalansijaa Amerikassa. Ongelmana oli, että teini-ikäisiä pidettiin korvaamattomina kotona tai työssä, mikä on seurausta yhteiskunnan ja perheen pitkäaikaisesta osallistumisesta. Teini-ikäisten rooli yhteiskunnassamme on ollut välttämätöntä, jotta heidän panoksensa perheen jokapäiväiseen olemassaoloon olisivat vastuuttomia ja epäasiallisia. Tai, kuten Hine väittää: ”Pääasiallinen syy lukioihin, joissa nyt ilmoittautuu lähes kaikki nuoret, on se, että emme voi kuvitella, mitä muuta he voisivat tehdä.”

Masennuksen aikana työpaikat olivat niukat, ja kun New Deal toteutettiin, se priorisoi, kuka pääsi töihin. Isät, joilla oli useita lapsia, saivat ensimmäisen laukauksen työssä, ja isät, joilla oli vähemmän tai yksi lapsi, olivat seuraavassa luettelossa. Niitä seurasivat miehet, joilla oli vaimot ja lopulta yksinmiehet, miehillä oli viimeinen työpaikka.

Aikuiset oppivat nopeasti, että juuri nyt on tehtävä nämä äskettäin itsenäiset ja osallistumattomat teini-ikäiset, joten koulu oli kätevä paikka heille. Teini-ikäisten poikien erottaminen valtatyöstä jätti heidät avoimeksi luomaan omaa kulttuuriaan, jota olemme aivan liian tuttuja tänään.

Koko päivän koulusta tuli normi, ja koulujärjestelmiin ja opetussuunnitelmiin tehtiin monia muutoksia, jotka heijastelivat uutta keskittymistä teknologiaan, sodan kasvuun.

Onko White-Collar Jobs tärkeämpi kuin Blue-Collar?

Pian toisen maailmansodan jälkeen länsimainen suuntaus kohti teknologian kehittämistä ja valkoisten kauluspaikkojen lisääntymistä johti siihen uskoon, että elämässä menestyäkseen lapset tarvitsevat enemmän koulutusta kuin koskaan. Hine lainaa artikkelista, joka on kirjoitettu takaisin 1934iin, jossa kansallinen koulutusyhdistys kysyi,

”Mitä me teemme nuoruudemme kanssa, jotka ovat alle 18-vuotiaita, kun parhaat tekniset insinöörit ja teollisuusasiantuntijat ovat yhtä mieltä siitä, että niitä ei voida käyttää tulevaisuuden teollisuudessa tai maataloudessa?”

Yhtäkkiä, niin kauan kuin Amerikan selkäranka, sininen kaulus pidettiin vanhanaikaisena yhä teknologisemmassa yhteiskunnassa. Nykyään tämä suuntaus jatkuu, kun luomme laitteita ja työkaluja, joiden avulla sininen kaulus toimii, ja se maksaa usein tuhansia työntekijöitä.

Teemme ammatillista testausta korkean riskin kanssa. Olemme todenneet vuosi toisensa jälkeen, että he kasvavat todennäköisesti kauppamiehiksi, kuten mekaniikaksi, puuseppäiksi, arkkikivikerroksiksi, muurareiksi, kuorma-auton kuljettajiksi ja niin edelleen. Minua todella häiritsee se, että heitä opetetaan yleensä opetusjärjestelmässä, että tämä ei ole tarpeeksi hyvä.

Teini-ikäiset kannustetaan ja cajoled lopettamaan lukion, sitten käymään yliopistossa ja saamaan valkoisen kauluksen, joka maksaa enemmän ja on helpompaa kehossa. Vaikka tämä voi olla hyvä neuvonta monille lapsille, sinisen kauluksen työpaikat ovat edelleen tämän kulttuurin selkäranka, ja minulla on loukkaus, että niin monet lapset tuntevat itsensä epäonnistumisiksi, koska he eivät pysty tai eivät halua osallistua yliopistoon.

En tiedä sinusta, mutta minulla ei ole juurikaan eroa, jos henkilö, joka virittää autoni, meni yliopistoon, tai jos kaveri, joka kiinnitti katoni tai laittoi uuden maton päätökseen, tai jopa korkeakoulu tähän asiaan - niin kauan kuin hän on hyvä siinä, mitä hän tekee.

Painettu julkaisijan luvalla
Park Street Press, Inner Traditions Inc: n jälki
© 2004, 2006, Bret Stephenson. www.innertraditions.com

Tämä artikkeli on mukautettu kirjan luvun 6 luvalla:

Pojista miehiin: Henkiset rituaalit kulkua hemmottelevassa iässä
Bret Stephenson.

Kymmeniä tuhansia vuosia ympäri maailmaa yhteiskunnat ovat selviytyneet nuorten lisääntymisestä. Miksi sitten kotoperäisillä kulttuureilla ei koskaan ollut tarvetta nuorisotiloihin, hoitokeskuksiin, mielialaa muuttaviin lääkkeisiin tai käynnistysleireihin? Miten he estivät teini-ikäisen väkivallan suuren esiintyvyyden Amerikassa? Sisään Pojista miehilleBret Stephenson näyttää lukijoille, että vanhemmat kulttuurit eivät ole maagisesti välttäneet nuoruutta; sen sijaan he kehittivät onnistuneita rituaaleja ja rituaaleja kulkua varten, jotta teini-ikäisiä pojia veistetään terveiksi nuoriksi miehiksi.

Klikkaa tästä saadaksesi lisätietoja tai tilata tämän kirjan Amazonista.

kirjailijasta

BRET STEPHENSON on riskialttiiden ja riskialttiiden nuorten neuvonantaja ja miesten ryhmätyöntekijä. Sen lisäksi, että hän työskentelee johtajana Labyrinth Centerissä, joka on voittoa tavoittelematon järjestö South Lake Tahoe tarjoaa nuorten lapsille ja aikuisille tarkoitettuja kursseja ja työpajoja, hän suunnittelee ja toteuttaa parhaillaan teini-ikäisille suunnattuja työllisyys- ja yrittäjähankkeita. Hän on ollut juontaja ja puhuja Yhdistyneiden Kansakuntien maailmanrauhan festivaalilla ja maailman lasten huippukokouksessa.