Mitä parempi opiskelija tekee matematiikassa, sitä voimakkaampi ahdistus vetää hänen suorituskykyään alas, uudet tutkimukset osoittavat.

Ja ahdistuksen ja saavutuksen välinen suhde ei ole pelkästään Yhdysvalloissa vaan koko maailmassa.

”Matematiikkahäiriö häiritsee näiden opiskelijoiden kykyä täyttää potentiaalinsa”, sanoo Chicagon yliopiston psykologian tohtorikoulutettava Alana Foley. "Vaikka he tekevät yhä parempia kuin lapset, jotka ovat yleisesti suorituskykyisiä, he eivät toimi niin hyvin kuin he pystyivät, koska heillä on matemaattinen ahdistus."

Uutta tutkimusta varten Psykologisen tieteen nykyiset ohjeetTutkijat tarkastelivat 40 erilaisten laboratoriotutkimusten tuloksia yhdistettynä kansainvälisten opiskelija-arviointien ohjelman analyysiin, joka hallinnoi standardoituja matemaattisia testejä 15-vuotiaille opiskelijoille ympäri maailmaa. Laboratoriotutkimukset antavat käsityksen testituloksista, ja testitulokset auttavat kontekstualisoimaan laboratoriotutkimuksia.

”Ahdistuksen vaikutukset ovat totta myös maissa, joissa ajattelemme olevan todella suorituskykyisiä matematiikassa - Singaporessa, Koreassa, Japanissa, Kiinassa”, sanoo psykologian tohtoriopiskelija Julianne Herts. ”Myös niiden maiden opiskelijat, jotka menestyvät hyvin matematiikassa ja ovat erittäin korkeat testeissä, osoittavat edelleen tätä suhdetta. Me emme tienneet, että näin olisi. ”

Miksi ahdistuksella on tällainen pidätys? Jotta matematiikkaa voitaisiin tehdä, meidän on pystyttävä pitämään tietoa mielessämme ja manipuloimaan ja muistamaan sitä, käyttäytymis- ja hahmottelututkimukset viittaavat siihen.

”Opiskelijat, joilla yleensä on todella hyvät mahdollisuudet saada tietoa mielessään ja käyttää kehittyneitä strategioita, jotka vaativat paljon kognitiivisia resursseja”, Foley sanoo. "Mutta kun he ovat matemaattisia, aivojen ahdistuneisuus ja tuntojärjestelmä häiritsevät heidän kykyään pitää kiinni tiedoista, joten he lopulta toimivat paljon huonommin kuin muuten, jos he eivät olleet huolissaan."

Kerrotaan, että ahdistukseen liittyvät oireet, kuten nopea syke, voivat todella auttaa heitä tekemään hyvin, voi auttaa opiskelijan suorituskykyä, sanoo psykologian professori Sian Beilock.

”Tutkimus osoittaa myös, että ahdistuneiden opiskelijoiden suorituskyky paranee, kun he kirjoittavat tunteistaan ​​ennen kokeen suorittamista. Ahdistuksen ulkoistaminen näyttää helpottavan sen haitallisia vaikutuksia ”, Beilock lisää.

Herts sanoo, että mitään kulttuuria ei voida odottaa toimivan. ”Meidän on tarkasteltava, miten matemaattinen ahdistus voi toimia eri tavoin eri maissa, vaikka sillä on sama vaikutus.”

Pariisin taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön tutkijat ovat tutkimuksen tekijöitä. Työtä rahoittivat Overdeck Family Foundation, National Science Foundation, Heising-Simonsin säätiö ja Yhdysvaltain opetusministeriö.

Lähde: University of Chicago

Liittyvät kirjat

at InnerSelf Market ja Amazon