Luokkahuoneessa opettajankoulutus ja digitaalisen lukutaidon ohjelmat ovat välttämättömiä, jos Internet-yhteys auttaa vähentämään digitaalista kuilua. Wikimedia Commons / OLPC, CC BY

Digitaalinen kuilu Australiassa on kapeneminen koska yhä useammat ihmiset tulevat internetin käyttäjiksi. Kolme miljardia ihmistä maailmanlaajuisesti on verkossa tänään, ja noin kahdeksan uutta Käyttäjät joka sekunti.

Yhdistyneet Kansakunnat korosti digitaalisen kuilun kaventamista osana Vuosituhannen kehitystavoitteet. Vaikka puhelin- ja Internet-palvelujen kustannukset ovatkin vähentynytDigitaaliset erot ovat edelleen monissa kehitysmaissa. 2015 ICT Development Index paljastaa, että vaikka internetin levinneisyys kehittyneissä maissa on 81-%: ssa, kaksi kolmasosaa kehitysmaista on edelleen ilman pääsyä.

Tähän mennessä digitaalisen kuilun kysymystä pidetään suurelta osin tieto- ja viestintätekniikan (ICT) saatavuuden puutteena. Tämä pääsylähtöinen keskustelu on johtanut siihen, että kehitysyhteisö keskittyy pääosin parantamaan fyysistä pääsyä teknologiaan. Tällöin he uskovat voivansa ylittää kehittyneiden ja kehitysmaiden välisen kuilun.

Kansainvälisen televiestintäliiton vuosikertomukset suosittele säännöllisesti tapoja parantaa yhteyksiä. Näihin kuuluvat laajakaistaliittymien ja tietoliikennesopimusten hinnan alentaminen. 2003in jälkeen Maailmanpankki on käyttänyt enemmän kuin US $ 9 miljardia euroa tieto- ja viestintätekniikan kehittämistukea yli 100-kehitysmaissa.

Digitaalisen epätasa-arvon viisi ulottuvuutta

Poliittisilla tekijöillä on a suuntaus käyttää yhtä tekijää, kuten pääsyä, arvioimaan tieto- ja viestintätekniikan kehitystä. Digitaalista epätasa-arvoa ei kuitenkaan voida vähentää binäärinäytöksi. Hallitusten ja kehitysyhteisöjen on eriteltävä online-toiminnan tyypit ja kiinnitettävä huomiota internetin käyttäjien eriarvoisuuteen.

Voimme rikkoa digitaalisen jakautumisen viideksi mitat eriarvoisuutta.

Mukautettu julkaisuista Hargittai & DiMaggio (2001).Epätasa-arvo, teknisesti käytettynä, viittaa erilaisiin fyysisen pääsyn asteisiin Internetiin ja miten se voi vaikuttaa yksilön käyttöön. Esimerkiksi laajakaistan puute maaseudulla Amerikassa on osoittanut heikentävän syrjäisten yhteisöjen sosioekonomisia mahdollisuuksia, muuttoliikkeitä ja sosiaalisia yhteyksiä.

Missä määrin ihmiset ovat itsenäisiä internetin käytössä, riippuu siitä, missä, milloin ja kuinka usein he käyttävät sitä. Uudet tutkimukset "kybertelehtimisestä" osoittavat, että korkeammassa asemassa olevat ihmiset käyttävät internetiä enemmän henkilökohtaisiin tarkoituksiin kuin heidän alemman asemansa omaavat kollegansa. Päinvastoin kuin aiemmat oletukset, internetin henkilökohtainen käyttö työpaikalla ei ole vain erottuva piirre ihmisille, joilla ei ole kotiverkkoa, vaan myös niille, joilla on korkeampi tietotekniikan taso.

Ilmeisesti taitojen eriarvoisuus - laajasti määritelty sisältämään tekniset, kognitiiviset ja sosioekonomiset tekijät - vaikuttaa siihen, miten ja miten internetiä käytetään. "Digitaalisen lukutaidon" käsite, joka on määritelty "ideoiden hallitsemiseksi, ei näppäinpainalluksiksi", viittaa siihen, että tietoyhteiskuntaan kuuluminen on enemmän kuin pääsy tietokoneeseen.

Englannin kielen taito (internetin tosiasiallinen kieli) voi määrittää, onko todennäköisyys olla osa digitaalista maailmaa. Empiiriset tutkimukset muissa kuin englanninkielisissä maissa havaitsevat, että englanninkielisen tiedon puute voi heikentää yksilön verkkokokemusta sekä kykyä säilyttää tietoja.

Kaikki tämä viittaa tarpeeseen tarkastella uudelleen tieto- ja viestintäteknologian kehittämispolitiikkoja, painottaa enemmän yhteiskunnallis-taloudellisia edellytyksiä, jotka tukevat pääsyä. Meidän on vältettävä politiikkoja, joissa ei puututa epätasa-arvoon kokonaisvaltaisesti.

Tunteja Thaimaasta, Intiasta ja Perusta

Thaimaan 2011 Yksi tabletti per lapsi järjestelmän tarkoituksena oli tarjota koululaisille lähes miljoona ilmaista tablettia. arvostellaan laajalti järjestelmä, joka maksoi veronmaksajille US $ 50 miljoonaa euroa, oli virheellinen alusta alkaen.

kriitikot väittävät, että politiikka oli populistinen kampanja, ei hyvin harkittu suunnitelma digitaalisen eriarvoisuuden vähentämiseksi. Monet epäilivät, että opettajat saavat asianmukaista koulutusta. Sen sijaan he uskoivat, että hallitus kaataisi tabletit opettajille ilman konkreettista toteutussuunnitelmaa tai harkintaa niille, jotka eivät osaa käyttää niitä.

Myös mikrosirun valmistaja Intel, joka auttoi ohjelman teknistä käynnistämistä, oli myös huolissaan ”Sähkön ja riittävien tilojen puute”, joka tukee tablettien käyttöä joissakin kouluissa.

Kaiken kaikkiaan ohjelman saavutukset ovat olleet erilaisia. Pilottihankkeen toteuttamiseen kului lähes kaksi vuotta, koska hallitus ei voinut saada valmistajaa tuottamaan tabletteja hintaan, jonka se oli luvannut äänestäjille.

Vaikka koulut saivat tabletit, jotkut eivät olleet valmiita toteuttamaan ohjelmaa. raportti 12in 2013-peruskouluihin perustuvien tietojen mukaan vain puolet kouluista sai Internet-yhteyden riittävän nopeasti tabletin käyttöön. Se paljastaa myös, että kouluhallinnolle ei annettu ohjeita oppimisen sisällyttämiseksi tablettien kautta, eikä kaikki opettajat tienneet, miten tabletteja käytetään ja ylläpidetään.

Jos yleinen poliittinen tavoite oli parantaa thaimaalaisten opiskelijoiden koulutusta epäsuotuisilla alueilla, hallitus ei ottanut huomioon arviointiperusteita.

Yksi Tablet per Child Policy on nyt kuollut sen jälkeen, kun hallitus on poistettu toukokuussa 2014-vallankaappauksesta.

Samankaltainen hanke laajemmassa mittakaavassa ei edes päässyt maasta Intiassa. Suunnitelmana oli tehdä 22 miljoonaa Aakash-tabletit Opiskelijoiden käytettävissä on $ 35: n tuettu hinta. Poliitikot overpromised tekniikoista, joita ei vielä voitu toimittaa.

Kun politiikka oli suunniteltu, näytti olevan vähän keskusteluapuhumattakaan siitä, mitä infrastruktuuria ja käyttöä on tuettu.

Samoin viisi vuotta Perun hallituksen $ 200 miljoonan tabletin ja koululaisen politiikkaa on vaikea perustella. Huono opettajakoulutus huonosti varustetuissa kouluissa syrjäisillä alueilla on jättänyt monia epäilyksiä ohjelman tehokkuudesta.

Yksi perunan koulutuksen virkamies hyväksytty:

... mitä teimme, toimitimme tietokoneet valmistelematta opettajia.

Virkamies valitti jopa, että opiskelijoiden digitaalinen kuilu on saattanut laajentaa.

Mitä seuraavaksi digitaalinen jako?

Poliittisten päättäjien, jotka unelmoivat digitaaliteknologioista, koska niiden nopea korjaus niiden kehitysongelmaan, on ajateltava kahdesti ennen kuin ne sitoutuvat taloudellisiin resursseihin papereille hyvältä näyttäville politiikoille, mutta eivät käytännössä. Osa tästä epäonnistumisesta johtuu teknisesti deterministisestä lähestymistavasta. Toinen tekijä on näkemys, että kehityserot voidaan sulkea työkalulla tai internetin kautta.

Thaimaasta, Intiasta ja Perusta saatu selkeä opetus on, että digitaalisen eriarvoisuuden vähentäminen riippuu paljon enemmän kuin tuotteiden saatavuudesta. Sen sijaan se koskee inhimillisen pääoman kehittämistä, jonka avulla yhteiskunta voi hyötyä teknologisesta kehityksestä.

Sen sijaan, että haluttaisiin halpoja tabletin käytäntöjä vaalipiiriinsä, poliitikkojen olisi otettava huomioon sosioekonomiset olosuhteet, joita tarvitaan politiikan onnistumiseksi.

Author

Aim Sinpeng, Sydneyn yliopiston valtion ja kansainvälisten suhteiden luennoitsija. Hänen tutkimushyödykkeensä keskittyvät digitaalisen median, poliittisen osallistumisen ja Kaakkois-Aasian poliittisten järjestelmien välisiin suhteisiin. Hän on erityisen kiinnostunut sosiaalisen median roolista valtion ja yhteiskunnan suhteiden muotoilussa ja poliittisten ja sosiaalisten muutosten herättämisessä.

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Aiheeseen liittyvä kirja:

at

Kiitos käynnistä InnerSelf.com, missä niitä on 20,000+ elämää muuttavat artikkelit, joissa mainostetaan "Uusia asenteita ja uusia mahdollisuuksia". Kaikki artikkelit on käännetty kielelle Yli 30 kieltä. Tilaa viikoittain ilmestyvälle InnerSelf Magazinelle ja Marie T Russellin Daily Inspirationille. InnerSelf-lehti on julkaistu vuodesta 1985.