Lähestymme nopeasti kesälomien loppua ja monet opettajat kiinnittävät huomionsa kouluvuoden alkuun valmistautumiseen. Monet 2017issa uransa aloittaneista opettajista eivät palaa luokkahuoneeseen 2018issa. Itse asiassa, yli 40% opettajat lähtevät ammatista viiden ensimmäisen vuoden aikana. Monet jäljellä olevista ovat jäljellä tunne palanut, ei tuettu ja aliarvostettu työssä.

Kommentoijat ovat ehdottaneet oppimista maista, joissa on parempi PISA-tulos, kuten Suomi. He ehdottavat myös lisää opettajan palkkaa voisi parantaa opettajien laatua ja asemaa ja johtaa opettajien pidempään säilyttämiseen.

Näitä ehdotuksia voidaan tukea. Jos tarkastelemme Suomea, jossa opetus on paljon korkeammalla asemalla, tämä vaikuttaa todennäköisesti siihen, että kaikki opettajat pitävät maisterin tutkintoja. Vastaavanlaiset pätevyysvaatimukset voivat olla vaihtoehto Australialle.

Lisäksi ammatin asema liittyy palkkoihin, joita se tarjoaa. Niinpä voitaisiin väittää, että opettajan palkkojen lisääminen voisi johtaa opettajan ammatin tilan nostamiseen. Mutta se voisi myös houkutella ihmisiä vääristä syistä.

Nämä vaihtoehdot voisivat parantaa opettajan ammatin asemaa, mutta ne eivät todennäköisesti ole nopeita korjauksia. Opettajamme työskentelevät hyvin erilaisissa yhteyksissä suomalaisten kanssa.

Myös, tutkimus kertoo, että opettajat eivät pääse palkkaan. Ne ovat luontaisesti motivoituneita tekemään positiivisen eron lasten elämässä. Ehdotamme, että opettajien myönteiset vaikutukset oppilaiden elämään voitaisiin tunnistaa ja tunnustaa, mikä johtaisi siihen, että opettajat jäävät vähemmän ammatista.

Positiiviset opettajien kuvaukset

Tuore tutkimus Syynä oli hiljattain eläkkeellä olevan opettajan katoaminen Tasmanian eteläosassa lokakuussa 2017. Media huomio Bruce Fairfaxin katoaminen houkutteli maalaamaan kuvan opettajasta, joka oli yleisesti ihastunut monista henkilöstöstä ja opiskelijoista, jotka kohtasivat hänet neljän vuosikymmenen opetusuransa aikana.

Sitä vastoin tiedotusvälineiden opettajista käytävä keskustelu on usein kielteistä pyrkii osoittamaan kaikenlaiset epäonnistumiset kouluille ja opettajille. Bruce'n kuvailut pitivät keskustassaan kiitollisuutta ja arvostusta. Ihmiset jakivat konkreettisia tapoja, joita hän opettajana oli vaikuttanut myönteisesti heidän elämäänsä. Tämä johti meidät miettimään, missä määrin Bruce oli ollut tietoinen tästä kiitollisuudesta hänen elinaikanaan, ja miten tämä olisi voinut vaikuttaa hänen työtyytyväisyyteen, menestykseen ja pitkäikäisyyteen äskettäin eläkkeellä olevana uranopettajana.

tutkimus Englannissa ja Norjassa on todettu, että työtyytyväisyys on ratkaisevan tärkeää opettajien säilyttämiselle. Sen sijaan australialainen tutkimus ehdottaa, että monet opettajat ovat tyytymättömiä tai tyytymättömiä työstään.

Jos opettajat ovat tietoisia positiivisesta vaikutuksesta opiskelijoihinsa ja työtovereihinsa, heillä voi olla suurempi joustavuus ja työtyytyväisyys. Ne saattavat sitten olla paremmin sijoitettu kestämään monia haasteita, joita he kohtaavat ja jatkavat opettajan ammatissa. Joten miten voimme paremmin kiittää kiitollisuuttamme opettajillemme?

Kiitollisuus koulutuksessa

tutkimus kiitollisuutena opetuksessa viittaa siihen, että se on parhaiten ilmaistu vokaalisesti tai osoittamalla arvostusta, aktiivista suhteiden rakentamista ja asenteiden muutoksia.

Arvostusta voidaan ilmaista antamalla aitoja kohteliaisuuksia ja kiitoksia tietyistä asioista, joita olette opettaneet, haastaneet tai esittäneet - olipa se sisällön sisältö tai laajemmat elämää. Nämä yksinkertaiset mutta tehokkaat teot voidaan tehdä joko suullisesti tai muistiinpanojen tai sähköpostiviestien kautta.

Muut vaihtoehdot voisivat puhua positiivisesti opettajasi muille opiskelijoille, opettajille, vanhemmille ja koulun johtajille. Opiskelijoiden ja opettajien väliset suhteet voidaan rakentaa toisiaan vastaavalla tavalla keskinäisen kunnioituksen alueella, ja pyrimme tuntemaan toisensa ihmisinä. Kiinnitä opettajia keskusteluihin, tunnista yhteiset edut ja anna heille täysi huomion, kun he puhuvat kanssasi.

Meidän on siirrettävä status quo yhteiskunnallisiin käsityksiin, joissa opettajat ja opettajan ammatit ovat suhteettoman alhaisia. Kiitokset opettajien saavutuksista ja juhliminen on välttämätöntä, jotta he pitävät heidät motivoituneina ja sitoutuneina työhön pitkällä aikavälillä.

Kiitollisuus voidaan määritellä sisäinen asenne, joka ymmärretään parhaiten päinvastaiseksi väärinkäytöksi tai valitukseksi. Pienillä toimilla, kuten opettajien tervehdyttämisellä, hymyillen lisäämisellä ja tarjonnan auttamisella oppitunnin jälkeen, voi olla voimakas positiivinen vaikutus opettajiin ja heidän työtyytyväisyyteen.

Tärkeää on, tutkimus on osoittanut, että kiitollisuutta ilmaistaan ​​toisille, ja molemmille on molemminpuolista hyötyä. Molemmat kokemukset suhdetta vahvistetaan. Kouluasetuksissa tämä voi johtaa opiskelijoiden ja opettajien parempiin suhteisiin, lisääntyneeseen positiivisuuteen oppimisympäristössä ja lisääntyneeseen opiskelijoiden sitoutumiseen. Nämä ovat kaikki potentiaalisesti tärkeitä tekijöitä opiskelijan tulosten parantamisessa ja opettajien heikkenemisen vähentämisessä.

Jos aiomme odottaa hyvää työtä opettajilta, heidän on täytettävä oikeasuhteinen tuki, arvo ja arvostus sen varmistamiseksi, että he, kuten Bruce, voivat nauttia pitkästä ja onnistuneesta urasta. Ehdotamme, että opettajat tuntevat arvostuksensa ja tietoisuutensa opiskelijoiden, henkilökunnan ja vanhempien tuntemasta kiitoksesta, että he pysyvät todennäköisemmin ammatissa.

Author

Vaughan Cruickshank, Kurssin koordinaattori - Terveys ja liikunta, Matematiikka / Tiede, Kasvatustieteiden tiedekunta, Tasmanian yliopisto ja Abbey MacDonald, taidekasvatuksen luennoitsija, Tasmanian yliopisto

Tämä artikkeli julkaistiin alunperin Conversation. Lue alkuperäinen artikkeli.

Liittyvät kirjat

at InnerSelf Market ja Amazon